六年级美术教学方案设计

六年级美术教学方案设计

六年级美术教学方案设计篇一

在了解有关京剧人物的脸谱、服饰的基础上，引导学生感受戏曲人物的造型

细节美感，用自己喜欢的方式进行临摹、写生或创作。

1.认知目标：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知

识，学习水墨戏曲人物的表达方法。

2.技能目标：学习水舞戏曲人物的表现方法。能利用国画媒材表现一幅京剧

人物的作品。

3.情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探

究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感及对美术学习活动的

兴趣。

了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型表现。

：如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教具学具准咯；笔墨纸砚等。

一、导入新课

1、播放一段《说唱脸谱》，让学生感受京剧的魅力。

2、欣赏思考

a、听到那些人物？

b、在哪里见过他们？

3、板书课题《戏曲人物》

二、讲授新课

1、戏曲知识

a、我国著名戏曲种类：

京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川居h评剧、晋剧、汉居k

潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏等50多个剧种，尤以京

剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。

b、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将

领、和滑稽人物。

c、学生模仿动作，总结生、旦、净、丑特点

2、欣赏京剧人物形象

a、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头

饰、脸谱等。

b、欣赏戏曲人物动作

3、欣赏艺术家作品

a、讲解国画人物与其他区别

b、讲解中锋与侧锋的运用，人物的神态和动作

三、学生实践

1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意

突出人物的服饰和表情、动作特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

2、教师辅导学生作画。

四、总结评价

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

五、板书设计

生行：老生、小生、武生

旦行：正旦（青衣）、花旦、武旦、老旦

净行：正净（大花脸）、副净（二花脸）武净（武花脸）。

丑行:文丑、武丑。

《戏曲人物》这一课是六年级上册的内容，是以我国传统的戏剧表演为题材内

容设计的'课，通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有

所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他门

热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中，我主要通过欣赏、认识，引导学

生来认识、表现脸谱形象和人物动态，拓展他们的学习空间。

本课教学通过画戏剧脸谱和画戏剧人物两个活动，使学生认识、了解和掌握

戏剧脸谱和戏剧人物的基本表现方法及步骤，画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱和

戏剧人物。在题材内容上主要体现了我国传戏曲人物的化妆、服饰和动态形象，

原教材对表现方法并没有限定，可以是线条刻画、色彩涂画、也可以是水墨表现,

而我在教学中选用了装饰画这一形式，一是环境条件和工具得限制；二是引导学

生把现代和传统的艺术结合在一起表现出来。在高年级的美术教学中，学生的绘

画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中

应多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。

这节课的教学环节的设计上是：欣赏了解一一分析回顾一一尝试应用一一示

范概括创作表现评价鼓励。

首先通过一段音乐的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生

平常对戏曲的了解，小学生讨论，分析出戏曲人物的独特美，包括化妆、服饰、

道具、动作造型等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。

接着，在分析回顾的环节中，以一组画家的戏曲人物作品作为切入点，让学

生分析其中的用笔用墨技法，回忆以前学过的一些国画技法，比如说运笔、浓淡

等，同时也让学生感受国画基本技法在具体绘画创作中的运用。

在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握绘画人物的一般方

法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手

法的应用，线条的流畅、变化，上色时的干、湿控制等。最后在通过一组画家和

学生的作品，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创

作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。

总的来说，这一深的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入

想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了

他们充满想象力的创造！

当然这一课的教学中也有不足之处，比如自己讲的太多，还有就是对学生主动

积极性的培养不够。

六年级美术教学方案设计篇二

教学目标：

1.回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。

2.选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

3.通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能力。

教材分析：

生活中总有一些难忘的片段，值得人们通过各种方法将其表达出来。本课的

教学旨在让学生回忆生活中的难忘经历，关注生活场景中的细节之美。

本课教材围绕课题，选用了多种形式的欣赏范例。如：漆画、版画、儿童画、

漫画等，意在帮助学生选择适合自己的表现方法以及材料和工具。教材中的4幅

不同题材、不同形式的漫画作品，从多角度表现了同一个主题。漫画的画风简洁,

幽默风趣，人物形态丰富，叙事风格紧凑，为学生创作了形式和内容的借鉴。

教学重点：

刻画最难忘的场景细节。

教学难点：

人物的动态表现。

教学过程：

课前准备。

（学生）课前思考什么样的事最难忘，为什么难忘？常用的绘画工具，假日生活

照片。

（教师）美术工具一套，课件，范作，班集体活动的照片。

教学过程。

1.活跃气氛、趣味导课。

（1）提问：你最难忘的事是什么？（简单地描述当时的场景。）。

（2）情景表演：请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。教师用

简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。

（3）师生共同点评讨论，解决课程难点。

2.探究需要表现的主题。

出示课件“最难忘的一件事”。展示班集体活动记录或播放班级活动视频，

师生讨论确定最适合表现“难忘”的场景。

3.深入讨论。

（2）反馈后，教师引导学生欣赏著名的叙事画。拓宽学生的创作思维。

教案与修改：

4.大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。

5.欣赏交流。

（1）评一评，同学或自己的作品。

（2）教师：主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。

六年级美术教学方案设计篇三

一、教材分析：

我校采用的教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄

特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重十

“造型•表现“、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合♦探索”四个学习

领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体睑学

习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：

六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学

生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了

解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的

变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作

过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的

乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自

己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美

术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：

1、注重对学生造型、表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理

等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做饮

等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有

利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创

作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的

学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生逋过美术学习加深对文化和

历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文

精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流

和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生

活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规

划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维

和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收

集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游

戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术

的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索

在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

