六年级上册语文教学总结

六年级上册语文教学总结

六年级上册语文教学总结1

一个学期以来，六年级语文校际教研组在教育筹办领导的平易

近人关怀和指导下，全体教师认真学习一流的教育理念，积极主动

出席各项教研活动，共同努力，成功地顺利完成了本学期的教育教

研任务，同时实现了学期初制订的教学目标。总结半年去的工作，

感叹颇多一一存有工作上的快乐，也存有工作上的迷茫。为了更好

地顺利完成今后教育教研的任务，并使教学工作努力做到有的放矢,

特对本学期的语文教研工作总结如下：

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者就是相互联系，不可分割的，存有教者

就必然存有学者。学生就是被教的主体。因此，介绍和分析学生情

况，存有针对地教对教学顺利是否至关重要。最初碰触教学的时候,

我还不懂介绍学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想

方设法而令课堂生动，学生极易拒绝接受。学生听闻的能力相对较

差，讲课使用较深的话教学，同学们还无法适应环境。另一方面，

班上的同学比较活跃，听课气氛积极主动，但中等生、差生占到较

大多数，尖子生相对较太少。因此，谈得太深，没照料至整体，我

复习时也没注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以窥见，

介绍及分析学生实际情况，实事求是，具体内容问题具体分析，努

力做到因材施教，对讲课效果存有直接影恂。这就是教育学中提及

的“对备教法的同时晕车药学生”。

这一理论在我的教学实践中得到验证。同时，通过有声有色的

读文，使学生更多、更直地与文本融为一体。相反，我没有认真备

课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备

课对教学十分重要C备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就

好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动

都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其

分心，这就很讲究方法了。

听课内容丰富，现实。教态自然，授课生动，深浅相对较低照

料全部，就自然能吸引住学生。所以，老师每天都必须存有充裕的

精神，使学生感受到一种自然气氛。这样，讲课就事半功倍。VM288

自己的讲课，我深感有点内疚，因为有时我并无法较好地努力做到

这点。当学生在课堂上有心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影

响，并且把这带回教学中，使原本正常的授课受到冲击，充分发挥

没理应的水平，以致影响教学效果。我以后必须不懈努力消除，研

究方法，实行不利方法化解当中困难。

二、采取的方法和措施

语文就是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样

一种小环境之下，必须教导不好语文，就要使学生钟爱语文，使他

们对语文产生兴趣c否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，

也无法学下去。为比，我实行了一些方法，就是尽量多谈一些文化

生活故事，使他们更介绍语文，更喜欢自学语文。因为只有语文水

平提升，他们就可以提升同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同

学很存有好处。因为语文的特定情况，学生在不断自学中，可以发

生不好高分化现象，差生面不断扩大，可以严重影响班内的自学风

气。因此，绝对无法忽略。为此，我制订了具体内容的‘计划和目标。

对这部分同学展开存有计划的辅导。我把这批同学分成三个组。

第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同

学，我采取集体辅导，绐他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机

会，让他们发挥应有水平；

第二组就是白手起家，但由于能力较弱的同学。对这部分同学

必须适度鼓励，冷静教导，慢慢提升他们的成绩，无法操之过急，

且要多引导。只要他们兹不懈努力，成绩可望搞出提升；

第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部

分人要进行课余时间个别辅导。

因为这部分同学须要一个安静而又受阻碍的环境，才可以立下

苦心自学。只要秉持辅导，这些同学基础再次创建出来，以后讲课

的效果就可以更好C语文就是语言。因此，除了课堂效果之外，还

须要使学生多念，多谈，多练习。

六年级学生基础普遍较差，为了扎实学生的基础知识和基本技

能，我在充分了解学生的基础上对症下药、因材施教，不断提高学

生的基础知识水平c如，该班大部分学生字迹不工整、错字别字多，

针对这一现象，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整并努力

克服错别字。又如，大部分学生对生字新词只懂得读写，却不能理

解并运用，于是我无论是在课堂上还是课后，都逐一进行讲解或强

调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

1、根据新课程标准要求和学生的实际情况备好课，认真钻研教

材，了解教材的结构、重点与难点。

2、注意新课导入新颖，激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”

