六年级数学教学工作计划10篇

六年级数学教学工作支配最新版10篇

关注学生的（阅历）与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及

解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的（教学

（方法））等特点。这里给大家共享一些关于（六班级数学）（教学（工

作支配））最新版10篇，供大家参考。

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团小学教学教研工作支配团

回小学英语教学工作支配团

团小学语文教学工作支配团

团初中英语教学工作支配团

回老师个人教学工作支配团

六班级数学教学工作支配1

一、指导思想：

以国家《新课标》为教学指导思想，以培育学生实力为指南，通

过数学教学，使学生理解驾驭学问，并形成实力，全面促进学生素养

的提高。

二、基本状况：

我班供有学生42人，其中男生21人，_21人，大部分学生基础

差，思维缺乏敏捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。因此，本学期教学

重点是转变他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力

争期末成果有所起色。

三、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，

白分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分

数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计

算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问

题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能,

应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百

分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实

际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置

的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让

学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对

曲线图形一一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线

图形的基木方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统

计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一

方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的

学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角〃的教学内容,

引导学生通过视察、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的

多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法

解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的实力。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，

比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运

算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示

8、养成细致作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学方法（措施）：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将〃重视结论〃的教

学转变为〃重视过程〃的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导

学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、（说

说），让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥

学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

3、在教学中留意接受开放式教学，培育学生依据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。

4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的

转化工作才找到了起点。要用科学的方法（教化）后进生。

5、对后进生多宽容，少责怪。要做到〃三心〃：诚意、爱心、耐

性

七、教改设想

教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注

学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策

略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学问和基

本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分,

在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困

难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减

法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是

相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学

生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有

分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的

算理也更为困难些。

2、留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识

的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分

数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因

此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题

适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结

合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合

格率、出粉率）;介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学

问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等c既

拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育

了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3、留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

教学〃位置〃时，首先留意利用学生已有的学问和阅历一一用〃第几

组第几个〃描述实际情境中物体的位置一一学习新学问，并刚好对已

有阅历进行提升，快速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面

图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留

意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生驾驭用数对确定位置的

方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系,

熬炼空间想像的实力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以〃圆〃的教

学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低班级的教学中虽然也出

现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长

和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身,

还是探讨问题的方法，都有所变更，教学时通过对圆的探讨，使学生

初步相识探讨曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线

图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己找寻解决问题

的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟

识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗

透数学（文化）和爱国主义教化。

4、进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思

维习惯。

在统计与概率方面，学生已经驾驭了肯定的学问，形成了肯定的

实力，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学

问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生

活中的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法

在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角

度思索问题的良好习惯。

5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实

力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的学问和

实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定进展更高

素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到

的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的

数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈

现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问

题的爱好与」逐步进展数学思维实力。

用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目

标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进

展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途

径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分

内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。

小学高班级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现

象有了肯定的探求」此时须要教化者进行有目的的启发与引导。在

教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、乐观的看法

和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要基础。木册

试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的

数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数

学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、

充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系,

了解数学的价值，激发学生学习数学的_。

八、教学进度

一、位置（2课时）

二、分数乘法（12课时）

1、分数乘法5课时左右

2、解决问题4课时左右

3、倒数的相识工课时左右

整理和复习2课时左右

三、分数除法（13课时）

1、分数除法5课时左右

2、解决问题3课时左右

3、比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时

四、圆（8课时）

1、圆的相识3课时左右

2、圆的周长2课时左右

3、圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

五、百分数（15课时）

1、百分数的意义和写法2课时左右

2、百分数和分数、小数的互化2课时左右

3、用百分数解决问题9课时左右

整理和复习2课时

六、统计（2课时）

合理存款1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课）

六班级数学教学工作支配2

一、班级学生状况分析

六班级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比

较多，可从一班级始终到六班级，都是自己带过来的，所以对学生的

状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已

有的学问和阅历动身获得学问，（抽象思维）水平有了肯定的进展,基

础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学

生能乐观主动地参与学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、

操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作,

但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不细致

听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比

较细致但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯

就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学

中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入

学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，

统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等

是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个

单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基

础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实

力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数

学实力。

在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的

现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数

对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间

观念的进一步进展。

在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解

决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的

方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的魅力，进展学生解决问题的实力。

教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数

学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实

力。

三、教学目标：

（一）、学问和实力方面:

