（秋季版）七年级道德与法治下册 第七单元 乐观坚强 7.3 自立自强 第2框 学会自立教学设计 新人教版

PAGE1PAGE2（秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立教学设计新人教版课题（秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：（秋季版）七年级道德与法治下册第七单元乐观坚强7.3自立自强第2框学会自立教学设计

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年秋季学期第X周星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确的人生观和价值观，提升学生的道德认知水平。通过学习自立自强的意义和途径，使学生认识到自立自强是个人成长和社会发展的基石，增强学生的自我管理能力和生活自理能力，形成积极向上的生活态度，为将来成为社会有用之才奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级道德与法治课程之前，学生对自立自强这一概念可能已有初步了解，但多为生活中的零散经验。学生可能知道自立自强的重要性，但对于如何具体实现自立自强，可能缺乏系统性和深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们在认知上处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具有较强的模仿能力和接受新知识的愿望。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过案例分析和讨论来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过个人思考和练习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对自立自强这一抽象概念的理解可能存在困难，因为他们缺乏足够的生活经验和实践机会。此外，部分学生可能因为家庭背景或个人经历，对自立自强持有消极态度，认为自立自强意味着孤独和困难。在教学过程中，教师需要关注这些学生的情感需求，提供适当的指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如自立自强的图片、故事卡片）。

2.课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络教育资源库、在线案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、视频观看。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师以一个关于自立自强的小故事开场，引导学生思考自立自强的意义和重要性。

2.学生分享自己对自立自强的理解，教师简要点评并引出课题：“学会自立”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授自立自强的内涵，通过PPT展示自立自强的定义、表现和重要性。

-详细内容：教师通过PPT展示自立自强的概念，并结合实际案例，如著名科学家、运动员等，让学生认识到自立自强对于个人成长和社会发展的重要性。

2.分析自立自强的途径，引导学生掌握自立自强的具体方法。

-详细内容：教师引导学生从生活、学习、工作等方面分析自立自强的途径，如：培养独立思考能力、学会时间管理、学会承担责任等。

3.强调自立自强的意义，激发学生的内在动力。

-详细内容：教师结合学生实际，分析自立自强对于个人成长、家庭和谐、社会进步的积极影响，引导学生树立正确的自立自强观念。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟自立自强的场景，体验自立自强的过程。

-详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如：独立完成家务、自己管理学习等。其他学生观察并评价。

2.案例分析：教师提供自立自强的典型案例，引导学生分析案例中的自立自强行为。

-详细内容：教师展示自立自强的典型案例，如：自立自强的青年志愿者、自力更生的农民等。学生分组讨论，分析案例中的自立自强行为及其意义。

3.互动问答：教师提出与自立自强相关的问题，让学生现场回答，加深对自立自强的理解。

-详细内容：教师提出问题，如：“你认为自立自强有哪些具体表现？”、“如何培养自立自强的品质？”等。学生现场回答，教师点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己家庭中的自立自强案例。

-举例回答：小明分享自己父母努力工作的故事，他认为这是自立自强的表现。

2.学生讨论如何在学校生活中培养自立自强。

-举例回答：小红提出在学校生活中，可以通过自己整理书包、打扫卫生等方式培养自立自强。

3.学生探讨自立自强对社会发展的意义。

-举例回答：小刚认为自立自强有利于提高国家的综合国力，培养更多优秀人才。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课的主要内容，强调自立自强的重要性。