在教学中，注重培养和激发学生的学习兴趣，根据学生的实际情况

和不同的课型，精心设计不同的导入方式，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，从而不知不觉学习语文。

3、重视朗读、品味、感悟，让课堂教学“活起”来。语文课本

中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙、语文运

用的精妙、思想表达的深邃、见解阐述的独到都是引导学生感悟的

重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处不可能引

导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我注重在

阅读中抓重点，引导学生对语言文学返复诵读，以悟出丰富的形象

内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

学生对课文进行品味，在品味中深化理解，升华认识，填补空白。

三、积极参加学校教研室及语文组组织的教研活动

积极参与听课、评课活动，虚心向同行中的优秀教师学习教学

方法，提高自身的教学水平和语文专业素养。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，学生的点滴进步让我无比欣慰，但由于教学经验不

足和努力程度不够，还存在许多问题，今后还需努力解决，我也进

行了深刻反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：

一、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

二、坚持记录每堂课的优点也不足，写教学反思，以督促自己不断

前进。三、创新评价，促进学生全面发展。

六年级上册语文教学总结3

新的学期开始了，紧张忙碌的新学年开始了，在这一学期中，

本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业,

做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系,

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断

提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务。为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况

总结如下：

一、教材回顾

1、基本结构：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作,

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精

读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导

语”"课例""口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,

精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排

语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排

“阅读链接”四次C“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。

整册共安排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单

元。全册8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还

安排了两次小练笔c一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑

娜的心理活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了

《少年闰土》以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段

的写法对旧照片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，”交流

平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提

示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八

单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任

务。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以

往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所

有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的

注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，

出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多

音字陵文注音。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环

境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

二、教学工作情况。

1、抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关c另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我

要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学

期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的‘

基本技能和语文能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让

学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教

学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的

表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料

汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行

调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初

步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过

程中要强调的内容C

3、做好转差工作

本班极需帮助的差生十几名名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

4、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有

了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了

动脑、动口、动手的能力。

三、思想品德教育。

在语文教学中，结合学生实际情况，有针对性地进行思想品德

教育，教育他们爱党、爱国、爱人民。教育他们向英雄人物学习，

学习他们坚强不屈、无私奉献的精神，把德育教育渗透到各科教学

中，做到教书育人，全面发展。

四、积极参与教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同

行学习教学方法,

博采众长，提高教学水平。我利用业余时间学习，大大提高了

自己相关的业务技能。

五、“金无足赤，人无完人”

,在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，

平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任

何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健

康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作

中，我仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做

一名更为合格的教师。

六年级上册语文教学总结4

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾

这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有

教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法.