1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较

娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

洁实际问题

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾

驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二卜过程与方法方面：

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计

算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（三）、情感看法价值观方面：

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初

步形成视察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

12、养成细致作业、书写干净的良好习惯。

四、教学中须要准备的教具和学具：

在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其

中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、

计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学

具，以供参考。

1.圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸

板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下

册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老

师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。

2.圆规教学圆的相识时用。老师要准备可以在黑板上画圆的圆

规。每个学生也要准备一套自己用的圆规。

3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸

板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学

生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅

10x10的方格纸，可以让学生剪下来用。

5.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己准备或

设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画

上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量

或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须要自己制作

其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

六班级数学教学工作支配3

在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教

研组工作支配，依据教化处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中

心任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全

过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作

学习，全面提高学生综合实力。

一、学生学问现状分析

（一）总体分析:六班级两个班现有学生97人,学生的（学习看法）、

班级的学习风气较好，学生学习数学的热忱特别高。我班的特点是:

学生学习主动，优秀率及合格率等指标始终较高。部分学生家庭经济

条件优越，父母对其要求较严，对行为习愦的培育很重视，因而这批

同学的学习看法端正，成果较稳定。如管辉、殷悦、陈炳政、郑哈、

赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等;但也有部分同学由于父母长辈过分

宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草,

由于学习看法不端正，导致学习成果不志向，如金星、付鑫鹏、孔曦、

王国良等。也有几位同学尽管学习看法端正，但由于（学习方法）、

（思维方式）偏重于机械性的死记硬背，不够敏捷，所以成果也不够

志向，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。另外，班中的互助互学风气已

经形成，本学期细致搞好学优生和学困生的结对工作、强化良好学习

习惯的养成教化。

（二）学问现状分析：本班学生基础较扎实，思想品德较好，学习

实力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不专心，

懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充

分发挥学生的乐观性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻

求规律，不断培育学生的实力，进展智力。适当开展数学课外活动,

以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，

圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个

单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基

础上，培育学生分数四则运算实力以及解法有关分数的实际问题的实

力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当

让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数

的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问

题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置

的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让

学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对

曲线图形一一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线

图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图

和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特

点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分

数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另

一方面，支配了〃数学广角〃的教学内容，引导学生通过视察、猜想、

试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解

决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的魅力，进展学生解决问题的实力。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综

合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的

活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

三、教学目标

L理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比

较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,

能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴

对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够

解决有关百分数的简洁实际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据°

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的

实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初

步形成视察、分析及推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

12.养成细致作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

五、教学设想

教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注

学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策

略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学问和基

本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分,

在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困

难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减

法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是

相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学

生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有

分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的

算理也更为困难些。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的

培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分

数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因

此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题

适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结

合求百分率.，出现求达标率.、发芽率等的计算（还提示了出勤率-合

格率、出粉率）;介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学

问等。放手让学生自己探讨如何求出出勤率、成活率、命中率等c既

拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育

了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3.留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

