六年级年级书法教案 (一)

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法六年级第11册任课老师：陈炼

科

课

正磷的为李姿忐第一课时

题

学问与技能目标：

1、反复训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。

三

维

教过程与方法目标：

学1、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自

目己自觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

标情感看法价值观目标：

1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后

学业取得胜利的有力保障。

教

学

反复训练正确的写字姿态，培育良好的写字的习惯。

重

点

教

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教多媒体

具

学字帖钢笔

具

时

过程内容方法

间

一、导入。

同学们，现在你们己经是小学六年级的学生了，在今后的学习中我们将学到很多新

教的学问，这些学问须要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应当坐好，摆好正确的

学写字姿态。因此，从小养成正确的写字姿态特别重要。

过二、明确正确的写字姿态的要求

程（1）探讨要点。

与老师在引导学生探讨的过程中讲解要点：

方①写字时坐姿要端正，两博平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米（大约一尺

法或一肘）。

②胸部与桌子的距离为6-8厘米（大约一横拳的距离）。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低（大约一寸或食指的一个关节左右）。

（2）练习要点（重点练习第四个要点）。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿态，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点

离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个同学到讲台前，按要点尝试着摆好姿态。

③引导学生留意比照要求细致视察，发觉问题予以订正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，老师巡查，逐一点拨订正。

(3)巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮助；老师给练习细致、姿态正确的同学

的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿态歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

三、总结

1、强调写字姿态要点，总结本节课的学习状况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿态，填好检查表。

平

安

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法六年级第11册任课老师：陈炼

科

课

正确的章法a第z一-、二**课时

题

学问与技能目标：

驾驭识理写字学问：（1）、每段开头空两格；（2）、标点符号占一个字的位置.每行首格

一般不写标点符号（”《T除外）。（3）、细致描摹段落，看谁写得最好。

三

维过程与方法目标：

教驾驭识理写字学问：（1）、每段开头空两格；（2）、标点符号占一个字的位置.每行首格

学一般不写标点符号（”《-除外）。（3）、细致描摹段落，看谁写得最好。（1）培育学生正确的

目写字姿态（坐姿、执姿）.

标情感看法价值观目标：

（1）培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字爱好

（3）通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

重

点

教

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教多媒体

具

学字帖钢笔

具

时

间过程内容方法

一、观赏导入

观赏学生作品导入，激发学生的写字爱好。

教

学二、复:习双姿，做好打算

过1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

程

2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

与

方三、指导写字，驾驭技巧

法章法就是整幅作品的“布白”，指的是整幅作品中的支配布局之法，章法是书法形式美

的重要组成部分。书写整幅作品时必需处理好笔画布白、字间布白和行间布白，才能使点

画顾盼呼应、字字安定、行行相映从而使整幅作品精妙和谐。

1、揭题：今R我们学习正确抄写段落。

2、指名读本课段落

3、指导学写本课“识理写字”部分的段落。

（1）视察：视察段落的排行，然后描摹。

（2）指导练习写本课“识理写字”部分的段落。

书写时留意字的笔画笔顺。学生练习，老师巡察指导（提示留意双姿）

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，老师适机点评，对好的作品嘉奖画星。

4、观赏作品（本节课本班作品）

（1）小组互评

（2）学生展示，师生共评。

（3）在互评的基础上自我改进、练习

（4）老师巡察、指导

四、指导学写本课“随文写字”部分的段落。

五、课堂小结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要细致读帖，要一挥而就。

六、布置作业

“自主练字”部分。要求：看清字形结构，先描摹再临写。

平

安

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法六年级第11册任课老师：陈炼

科

课

费老字有见的幡灰第四、五课时

题

学问与技能目标：

驾驭识理写字学问：（1）、幅式的种类；（2）、了解各种幅式的特点。

三

维过程与方法目标：

教驾驭识理写字学问：（1）、幅式的种类；（2）、了解各种幅式的特点。

学

目

情感看法价值观目标：

标

（1）培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字爱好

（3）通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

重

点

教

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教多媒体

具

学字帖钢笔

具

时

间过程内容方法

一、观赏导入

教观赏作品导入，激发学生的写字爱好。

学

二、复习双姿，做好打算

过

程1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

与2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

方

三、指导写字，驾驭技巧

法

依据长短,宽坦,形态可分为条幅，中堂,〈对联）,斗方,〈横披＞，扇面等.人们常用的幅

式有中堂,〈对联》,＜条幅）.条幅为竖式，内容竖着写,横幅与条幅正相反,一般长是宽的三

至五倍.中堂则横，竖式都有,一般长是宽的＜2＞倍.