在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法,

认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和

具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间

里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很多宝贵的教学经验和点滴

的教学进步。语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现

素质教育为目标，结

合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、

上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严

格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能

力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，

不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到

自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学

期的努力，基本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教

学工作作如下的回顾与总结：

一、坚持了课前前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、

基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点,

掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学

生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了

解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教

法，采取相应的预昉措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包

括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环

节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行

备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充

满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂

教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生

学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的'乐趣，从而发展学

生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以

学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂

气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，

鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练

结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到诺言的升华和灵性的开发;注

重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知

识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,

让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有

所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂

教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课

文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学

生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处往往没有可能引导学生去感唔。为了使这些精彩给学

生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评

中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在

学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习

效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的

辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中:可”的方法，注重培养优

生的特长，同时，在班中成立“互助”小组？，利用结对子形式，以

优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外

加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，

从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励

他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得

进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们

创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努

力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教

师的教育教学效率C

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何

“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节

的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取

技巧，用到作文上c因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们

介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且

会“读”，要读得更好更有收获。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，

取得更好成绩。

六年级上册语文教学总结5

一、认真备好每一节课，课后准时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课

堂要质量，课前，我不仅了解同学原有的学问技能，而且了解他们

的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新学问可能会有哪些

困难等。备课时，我认真钻研教材，把握教材体系、基本内容及其

内在联系，明确重难点，把握学问的规律，把握教材的关键，并依

据了解到的状况认真选择教法，支配每节课的每一个教学环节活动,

留意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课,

保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我准时对每一节课进

行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思同学课堂学习过程等

等，并在备课本上记录下来。

二、重视同学的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必需扩高校生的阅读面。

《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本

的书”的要求。我引导同学大量阅读课外书籍，培育同学课外学问

量。要求同学必需依据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，

可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，同学积累的内容越来

越丰富，我认为正确而不怀疑这样的活动对于提高同学的语文水平

是大有好处的。

三、做好同学的辅导工作。

本班同学语文基础比较差，同学爱动、贪玩，缺乏自控力气，

学习主动性不高，有一部分同学总是不能按时完成作业。为了更好

地完成训练教学工作任务，促使每位同学能在原有的基础上都有所

进展，大面积提高同学的'学习效率，本学期我在班中成立学习“互

助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生

来带动差生，对学困生的学习进行辅导和关怀。又利用每一个学习

小组组内成员进行竞争来带动全班同学共司进步。自从成立学习小

组后，我发觉孩子们的学习主动性提高了，不按时完成作业的孩子

少了，学习成果也有了确定的进步。我也在课外加强辅导工作，对

后进生表示敬重和理解，留意为他们供应更多的机会，鼓舞他们，

使他们在学习上、品德上也能取得进步。

四、基础学问是语文学科的重中之重

六班级的这一学期的学问综合性强，生字要求人人会写，会认

的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

五、狠抓同学阅读理解这个薄弱环节

本班同学阅读理解力气差、贪玩、留意力不够集中，针对这些,

本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思

想感情，从而培育同学的思维、概括、创新。以同学自学为主，把

大量时间留给同学，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，

主动参预，老师和同学有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。

六、留意多激励同学。

好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓舞，作为主体,

士气是把利箭，能关怀你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励同

学可以使同学看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信

的小树一样，健壮成长，只有这样，同学才会有闪光的机会、才会

有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

六年级上册语文教学总结6

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生

活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的

语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一

种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的

课型，设计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入

情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引

发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平

有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生

仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧妙

点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的

升华和灵性的开发C应势利导，让学生对问题充分思考后，让学生

根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题

进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识、懂得了知识无穷的，再

博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很

活跃。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师

也毫不吝啬地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了

自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学

习提供了广阔的舞台。

本册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的'精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读,

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生

在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中

深化理解，升华认识，填补空白。在阅读教学中，我是这样引导学

生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了

深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述

他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具

体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向

学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和

拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的

结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语

文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集

与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整

合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我圆满地完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，