教学〃位置与方向〃时，首先留意利用学生已有的学问和阅历

用〃第几组第几个〃描述实际情境中物体的位置一一学习新学问，并刚

好对已有阅历进行提升，快速将具体的情境数学化，抽象成学习如何

在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方

面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生驾驭用数对确定

位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间

的联系，熬炼空间想像的实力。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以〃圆”的教

学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低班级的教学中虽然也出

现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长

和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身,

还是探讨问题的方法，都有所变更，教学时通过对圆的探讨，使学生

初步相识探讨曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线

图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己找寻解决问题

的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟

识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗

透数学文化和爱国主义教化。

4.进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维

习惯。

在统计与概率方面，学生已经驾驭了肯定的学问，形成了肯定的

实力，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学

问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生

活中的数学素材，凸现统计的好用价值。更好地体会统计学问和方法

在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角

度思索问题的良好习惯。

5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的学问和

实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定进展更高

素养的基础。因此，培育学生良好的数学思维实力是数学教学要达到

的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的

数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈

现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问

题的爱好与欲望，逐步进展数学思维实力。

用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目

标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进

展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途

径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分

内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

强调对学生情感、看法和价值观的培育，全面提高学生的素养。

小学高班级学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现

象有了肯定的探求欲望，此时须要教化者进行有目的的启发与引导。

在教学中，要通过数学学习活动，使学生形成丰富的情感、乐观的看

法和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要基础C本

册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异

的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现

数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、

充溢魅力。这些都有助十学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，

了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

六、课时支配

六班级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。

六班级数学教学工作支配4

一、学生基本状况

本学期本人所任教的是六班级(3)、⑷两个班的数学，共有学生

99人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级始终到

六班级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部

分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得

学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问驾驭比较坚固，有肯

定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能乐观主动地参与学习过

程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实

力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高c但

也有一部分的学生基础学问差，上课不细致听讲，不能独立完成学习

任务，须要老师督促并辅导。还有一部分比较细致但解决问题的实力

较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点

还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设

开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

二、教材内容

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除

法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数

乘法和除法，比，圆，白分数等是本册教材的重点教学内容;而两个

数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数

四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算

的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题

的实力。比的学问是在学习了除法、分数等学问的基础上教学的，比

在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学

问的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、

驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小

学生应具备的基本数学实力。

在图形与几何方面，教材支配了位置与方向、圆两个单元。通过

丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学

会用方向和距离表示位置;通过曲线图形一一圆的特征和有关学问的

探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念

的进一步进展。

在统计方面，教材是支配扇形统计图。在前面学习条形统计图和

折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点,

进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、

圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，培育学

生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的实力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、白分数、

圆、统计等学问，让学生体会、理解和驾驭归纳法、类比法、演绎推

理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还支配

了〃数学广角〃的教学内容，引导学生通过视察、猜想、推理等活动，

理解和驾驭数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会

运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，进展学生的〃四能〃。

三、教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比

较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,

能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够

解决有关百分数的简洁实际问题。

7.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据c

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的

实力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发觉生活中的数学的意识,

初步形成视察、分析及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

1L养成细致作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重难点：

教学重点：

1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内

容。

2.促进学生空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方

法。

教学难点：

1.理解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法,

会进行简洁的分数四则混合运算；

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏

捷解决问题。

3.通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想,

体会极限思想。

五、教具学具准备

多圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式用的工具、媒体课件、

投影仪

六、教学措施

1.充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂

教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2.激发学生的学习乐观性，供应充分从事数学活动的机会，帮助