六年级美术教学方案设计篇四

课时：2-3课时。

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。

2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

1、了解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用。

教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等。

六年级美术教学方案设计篇五

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关信息请访问工作计划网工作计划频道。

我校采用的是人关美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近

儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六

年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“迨型•表现”、“设计•应用”、

“欣赏•评述”、“综合・探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性

强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知

识。

一、教学目标、教学重点、教学难点：

目标：通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养

学生的观察习惯，发展学生的'形象记忆力、想象力、手工制作能力。培养学生对

的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

重点：主要放在对学生普及美的教育，培养学生的审美能力。了解美术语言

的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发

展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：主要放在让学生自己创造美，学会运用美。发展学生的艺术感知能力

和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

二、教学措施：

1、注重对学生造型«表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理

等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做

等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有

利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创

作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的

学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和

历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文

精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流

和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生

活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规

划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维

和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收

集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、落

戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术

的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索

在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

三.教学用具：水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀，墨，颜料等。

六年级美术教学方案设计篇六

一、教材分析：

造型-表现。

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合

于自己的工具、材料.记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与

创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计•应用。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创

意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰,美化身边的环境。

欣赏•评述。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析

与讨论拉方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对

美术作品的感受和理解。

综合•探索。

二、教学重难点:

（一）重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大

师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

（二）难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够犯立的完成自己所要想要画的内

容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、学生情况分析。

1、从学生学习习惯分析：

该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力

体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

2、从教师教中分析，每学生优劣情况不同。

经过对该班的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针

对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看

看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自

我特色。学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，该班

学生在手工方面还缺乏创意与自我体现。

四、实施训练总体思路：

未自

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法,

以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的

总体水平，有一定能力的提高。

3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学

习，提高美术兴趣。

六年级美术教学方案设计篇七

六年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运

用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、

立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新

意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合

运用能力较差，有待进一步地提高。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制

作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活

动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，

表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，

发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

1、造型表现学习领域。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效

果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工

制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域。

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象

进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域。

造型游戏的方式.结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，

并发表自己的创作意图。

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有

目的地加以运用。

2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物,

表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织

物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术

生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的

丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及

美术对社会生活的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文

化教育的宽容和尊重。

3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限

度地开发学生的创造港能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化

为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发

现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学

习状况。

六年级美术教学方案设计篇八

一、教材分析：

造型-表现。

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合

于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与

创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计•应用。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创

意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏•评述。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析