①中堂.一般说长：宽2：1左右.字行在二行以卜的幅式为中堂c

②条幅。条幅或称条山，是一种较中堂为狭长的幅式，日常较为多见。

③对联。也叫楹联，两条大小长短相等，字数相同讲究对仗，两条合起来才成为一件作

品。

④条屏。内容为一体，不讲对仗。最少两条，多的可达十多条或者更多，一般为双数，

如四条屏、八条屏等，有大有小。

⑤横披。是一种横长的幅式。

⑥扇面。即折扇的形式，或干脆写在扇上。也有像团扇的形式干脆写在团扇上，较少见。

⑦方斗。正方形的幅式，不宜过大。

⑧手卷。也叫长卷，近似横披，但更长些。

四、学生练习。

平

安

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法六年级第11册任课老师：陈炼

科

课

费老字有见的书写形式第六、七课时

题

学问与技能目标：

驾驭识理写字学问：（1）、常见的形式；（2）、了解各种形式的特点。

三

过程与方法目标：

维

驾驭识理写字学问：、常见的形式；、了解各种形式的特点。

教（1）（2）

学

目

标情感看法价值观目标：

（1）培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字爱好

（3）通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

重

点

教

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教多媒体

具

学字帖钢笔

具

时

过程内容方法

间

一、观赏导入

教

学观赏作品导入，激发学生的写字爱好。

过二、复习双姿，做好打算

程

1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

与

方2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

法三、指导写字，驾驭技巧

（一）钢笔字常见的形式主要有两种：横式和竖式。

1、横式

（1）是现在比较常用的书写形式。他是由左至右的依次书写。作品起先时，要先留两

个空格，然后案书写内容的段落依次进行抄写。书写时可以依据状况取舍标点符号，末尾

可以闻名“摘自XXX文”或注明书写者的姓名。

(2)、学生视察书pl2页横写形式的例子，自己视察后四人小组探讨，横写形式应留

意些什么？

(3)、小组代表汇报发言，其他组员补充后老师小结。

2、竖式

(1)是一种传统的书写形式。竖式的格式是由右向左竖写，文章的开头空格，而且

一般不用标点，作品末尾可注明该文出处、书写者的姓名、书写时间、地点等等。

(2)学生视察书pl2页横写形式的例子，自己视察后四人小组探讨，横写形式应留意

些什么？

(3)小组代表汇报发言，其他组员补充后老师小结。

四、学生练习

1、要求：写两幅钢笔作品，字与字、行与行之间的疏密支配，讲求章法美。

2、学生书写，老师巡察。

平

安

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法六年级第11册任课老师：陈炼

科

课

费老李作品的卷歆和用印第八、九、十课时

题

学问与技能目标：

驾驭识理写字学问：（1）、落款的留意事项；（2）、用印的留意事项。

三

过程与方法目标：

维

教驾驭识理写字学问：（1）、落款的留意事项；（2）、用印的留意事项。

学

目

标情感看法价值观目标：

（1）培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字爱好

（3）通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

重

点

教

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教多媒体

具

学字帖钢笔

具

时

过程内容方法

间

一、观赏导入

教

学观赏作品导入，激发学生的书法爱好。

过二、复习双姿，做好打算

程

1、复习坐姿：身正、腰直、手平、足安

与

方2、复习执姿：一肘、一横拳、一寸（三个一）

法三、指导书写，驾驭技巧。

（-）落款和用印

1、落款

（1）钢笔字作品的落款字号应稍小于正文，落款字数的多少应依据作品所剩空白来确

定，假如空白多就落长款（正文出处、书写时间、地点、姓名等），假如空白少就只落上

姓名就行了。作品的落款不行冲突忙，要先依据空白的长短落款文字内容考虑成熟了书写

位置确定了再书写。

(2)指导学生视察“p21—22页的作品的落款，同桌相互说说其留意事项。

(3)、抽生汇报发言，其他组员补充后老师小结。

2、用印

(1)钢笔作品的印章肯定要小，一般印章的大小要与款字的大小差不多。铃盖印章

的位置很重要通常与落款的最终一字略微开一点儿为好。

(2)学生视察书p21--22页作品的用印，自己视察后四人小组探讨，横写形式应留意些

什么？

(3)小组代表汇报发言，其他组员补充后老师小结。

四、学生练习(p书51)