他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学

问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

3.细致备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学;加强操

作、直观的教学，以进展他们的空间观念，

4.平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

5.抓好单元检测，把好单元教学关。

6.借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提

高分析和解题实力。重视用方程解答较困难的分数解决问题，化难为

易。

7.多与学生沟通，了解学生思想动态;对学生进行学习目的教化，

端正学习看法，抓好班级学生作业书写质量，培育良好的学习看法。

8.充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生,

让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，

增加学习信念。

9.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开

竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做

到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树

立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

七、后20%学生帮扶措施

班级中后20%学生学习成果差，对学习失去信念，上课留意力不

够集中，接受实力不强，学习爱好不浓，完成作业的速度慢，作业质

量不高。有几位后进生父母忙于生计无暇顾及孩子的学习，造成学生

贪玩、懒散、好动、不好好学习。有几位后进生跟着爷爷、奶奶生活，

由于爷爷、奶奶年龄偏大，识字不多，无法督促孩子的学习，导致养

成不良的学习习惯。

依据上述分析，制定以下转化后进生的措施：

1.多做学生的思想工作，留意细微环节，从小事做起，渐渐培育

学生良好的学习习惯和学习看法。

2.制订合乎学生实际状况的辅导支配，按支配支配辅导作息c

3.针对学生的个别差异，抓好学问构建、实力训练的辅导。

4.帮助学生补习遗缺学问和实力，培育学习数学的爱好。

5.接受科学合理的评价语言，激励学生感受胜利，获得学习的自

信。

6.建立辅导合作小组，做好辅导工作。

7.多与家长沟通联系，共同教化好后学生。

六班级数学教学工作支配5

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，

百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分

数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计

算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问

题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能,

应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百

分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实

际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置

的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让

学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对

曲线图形一一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线

图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统

计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一

方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的

学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了〃数学广角〃的教学内容,

引导学生通过视察、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的

多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法

解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数

学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问

题中的作用，进展统计观念。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，

比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运

算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公

式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问

题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,

初步形成视察、分析及推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

12.养成细致作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、班级状况分析：

1.基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。

2.〃双基〃驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。

获得学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问驾驭坚固，具备

了肯定的学习数学的实力。

3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习

惯。在课堂上能乐观主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，

大胆实践，并能自评、自检和自改。

4.学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被

动，上课不细致听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用

题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋,

成果不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老帅必需将〃重视结论〃的教

学转变为〃重视过程〃的教学，留意再现学问产生、形成的过程，引导

学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说

说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学

生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。

3、在教学中留意接受开放式教学，培育学生依据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，

培育学生的应变能

4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要

有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，

使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育

学生酷爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的

转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心〃：诚意、爱心、耐

性。

3^重视与家庭的联系。

六班级数学教学工作支配6

一、指导思想

严格遵循党的教化方针，（爱岗敬业），正确传授学生学问，并对

学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的-人和建

设者。细致培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把

所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析

本班共有学生38人，其中有男生20名，-18名。从前几年的教

学状况来看这个班的学生的学习习惯不是很好，特殊这儿个后进生,

今后要多关注后进生的学习状况。让学生能做到互（相学）习，相互

帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最终一年，他们

能否以较优异的成果告辞母校在本学期显得尤其重要，所以在本学期

我准备在以下几方面提高数学成果。

三、本册教材的教学内容、分析：

教学任务：木册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁

的统计，整理和复习等四个部分。

教学分析：

1、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会

正确计算它们的体积。

2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中

的数据所说明的问题。

3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反

比例的量，学会解答比较简洁的比例应用题。

4、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学

学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的

复习。

四、本册教材的重点、难点

1.相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;

了解体积的推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问

题，加强学生对统计思想和方法的相识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能

运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加

深，计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学

数学教学的预定目标。

五、教学目标

1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

2、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆;驾驭圆周长和圆面积的

计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料,

使学生受到爱国主义教化。

3、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。

4、使学生能够解答比较简洁的一到二步计算的分数应用题，能

够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的具

体状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。

5、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计

算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。

六、找出差生的缘由

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样

记不住。

2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩上课不留意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是（对子）女溺爱，因此、个别

学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文

化，对孩子的学习不能刚好辅导。

七、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而

落下的，因此，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2,加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转

化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。

3、通过各种方式调动后进生学习的乐观性，大多数后进生厌烦

学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由

要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学

习搞上去。

5、经常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要

性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。

八、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解

的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探

究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和（发散思维）

实力。

7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参与，各抒

己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9、体现学生的主休作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习

方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计

都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学

生认知规律的教学过程。

11、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。

六班级数学教学工作支配7

其次学期六班级数学教学工作支配___其次学期六班级数学教

学工作支配学习对象分析：本班学生上册应驾驭的学问基本驾驭较好,

尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有

个别学生对题目难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能自

觉进行课后复习、(课前预习)，课堂上发言较乐观，但有个别学生依

靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果

较不志向。同时，本班同学学习习惯大多较好，课堂听课细致，作业

基本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比

较应付。全册教材分析：

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、匕例和整理和复习是本册教

材的重点教学内容。

2、教学目标

(1)了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

(2)理解比例的意义和基木性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决

比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的.数据在有坐标系

的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

⑶会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放

大或缩小。

(4)相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的

体积。

(5)能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作

出止确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。

⑹经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的

实力。

(7)经验对〃抽屉原理〃的探究过程，初步了解〃抽屉原理〃，会用〃抽

屉原理〃解决简洁的实际问题，进展分析、推理的实力。

⑻通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理

解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，进展思维实力和空间

观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

(9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的

信念。

(10)养成细致作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

(1)在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负

数，知道。既不是正数也不是负数。

(2)相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧

面和高。相识圆锥的底面和高。

⑶探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆

锥体积的计算公式,会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

(4)理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例

的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学

问解决简洁的实际问题。

⑸相识止比例关系的图像，能依据给出的有止比例关系的数据在

有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估

量出另一个量的值。

⑹了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离

或实际距离。

⑺会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息,

能够正确说明统计结果。

4.教学方法：

⑴运用学问迁移,接受对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、

比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的

数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出

方程解答。

⑵充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，

从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导

计算公式，培育学生解决问题的实力。

⑶做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，

使学生实现真正意义上的自主建构。

5.提高教学质量措施:

⑴贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数

学意识和实践实力，指导学生的学习方法C细致钻研教材，明确教学

要求，全面提高教学质量。

⑵比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然

后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学止反比例的应用题，

使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，避开发生混

淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生

对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。

⑶圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生

相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各

部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、

体积及圆锥的体积。共2页，当前第1页12其次学期六班级数学教

学工作支配

⑷统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有

关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关

系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的

统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问

题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学

生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的

习惯。

(5)复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启

发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络,老

师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。

6.专题落实措施：

⑴依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

(2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地驾

驭小学阶段的数学学问。

⑶课后作业尽量做到分层练习。课时支配如下：

7.教学内容

负数的相识4二圆柱与圆锥12

L圆柱72.圆锥43.整理与复习1三比例161.比例的意义和基本性

质42.正比例和反比例的意义43.比例的应用54.整理与复习25.自行车

里的数学1四统计21、节约用水12、整理与复习1五数学广角2六

整理与复习271.数与代数102,空间与图形93.统计与概率44.综合应用

4

六班级数学教学工作支配8

俗话说：好的开端就是胜利的一半。而如今也正是新学期的开端,

因此要一个学期的工作都具体的做好支配，对自己的工作要特别的了

解和熟识。所以，我针对我所任的科目进行了具体的揣摩，写出了一

份今年的教学支配。我今年教的是六班级的数学，我对木册教材进行

了粗略的分析，首先第十二册教材的内容有以下特点：

1、突出比例的概念，加强治时间的联系

2、重视通过视察，操作探讨图形的特征，进一步进展学生的空

间观念

3、着重看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当

4、重视数学学问的整理，使所学的数学学问系统化

5、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的意识和

实力

6、接着加强实力的培育

课时支配：

一、比例（14课时左右）

1、比例的意义和基本性质4课时左右

2、正比例和反比例的意义4课时左右

3、比例的应用2课时左右

4、整理和复习2课时左右

机动2课时

二、圆柱、圆锥和球（12课时左右）

1、圆柱5课时左右

2、圆锥3课时左右

3、球1课时

4、整理和复习2课时左右

机动1课时

三、简洁的统计（二乂8课时左右）

1、统计表2课时左右

2、统计图6课时左右

3、实践活动：节约用水1课时

四、整理和复习(25课时左右)

1、数和数的运算6课时左右

2、代数初步学问3课时左右

3、应用题7课时左右

4、量的计量2课时左右

5、几何初步学问5课时左右

6、简洁的统计2课时左右

本学期中我将严格的要求自己，不断的从自身的质和阅历上提高

自己，使自己能有充分的学问来教授学生。在教学方面我将接受抓两

头带中间的方法来促进班级学生的共荣的进步。在此之中我仍将进行

培优补差工作，着重对后进生进行补习和帮助，使他们不再成为整个

班级的负担。

新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合实力，更好

地完成六班级数学的教学任务。结合学生状况，拟定了以下的教学支

配。

一、班级状况

本学期，六⑴班有学生52人，六(2)有学生54人，本年段有学

生106人。班级整体学习成果一般，出现了两极分化的趋势。优生能

乐观主动的学习，但不够敏捷，差生基础不扎实，出现了学问断层现

象。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末

期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。

进一步贯彻新形势下的新教化精神，落实学校教化教学工作支配,

本学期我班将以全面推动素养教化，提高学生的综合素养，帮助学生

从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教化教

学质量。

二、教材分析

（一）总体要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算

方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则

混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公

式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、

轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初

步形成视察、分析及推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。12、养成细致作业、书写干净的良好习惯。

（二）内容分析

这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，

百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分

数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计

算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问

题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能,

应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百

分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实

际问题，也是小学生应具务的基本数学实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置

的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让

学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对

曲线图形一一圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线

图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统

计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、

圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中简洁问题;另一方面，

支配「'数学广角〃的教学内容，引导学生通过视察、猜想、试验、推

理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的

有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，

进展学生解决问题的实力。

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估

教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。虽然教学（毕业）班，

我也要在细致学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念。

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课

程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃上

了一个新的台阶。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程,

在有限的时间吃透教材，撰写教案，乐观利用各种教学资源，制造性

地运用教材，从