今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力

奋斗！

六年级上册语文教学总结7

一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

1、做足课前准备。老师只有用心解读文本，才不会出现“负效

课堂”。我的每一课时都精心准备教学设计和课件。我的课花了心

思，学生们是感受得到的。我每一天的课都会要求学生预习，而且

每一次的预习任务都很明确。在我和学生的充足准备下，我们班每

天的语文课都会有精彩的镜头！

2、我的课堂尽量做到幽默。从小到大，我就讨厌老师课堂教学

中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，表情不丰

富，对于很多的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。

所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语

言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理

解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生一

——多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生

一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好

狠多。

二、想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之

所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂

的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困

生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问

会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言

如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，

他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸

一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不

同造成成绩的差异C态度改变，成绩一定进步。

三、基础、阅读和作文要进行专项训练。

1、语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课

上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读,

积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗

词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不

愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，

目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有

些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训

练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，

那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思

才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

2、我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识

的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处

却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，

阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我

认为的好书向学生推荐，我所教的.班级，大部分学生都变得爱看书,

有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。

3、作文教学是高年段语文教学的一大难点，我个人认为每学期

八篇作文的训练是远远不够的。我每周对学生进行一篇作文训练。

我在本学期对学生重点训练了写人、些事、写景和想象作文的训练，

其中我又拿出几课时对学生进行细节描写和审题的训练。这些习作

指导我都精心准备了课件，要求40分钟内完成习作，收效很好。

语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师

提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量

大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这

方面下功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下

教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。

六年级上册语文教学总结8

根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主

作文创造条件。对作文的批改采用全批、面批、学生互批等方法，

快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，

同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作

品，启发、激励学生写作，把作文教学落到了实处。

本学期，继续培养学生写日记的好习喷。挑选写得好的日记在

班级中进行讲评并作展示，从而提高学生主动练笔的习惯；注意设

计多层次练习题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习题

中巩固旧知，通过选择性的习题，让学生找回自信。本学期，努力

做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

(1)课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和希

望生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，希

望生也能适得其需C

(2)根据班上学生的来源情况及智力因素，经常找学生谈心，

鼓励他们努力学习，提高学习的兴趣，增强学习的自觉性，发现学

生存在知识的缺陷，进行及时辅导，基本达到不让一个学生掉队。

本学期，坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法,

积极、认真地参与各项语文活动，认真写好教学反思和教学随笔,

在总结与反思中提高了自身素质。

总之，一个学期以来，我对每一位学生都做了深入了解，时刻

做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织

者、引导者、参与者、合作者、帮助者。付出了收获了光阴似箭，

日月如梭。转眼，一个学期的教育工作已经结束了，回顾这一学期

以来，我们六（4）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,

在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育

工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念，引发设计，比超简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学

习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的'争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问

题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自

然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无

止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学

给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反

复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时,

让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在

品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感

悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解

课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途

径获得知识，培养能力。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取

得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生

的语文成绩和能力而努力奋斗。

六年级上册语文教学总结9

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，我认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，深入研究教学方法，虚心向别人学习，