2.引导学生认识到自立自强是个人成长和社会发展的基石，鼓励学生在日常生活中积极践行自立自强。

3.布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何培养自立自强的品质。

用时：40分钟知识点梳理1.自立自强的定义

-自立：指个人在生活、学习、工作中，不依赖他人，能够独立完成各项任务。

-自强：指个人在困难面前不屈不挠，不断努力，追求自我完善和提高。

2.自立自强的重要性

-对个人成长：自立自强是个人成长的基石，有助于培养独立思考、自我管理、解决问题的能力。

-对家庭和谐：自立自强有助于家庭成员之间相互支持，共同面对生活中的挑战。

-对社会发展：自立自强是推动社会进步的重要力量，有助于培养更多优秀人才，促进国家繁荣。

3.自立自强的途径

-培养独立思考能力：鼓励学生独立思考，不盲目跟从，形成自己的见解。

-学会时间管理：教会学生合理安排时间，提高学习效率，确保生活有序。

-学会承担责任：引导学生树立责任意识，勇于承担家庭、学校和社会责任。

-培养良好习惯：通过日常生活的小事，培养学生良好的生活习惯，如整理房间、按时作息等。

4.自立自强的具体表现

-生活自理：自己完成日常生活中的各项事务，如做饭、洗衣、打扫卫生等。

-学习自主：独立完成学习任务，如预习、复习、做作业等。

-工作主动：在工作中积极主动，勇于承担责任，不断提高自己的业务能力。

-面对困难不退缩：在遇到困难时，勇于挑战，不轻易放弃。

5.自立自强的意义

-塑造积极向上的生活态度：自立自强有助于培养积极向上的生活态度，面对困难不退缩，勇往直前。

-提高自身价值：通过自立自强，个人能够充分发挥自己的潜能，实现自身价值。

-促进家庭和谐：自立自强有助于家庭成员之间相互支持，共同面对生活中的挑战，促进家庭和谐。

-推动社会进步：自立自强是推动社会进步的重要力量，有助于培养更多优秀人才，促进国家繁荣。

6.培养自立自强的方法

-家庭教育：家长应从小培养孩子的自立自强意识，为孩子树立榜样。

-学校教育：学校应通过课程设置、实践活动等方式，培养学生的自立自强能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，锻炼自己的自立自强能力。

-自我反思：学生应定期进行自我反思，找出自己的不足，不断努力提高。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：教师将课堂内容转化为问题，让学生回答，以此检验学生对知识的掌握程度和理解深度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率和完成质量。

-点评反馈：在批改作业的同时，给出具体、建设性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法和策略。

3.形成性评价：

-小组合作评价：评估学生在小组活动中的表现，包括责任感、沟通能力、协作精神等。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，设定个人学习目标。

-家长参与：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期道德与法治课程知识的掌握情况。

-课程总结报告：在课程结束时，要求学生提交一份课程总结报告，评估学生对课程内容的综合理解和应用能力。重点题型整理1.案例分析题

-题型示例：小明在暑假期间，主动帮助父母做家务，自己管理零花钱，他的行为体现了哪些自立自强的品质？

-答案：小明的行为体现了自立自强的品质，包括：生活自理、学会承担责任、独立思考等。

2.应用题

-题型示例：如果你遇到学习上的困难，你会如何自立自强地解决问题？

-答案：遇到学习上的困难，我会首先分析问题的原因，然后制定解决方案，如：查找资料、请教老师、与同学讨论等。

3.角色扮演题

-题型示例：请模拟一个场景，展示你在面对困难时如何自立自强地解决问题。

-答案：在角色扮演中，我会展示出坚定的意志、积极的态度和解决问题的能力，如：面对考试失败，我会反思原因，制定改进计划，并坚持努力。

4.讨论题

-题型示例：你认为自立自强对个人成长和社会发展有哪些重要意义？

-答案：自立自强对个人成长和社会发展具有重要意义，它有助于培养独立思考、自我管理、解决问题的能力，推动社会进步。

5.实践活动题

-题型示例：设计一个实践活动，帮助同学或家人培养自立自强的品质。

-答案：可以组织一次“自立自强周”活动，让同学们在日常生活中尝试自己完成一些任务，如：整理房间、做饭、购物等，同时互相监督、鼓励，共同进步。板书设计①自立自强的概念

-自立：个人在生活、学习、工作中不依赖他人，独立完成任务。

-自强：面对困难不屈不挠，不断努力，追求自我完善和提高。

②自立自强的