Lesson 7 Seasons of the year教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）

Lesson7Seasonsoftheyear教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Lesson7Seasonsoftheyear教学设计小学英语四年级下册冀教版（一起）课程基本信息1.课程名称：Lesson7Seasonsoftheyear

2.教学年级和班级：小学英语四年级下册

3.授课时间：2023年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习四季的名称和描述，学生能够提高英语听、说、读、写能力，增强对西方文化的了解，培养跨文化交际意识，同时提升自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语已有一定的基础，能够认读26个字母，掌握一些基本词汇和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用品、家庭成员和颜色的词汇，对英语有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对与生活相关的内容更感兴趣。学生的英语学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格方面，部分学生倾向于通过听、说来学习，而另一部分学生则更偏好通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及季节的变化，学生可能对一些与季节相关的词汇和表达不熟悉，如spring,summer,autumn,winter等。此外，学生在理解四季的气候特点和文化背景时可能存在困难。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学活动帮助学生建立词汇和语境的联系，同时通过图片、视频等多媒体手段增强学生对季节变化的直观感受。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：冀教版小学英语网络教学平台

-信息化资源：四季主题的图片、动画视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如四季相关的图片卡片）、挂图、PPT课件教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于四季变化的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中感受四季的魅力。

2.教师提问：“Doyoulikeanyseason?Why?”,引导学生思考并分享自己的喜好。

3.教师总结：“Today,let'slearnabouttheseasonsoftheyear.”（用时：5分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示四季主题的图片，引导学生说出图片代表的季节，并复习相关词汇。

2.介绍四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter，同时板书并讲解其发音和拼写。

3.通过PPT课件展示四季的气候特点，如springiswarmandsunny,summerishot,autumniscoolandcomfortable,winteriscoldandsnowy。

4.教师引导学生用所学词汇描述自己最喜欢的季节，并举例说明。

5.教师总结四季的顺序，强调seasonschangeoneafteranother.

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组讨论，用所学词汇描述自己所在地区的四季特点，并分享给其他小组。

2.完成课后练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

3.教师提问：“Whatseasonisitnow?Canyoudescribeit?”，检验学生对季节的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyothercountries?Whatseasonisitlikethere?”，引导学生了解不同国家的季节特点。

2.学生自由发言，分享自己对不同国家季节的了解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyoucouldchangeoneseason,whichonewouldyouchoose?Why?”，激发学生的想象力和创造力。

2.学生自由发言，分享自己的选择和理由。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whydoseasonschange?”,培养学生的探究能力和逻辑思维。

2.学生分组讨论，用所学知识解释季节变化的原因，并分享给其他小组。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调季节的顺序和特点。

2.布置作业：让学生用所学词汇描述自己所在地区的四季变化，并绘制一幅四季图画。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点。通过多种教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-四季变化的自然现象：介绍不同季节中天气、植物生长、动物行为等自然现象的变化，如春天的花开、夏天的雷雨、秋天的落叶和冬天的冰雪。

-四季节气的传统习俗：探讨各国或地区在四季更替时的一些传统节日和习俗，如中国的清明节、美国的感恩节等。

-四季相关的英文诗歌和故事：收集一些与季节相关的英文诗歌和故事，如罗伯特·路易斯·斯蒂文森的《夏天》或《冬天的故事》。

-四季对应的季节性食品和饮品：介绍不同季节中流行的食品和饮品，如春天的草莓、夏天的冰淇淋、秋天的苹果酒、冬天的热巧克力。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行四季主题的角色扮演活动，让学生扮演不同的季节角色，通过对话和表演来加深对季节变化的理解。

-制作季节手册：让学生收集和整理关于四季的知识，包括图片、文字描述、天气数据等，制作一份个性化的季节手册。

-四季摄影展：鼓励学生利用周末或假期拍摄四季不同的自然景观，并在课堂上展示，分享各自眼中的季节之美。

-季节主题的手工制作：根据季节特点，提供手工制作的指导，如春天制作风车，夏天制作扇子，秋天制作南瓜灯，冬天制作雪人。

-四季主题的写作练习：让学生以四季为题材，创作短文或诗歌，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

-四季相关的科学实验：设计一些简单的科学实验，让学生通过实验了解季节变化背后的科学原理，如观察植物在不同季节的生长变化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《四季的故事》绘本，通过生动的故事情节，帮助学生理解四季的变化及其对生活的影响。

-视频资源：英文动画片《PawPatrol》中关于季节变化的集数，通过动画片的形式，让学生在娱乐中学习英文和了解不同季节的特点。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《四季的故事》绘本，通过图文并茂的方式，进一步了解四季的变迁和与之相关的自然现象。

-观看《PawPatrol》中关于季节变化的视频，注意听视频中出现的季节词汇和表达方式，尝试模仿并练习使用。

-鼓励学生记录下自己在生活中观察到的四季变化，可以是天气、植物、动物等方面的变化，并尝试用英语进行描述。

-教师可推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在家长的指导下观看与季节相关的英文新闻或节目，提高学生的英语听力水平。

-学生可以尝试用英语创作一首关于自己最喜欢的季节的小诗或短文，锻炼英语写作能力，并分享给同学或老师。

-家庭作业可以是让学生和家人一起讨论，探讨不同季节对日常生活的影响，如服装、饮食、户外活动等方面的变化，并准备一份简单的报告或展示。板书设计①知识点：

-四季名称：spring,summer,autumn,winter

-季节特点：springiswarmandsunny,summerishot,autumniscoolandcomfortable,winteriscoldandsnowy

-季节顺序：spring→summer→autumn→winter

②词汇：

-warm,sunny,hot,cool,comfortable,cold,snowy

③句型：

-Whatseasonisit?It'sspring/summer/autumn/winter.

-Ilikespring/summer/autumn/winterbecause...

-Theweatherishot/cold/warm/coolinspring/summer/autumn/winter.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的发音、语调和表达能力。例如，学生是否能正确发音四季的英文单词，是否能用所学句型进行简单的对话，是否能积极参与课堂讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和表达能力。例如，小组是否能够共同完成季节特点的描述，是否能够用英文清晰地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题，测试内容包括四季名称、特点、顺序以及相关的词汇和句型。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生关注自己在发音、词汇和语法方面的进步，以及在与他人合作中的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，教师给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力；对于存在困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。例如，针对发音不准确的学生，教师可以提供单独的辅导，帮助他们练习正确的发音；针对理解有困难的学生，教师可以通过重复讲解、提供例句等方式，加深他们的理解。同时，教师应关注学生的学习态度和方法，引导他们形成良好的学习习惯。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过歌曲和提问，学生们很快就进入了学习状态，他们对四季的话题也表现出浓厚的兴趣。

在讲授新课的时候，我发现学生们对季节的英文表达掌握得不错，但是在描述季节特点时，有些学生还是有些困难。这让我意识到，我们需要在词汇和句型上多做练习，尤其是那些比较抽象的概念，比如“warmandsunny”这样的描述。

小组讨论环节，我看到学生们能够积极地参与到讨论中，他们不仅能够用英语表达自己的观点，还能倾听别人的意见。这让我很高兴，因为这是我们教学目标之一——培养学生的合作能力和交流能力