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不

足。现对本期教学工作作总结，如下：

一、班级基本概况

本班学生共—人，男生—人，女生—人。学生以本地学生为主,

其中父母多数外出务工。因此本学期除了在教学过程中要注重学生

的个体差异外，还从提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的

方式使学生得到发展，潜能生得到较大进步。

我确定了培优对象―等，同时，极需帮助的差生大约有五名，

提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采

用的方式是“以多优带一差”的方法，因为多名优生来帮助，所以

他们都不会有增大负担的感觉。通过听写、后进生作文评比等方式,

检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

根据班级现状，我和孩子们一起制定了班级公约：知道用手互

助；懂得用嘴微笑；体会用心灵理解；学会用耳倾听。在老师和学

生的共同努力下，多数学生比以前有了更大的进步。但是，由于学

生大都是留守儿童，加上乡下学生不太重视学前教育，因而学生基

础参差不齐，很不平衡。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形

成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积

极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能

为力的态度。因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特

点，适当降低学习难度，目的是让更多的'学生能体验到学习成功的

快乐。

二、本册教材特点：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文

9篇。8个单元的主题依次是：

感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的

大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁

迅。每个单元包括“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文

园地”五部分组成c每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文

组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的

教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养

热爱祖国，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏

陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科

学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现

理想而努力。

本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。

课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做

题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

三、针对本班学生情况和教材我采取了以下教学措施：

1、稳定情绪，建立良好班风。

学生到了六年级，觉得自己长大了，成熟了，对事情有了自己

独特的看法，独立意识较强，需要得到大人的理解和尊重，敢于大

胆的表达自己的想法。如果在教育过程中方法欠妥，容易适得其反,

引起学生的不满，造成不良影响。在六年级开学时前，我就跟带过

六年级的老师取经，学习如何管理这个年龄的孩子。从他们那里我

学习了一些东西，做到心中有数。开学后，我主要要做的工作就是

稳定学生情绪，树立良好班风。有了好的学习风貌那么开展起活动

来也就顺畅了许多C

2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外

阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。在拓宽学生视野

上，我就花了很多心思。比如为了让孩子们

在结合课文感受到环保的重要性，我就让孩子们观看了《人与

自然》。

3、加强信息反馈，注重师生沟通。在课后我也常常弯下腰和学

生们对话。在交流中，我发现有一部分学生虽然成绩很不理想，但

是还是很乐意学习c因此针对这些学生，我就让他们分层完成作业。

比如：他作文写不好，我就鼓励他在仿写中练习怎么把作文写

通顺。—同学，他连基本的书写，识记词语和背诵都很困难，我就

对他提出写好字，写正确字的基本要求。司时，在他的努力下，这

学期，所有的日积月累他都会背诵。

4、读写结合，以读促写。平时，我也鼓励学习成绩比较优秀的

孩子多看书，从书中去积累。比如：—也在阅读了大量的书籍后促

进了写作的进步。郑青青同学也在平时的阅读中收集了不少的好词

佳句，并能灵活的利用。

5、充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高

课堂教学效率。一直以来，写作文就是孩子们头疼的事情。怎么把

作文课上好也是我在教学中思索的问题。因此，为了让更多的孩子

真实地感受到写作文的方法以及乐趣，我也时常在多媒体教室通过

投影学习范文，集体修改后进生作文的办法来让更多的孩子参与到

写作中。在反复的训练中，激发了一部分学生的写作热情。如：_

等同学。其中，—等同学的作文也进步很大。

四、本期教学反思。

在本期的教学中，虽有不少成功之处，但也存在很多的问题。

（一）存在的不足之处：

1、一部分后进生在成绩落后的同时，品德也越来越糟糕。如：

叛逆的骄纵的懒惰的

2、优秀的学生成绩越来越好，但是却不乐意花更多的时间来帮

扶学困生。

3、同学们的作业，个别书写质量太差，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。如：_、_、_0

4、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

5、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

（二）今后努力方向。

在教学中，怎么才能兼顾到更多的学生，怎么让学生学得有趣、

学得有味，如何进一步激发学生学习语文的兴趣，有效发展他们的

语文能力呢？这一直都是我在苦苦思索的问题。我想以后我的教育

教学工作会从以下几个方面和方向来努力：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，

取得更好成绩。

六年级上册语文教学总结10

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。

回顾这学期，我主要做了如下的几项工作：

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学

生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，

语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生

从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习

态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构

相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、

重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此

外，对于语文的作业，要求上课专心，不僮多问，力求掌握于课内。

在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学

生的基础知识和基本技能。

二、探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动

型课堂教学模式，精心设计每一堂课，如果能通过“画一画，演一

演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，乂求学生始终保持学习兴

趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生各抒已见,

滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性……同时，把

握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出

勃勃生机。

三、“抓两头，顾中间”，强化过关。

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高

优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生

“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个

单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要

求学生逐个过关。

四、重视学法指导，提高学习效率。

优生为什么经常有玩的'时间，可成绩却不错，这是为什么呢？

我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不

误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首

先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家,

其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平

时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜

天再重新温固知识c老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生

养成了好的学习方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野。

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，

语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努

力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得

体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民

学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

六、成绩和不足。

在本学期中心校举行的美文诵读活动中严月圆同学取得了第六

名；翁启尧和林丹阳同学在学科竞赛中获得三等奖。但也看到了自己

的成绩和兄弟学校有一定的差距，需要在今后的工作中不断地努力

和创新，争取更好的成绩。

总之，为了学生的全面发展，我将继续求索，不断创新，争取

更大的成绩。

六年级上册语文教学总结11

光阴似箭，岁月如梭，我们愉快而又紧张地渡过毕业班的第一

个学期，回想起一个学期来的耕耘有所收获，为更好地开展今后工

作，现总结如下：

1、通过本学期的教与学，巩固了汉语拼音知识，学生学会了本

册的140个生字，并初步养成积累语言的习惯。

2、加强了学生利用工具书，有关资料，独立阅读程度，适合的

读物训练，逐步培养了课外阅读的能力和习惯。

3、通过课文教学及课外阅读，同学们阅读了文质兼美的作品，

受到了热爱祖国、热爱党热爱社会主义的教育，学会孝敬父母，关

爱他人，助人为乐C

4、本学期加强了朗读的指导与训练，通过一学期师生的.共同

努力，学生朗读能力大大提高了，大部分学生会正确、流利、有感

悟地朗读课文C

5、本学期始终坚持要求学生每星期写一篇日记，教师亲自检查、

批改、完成了8篇习作，以外还结合课文的教学安排了一些小练笔，

学生习作水平均有不同程度的提高。

六年级，册语文教学总结12

时光如流水，一学期的语文教学又告结束。这一学期我担任六

年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法,

虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以

下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必

然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针

对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我

就尽量去了解他们C我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但

中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性

的准备。

二、教材回顾

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心

中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大围绕中心意思写作，

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。全册共27篇课文，其中

精读课文18篇，略读课文9篇。

其中，“选择恰当的阅读方法''这个专题，采用的是任务驱动、

活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大

部分。为了落实“全面提高学生的语文素养”