与讨论苑方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对

美术作品的感受和理解。

综合・探索。

二、教学重难点：

（一）重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大

师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

（二）难点：

1、培养学生抽象思维和实物中提炼比例透视的运用能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够狙立的完成自己所要想要画的内

容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、学生情况分析。

1、从学生学习习惯分析：

该年级学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力

体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

2、从教师教中分析，每学生优劣情况不同。

经过对该班的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针

对性教学方法也有所不同，每个学生都要抓美术技能技巧的基本功，多让他们看

看优秀作品，多采取鼓励性。

评语。

多发挥他们自我能力的表现展示每一个的自我特色。学生上课纪律认真专心

对基本知识的掌握有自己的独到的见解该班学生在手工方面还缺乏创意与自我体

现。

四、实施训练总体思路：

来自

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法,

以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的学生，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该班级的

总体水平，有一定能力的提高。

3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学

习，提高美术兴趣。

一、对学生情况的分析：

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大

部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作

课充满了极高的热情.对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习

中不难看出同学们对回回充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展1、去,

并且要继续培养他们戋好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力

较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美

育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，

促进学生德、、智、体、美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生

对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣

和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

三、教学的目标和要求：

目标：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技

能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、

形象思维能力和创造笆力。

要求:

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和

珍惜人类文化艺术遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一

步提高绘画表现能力和设计制作能力。

四、教学内容：

1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

3、学习简单的构图知识。

4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

5、了解木版画的制作方法，并进行制作。

6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。

9、运用已学过的美术知识进行综合练习。

五、教学措施：

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和

双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审

美情趣，提高学生的审美能力。

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学

内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学

生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力

发展。

3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的

具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的

提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

学生知识能力学习习惯分析：

六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀

美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

教学目的任务：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上

注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

完成任务的措施：

1、认真备课、上课。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学

效果。

4、运用现代化教学手段。

一、教材分析：

我校采用的教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄

特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于

“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习

领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学

习美术的乐趣并掌握敲基本的美术知识。

二、学情分析：

六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学

生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了

解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的

变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作

过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的

乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自

己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美

术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：

1、注重对学生造型、表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理

等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做

等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有

利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创

作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的

学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和

历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文

精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流

和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生

活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规

划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维

和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收

集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、澹

戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术

的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索

在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

一、指导思想：。

美术新课程标准要求：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝

试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美

经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的袤

达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，

激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操,

完善人格。

二、学生情况分析。

六年级共三个班级，学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时

就爱画画，也有一定的美术知识，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在

此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术

更大的魅力。

三、教材分析。

我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近

儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。本

册美术教材一共分为12课。每一课都侧重于“造型•表现”、“设计•应用”、

“欣赏•评述”、“徐合-探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性

强，贴近生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌

握最基本的美术知识。

四、教学目标：

1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的

设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术

创造的欲望。

五、教学重点。

1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体睑色彩的表现力，并能有

目的地加以运用。

2、能用。

日记。

画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己

的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

六、教学难点。

1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织

物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

七、教学措施。

1、注重对学生造型­表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理

等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做

等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有

利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创

作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的

学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和

历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文

精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流

和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生

活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规

划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维

和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收

集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象的感受能

力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出

生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息

开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

八、教学用具。

水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等。

九、教学安排。

本册一共12课，一周一课时，可根据每节课的需要，灵活的安排时间，一课

美术课可以安排1—3课时完成。

六年级美术教学方案设计篇九

炎炎的夏日已来临，这学期接近尾声，六年级美术教学总结。一学期来，我

在思想上严于律己，在工作中对自己要求严格，服从学校的工作安排，追忆往昔，

展望未来，为了下学期更好的工作，我现将本年度工作情况总结如下：

本学期担任六年级两个班的美术，因班级管理以及学生的状况也均有不同，这

就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发

他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！

学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标

和任务，结合工作的现状和特点，按照《美术新课程标准》的要求，本期新课开始

之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯

彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完

成了本期的教育教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好

课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，

尊重学生，发扬教学无主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟。

六年级学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美

术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同

属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接

关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏

而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段，工作总结《六年级美术教学

总结》。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象"、"美不美”的评价是很不

够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认

识水平，这些在很大程度上要*学习美术获得。

我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系，懂得了小学美术必须要求掌

握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行

素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。课

堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣。

加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动

其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，

且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练,

并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们

感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们

能体会到举一反三，散到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过

程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的

主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼

他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展,突出一技之长。

在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心

向老教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。我个人应

付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术

实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，

使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶.