1、要求：留意落款的位置和款字的大小。

2、学生书写，老师巡察。

平

安

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法（软笔）六.一年级第11册任课老师：陈炼

科

课

执笔第一课时

题

学问与技能目标：

1.能正确、合理的驾驭执笔方法。

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿态。

三3.学习写毛笔字的正确姿态和方法。

维过程与方法目标：

教1.能正确、合理的驾驭执笔方法。

学2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿态。

目3.学习写毛笔字的正确姿态和方法。

标情感看法价值观目标：

（1）培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

（2）点燃学生的写字爱好

（3）通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

重

点

教

通过反复:训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教毛笔

具

学毛笔

具

教

学过程内容方法

一、观赏导入

播放软笔书法视频，激发学生对软笔书法的爱好。

二、老师讲解示范

1、关于执笔。

有各种不同的说法，如单钩法、双钩法、五指执笔法等。一般要求“指实掌虚”。即

手指紧贴笔杆，手掌保持敏捷，以便指掌协作，书写时进行各种困难的操作C单钩法与

拿硬笔比较相像，古代曾经普遍运用，但今日很少运用，缘由古代书写案几很矮，古人往

往席地而坐，用这种方法比较便利：双勾法是今R普遍运用的一种执笔方法：有人提倡运

用五指执笔法，认为这样可以更好的贯彻和落实“指实学虚”但这样执笔时，手的某部位

处于不自然的状态，影响到一些动作的敏捷性。

2、通常教程当中举荐的执笔方法存在一些弊病，在这种状况下书写手腕处于特别惊

慌的状态，无法协作其他关节的敏捷地运动，书写出的线条往往缺乏生动的改变。实质上

是理解“指实掌虚”过程中走入误区，错误的理解为“掌竖腕平”或“指实掌竖”。

实践步骤和要求（老师边讲边示范）：

1、端正地坐于桌前，胸与桌沿空适当距离；将左手小臂放在桌上；右手放松，下

垂于身侧。

2、右手放到左面上方，小臂与桌面平行，略高于桌面；手掌姿态不变，与桌面大

致成45°角；手腕平直。

3、左手把放在右手拇指、食指贴住、中指之间，三个手指头轻轻抵住笔杆，小指

轻轻靠在无名指上。

学生练习：

1、按要求执笔，运用最小的力气。试着动动手指，手腕，看是不是敏捷；运动时候,

笔杆可以倾斜，但是停止运动时，笔杆需回到垂直位置。

2、试一试用比较大的力气来执笔，看着手指、手腕还能不能敏捷地运动.

3、保持正确的执笔姿态，停留三分钟。休息一会儿，再接着做几次。

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法（软笔）六.一年级第11册任课老师：陈炼

科

课

空中运笔第二课时

题

学问与技能目标：

1.能正确、合理的驾驭执笔方法。

2.书写时整个手臂协调动作的重要性；

三3.放松是协调动作的前提；

维4.止确书写的初步体验。

教过程与方法目标：

学1.能正确、合理的驾驭执笔方法。

目2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；正确书写的预备姿态。

标3.学习写毛笔字的正确姿态和方法。

情感看法价值观目标：

1.培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字爱好

3.通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

重

点

教

通过反复:训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教毛笔

具

学毛笔

具

时

间过程内容方法

教

学

过一、复习上堂课学问

程二、老师讲解示范

与

1、蘸墨书写时，笔在纸上会遇到肯定的阻力，初用毛笔写字事不知道怎样运用力气，

方

很简单惊慌，从而变动作失去协调感。动作协调是否在很大程度上会反映在书写的字迹上。

法

空中运笔练习可以帮助学生在正式书写之前体会到协调运动所带来的特别感觉.这种感觉

很难从其他方法获得。

2、古代既有“空书”“画被”的故事，指用手指在空中、在被子上画字，说明学习

书法的用心、刻苦，这与我们的“空中运笔”练习目的是不同的.

3、有个故事说，东晋书法家王献之小时练字，他父亲从背后抽他的笔管，看他握

笔紧不紧。人们通常认为越紧越好，这是不对的。初学者手指一用劲，腕、肩就会惊慌，

根本无法按要求完成书写的动作。

学生练习：

1、按要求执笔，运用最小的力气。试着动动手指，手腕，看是不是敏捷；运动时候，

笔杆可以倾斜，但是停止运动时，笔杆需回到垂直位置。

2、试一试用比较大的力气来执笔，看看手指、手腕还能不能敏捷地运动。

3、保持正确的执笔姿态，停留三分钟。休息一会儿，再接着做几次。

平

安

提

示

教

学

后

记

巴南区南温泉小学学科课时支配

学

书法（软笔）六.一年级第11册任课老师：陈炼

科

课

上下结构（一）第三课时

题

学问与技能目标：

1.接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

2.驾驭上下结构形式的“上下相等”、“上长下短”的书写方法。

三3.书写规范、整齐、美观。

维

过程与方法目标：

教

1.能正确、合理的驾驭执笔方法。

学

2.手指、手腕、肩各关节放松的方法与重要性；

目

标3.驾驭上下结构形式的“上下相等”、“上长下短”的书写方法。

4.学习写毛笔字的正确姿态和方法。

情感看法价值观目标：

1.培育学生正确的写字姿态（坐姿、执姿）

2.点燃学生的写字爱好

3.通过老师的示范、指导，增加学生视察、分析、比较的实力，并且学会审美。

教

学

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，正确、规范、整齐、美观的书写。

重

点

教

通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自

学

觉做到，还能督促旁人做到，渐渐形成习惯。

难

点

教毛笔墨汁

具

学毛笔墨汁

具

教

学篙时过程内容方法

一

过

况

算状

具打

查工

，检

发爱好

谈话激

程一、

与

写：

学习书

万、二、

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（一）

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1.

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通：

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事项，

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2.

导：

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法，赐

生的看

总结学

3.师

等。

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