这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼

美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习

语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，

如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、

《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅

先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰

富的经验。教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成

长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地

编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博

大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。

全册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列c本册教材的.注音方式与五年级保持一致。精读

课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同

一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文

中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师

在教学中要给予一定的提示。

三、提高教学质量的经验做法

（一）努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。

课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好

每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话

教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学

习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，

达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生,

突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给

学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质

教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思

想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组

教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教

学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

（二）想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言

干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，

对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如

针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学

科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子

的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学

生--多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生

一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好

狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的

结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只

要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养

成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

（三）注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水,

我们先得有一桶水C因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提

高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业

余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学

理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚

实的基础。

L注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语

文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于

乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

2.以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小

组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争

辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到

课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

3.狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，

我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做

好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先

把课堂常规落实好c通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风,

推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中

取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后，还要坚持

不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我提高，如何共司提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向优秀老

师学习，争取进步C

六年级上册语文教学总结13

光阴似箭，岁月如梭，转眼半个学期的语文教学工作即将结束。

本学期，我担任樊家庙中学班六年级190、191的语文教学工作。下

面是我对半期来在两个班语文教学上的总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能在开学初的几次单元考试中，可

以看出出本班学生的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进

行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学

都过关。对于学习的重点，如“句子的变换”和“修改病句”以及

“同音异形字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的

练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

另外，对于学生作业马虎书写潦草的现象，我要求全班学生做作业

一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。半个学期下来，学生在字

词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能

力。

（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最

重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学

生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，

都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读画思写词”的五步预习方法，意

思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生

掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文

章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟

表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收

到举一反三的效果C

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材,

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写,

按时完成作业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作

也是教学过程中要强调的内容。（三）做好转化潜能生的工作

190班、191班各50名学生，极需帮助的潜能生大约有21名。

提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采

用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助潜能生制定出学习目标

和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优

生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。结合全校推行的小

组建设模式，我另外设了表扬奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元小测，检查他们的,学习效果，及时给潜能生鼓励，使他们重

拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动：1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有

了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了

动脑、动口、动手的能力。二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养

成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，教学模式不够规范，没能充分提高

学生学习的积极性C

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、辅差工作完成还可以，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学W语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文

实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比

赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发

现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工

作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

6、做好家长工作，尽量让他们有一个全新的转变。真正把孩子

当做自己的责任，认真监督管理好自己的子女，认真配合学校搞好

该做的一切！

六年级上册语文教学总结14

本学期担六年级的语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学

习，深入研究教法，虚心学习。以下是我在这一学期的教学情况总

结：

一、教材回顾

1、基本结构：

新人教版部编本六年级上册语文教材于20_年秋期正式试行。

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我

心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作,

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册共有课文27篇，精

读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材，每组基本由“导

语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，

精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有

1——2篇略读课文。其中，第五单元安排了习作例文，所以没安排

语文园地。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分

课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”

三次，安排“阅读链接”四

次。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安

排口语交际四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元。全册

8个单元便安排了8次习作，每个单元一次习作，另外还安排了两

次小练笔。一次是学习了《穷人》一课后，让学生揣摩桑娜的心理

活动，对桑娜的心理活动进行描写；第二次是在学习了《少年闰土》

以后，让学生选择一张旧照片，然后仿照课文第一段的写法对旧照

片进行描写。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句

段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书

吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，

“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成

九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任

务。

本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，

以方格的形式排列,教材后附生字表。在本册教材中，有一个与以

往教材较大的改动的地方，就是不再设有“词语盘点”，而是把所

有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的

注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，

出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注，多

音字随文注

音。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要

变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）加强语文学习与生活实际的联系

二、提高教学质量经验

（一）用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深

刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法,

逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以