六年级美术教学方案设计篇十

六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多

已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制

作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的

特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验

形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生

对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制

作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，

丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，

陶冶高尚的审美情操，完善人格。

该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的

有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型・表现”、

“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域中的一个方面，

同时也有不少系列的深，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地被

一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就

要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其

次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗

透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

“造型•表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合

适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创

作能力，传递自己的思想和情感。

“设计•应用“：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，

了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边

的环境。

“欣赏•评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，

通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术

语，表达自己对美术作品的感受和理解。

“综合•探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的

知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传

统文化的关系。

在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生

的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、

色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。

发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，

同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。

1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和

教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活

多样的实施教学。

2、在教学中，多遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生

展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、

判断，努力提高他们的审美情趣。

3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有

利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创

作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的

学习，发表自己独特的见解。

4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和

历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文

精神。

5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收

集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电机、录像、范画、故事、游戏、

音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴

趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进

行自学。

课时安排

1、第一课《追寻文明的足迹》1课时

2、第二课《探访自然的奇观》2课时

3、第三课《我的书包》1课时

4、第四课《画故事》2课时

5、第五课《装饰画》1课时

6、第六课《装饰色彩》1课时

7、第七课《彩球的设计》2课时

8、第八课《奇思妙想》2课时

9、第九课《添画人像》2课时

10、第十课《用各种材料来制版》2课时

11、第十一课《装饰柱》2课时

12、第十二课《动画片的今昔》1课时

13、第十三课《拟人化的卡通》2课时

14、第］-四课《发现老房孑的美》1课时

15、第十五课《留给母校的纪念》2课时

16、第十六课《我的成长记录》2课时

17、第十七课《剪纸中的古老技艺》2课时

18、第十八课《绣在服装上的故事》1课时

19、第十九课《复制与传播》1课时

20、全期小结3课时

六年级美术教学方案设计篇十一

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大

部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作

课充满了极高的热情.对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习

中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,

并且要继续培养他们戋好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力

较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。

小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美

育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力,

促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生

对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情

趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能

力。三、教学的目标和要求：

目标：

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本

技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象

能力、形象思维能力和创造能力。

要求：

1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和

珍惜人类文化艺术遗产的态度。

2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一

步提高绘画表现能力和设计制作能力。

1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

3、学习简单的构图知识。

4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

5、了解木版画的制作方法，并进行制作。

6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。

8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。

9、运用已学过的美术知识进行综合练习。

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和

双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审

美情趣，提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理

特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形

象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的

审美能力和促进学生的智力发展。

3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的

具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的

提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

（一）“线上学习期间”

1、疫情期间根据学校安排的课程表和作息时间表，把济南市教研院录制的空

中课堂资源及时推送，控制好时间，家长一定要陪同学习。2、要求学生根据学习

任务单观看视频，完成学习任务。学习任务单有条件的可以打印，没有条件的不

做强制要求。我们也会及时批阅并答疑。

1明暗与立体。

2寻找美的踪迹。

3记录色彩。

4雕与刻的乐趣。

5浮雕。

6扇面画。

7工笔花卉。

8我设计的服装。

9图文并茂。

10宇宙之旅。

11奥运精神。

12二十年后的学校。

13毕业啦。

14电脑美术---电子报。

15我国古代建筑艺术。

六年级美术教学方案设计篇十二

1、从学生习惯、生理等分析：

该年级段二年级开始到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发

展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想

象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动

漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，

但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺

少童趣，没有想象力。

2、从掌握知识情况分析与措施：

这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要

深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给

学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，

更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对

儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和

立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所

感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创

意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析

与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对

美术作品的感受和理解。

（一）重点：

了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学

习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的火花、贺卡和书籍作品。学习

平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作

口□口O

（二）难点：

掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应