外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 2 Know your body教案

外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit2Knowyourbody教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容是外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit2Knowyourbody。本单元主要围绕身体的各个部位展开，包括身体部位的认识、描述和提问等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上学期所学的关于颜色、形状等基础知识相联系，有助于学生将所学知识进行拓展和应用。同时，本节课内容与学生日常生活中对身体部位的认知有关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体部位的相关词汇和句型，学生能够提高语言表达能力；通过了解身体部位的文化背景，增强文化意识；通过观察和描述身体部位，培养学生的观察力和思维逻辑；通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握身体部位词汇。如head,eyes,nose,mouth,ears等，通过图片和动作展示，帮助学生直观记忆。

-重点二：理解并运用描述身体部位的句型。例如，“Mynoseisbig.”或“Shehassmalleyes.”，通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用句型。

-重点三：正确发音。强调元音和辅音的准确发音，如“head”中的“e”发短音，“nose”中的“o”发长音。

2.教学难点

-难点一：词汇的记忆和拼写。对于三年级学生来说，正确记忆和拼写新词汇是一个挑战，可以通过游戏和重复练习来加强。

-难点二：句型的理解和运用。学生可能难以理解如何根据身体部位的不同来变化句型结构，教师可以通过示范和逐步引导来帮助学生掌握。

-难点三：身体部位的正确描述。学生可能难以准确描述身体部位的大小、形状等特征，教师可以通过实物展示和身体示范来辅助教学。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（人体模型、卡片等）。

-课程平台：外研版三年级英语课程平台，提供教学课件和辅助资源。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、英语听力材料。

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于身体部位的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考自己的身体部位，并鼓励他们用英语描述。

3.激发兴趣：展示一些有趣的身体部位图片，如“bignose,smalleyes”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：

-展示身体部位图片，引导学生用英语说出对应的词汇。

-通过游戏和动作，帮助学生记忆词汇，如“touchyournose”。

-用时：5分钟。

2.句型教学：

-引导学生观察图片，学习描述身体部位的句型。

-通过示范和模仿，让学生练习句型，如“Mynoseisbig.”。

-用时：5分钟。

3.发音教学：

-强调元音和辅音的准确发音，如“head”中的“e”发短音，“nose”中的“o”发长音。

-通过跟读和录音，帮助学生纠正发音。

-用时：5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：

-分组进行身体部位描述游戏，每组轮流描述，其他组猜。

-用时：5分钟。

2.讨论环节：

-引导学生讨论自己最喜欢的身体部位，并用英语表达。

-用时：5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生身体部位的词汇和句型，检查学生的学习效果。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

3.用时：5分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoritebodypart?”，引导学生用英语回答。

2.学生展示自己制作的身体部位卡片，分享自己的喜好。

3.教师和学生一起进行身体部位接龙游戏，巩固所学知识。

4.用时：10分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到日常生活中。

3.提出拓展任务，如让学生回家后用英语描述自己的家庭成员。

4.用时：5分钟。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.词汇学习：

-头部部位：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hair,eyebrows

-身体部位：arm,hand,finger,leg,foot,toe,knee,elbow

-其他部位：shoulder,chest,stomach,back,hip,neck

2.句型结构：

-描述身体部位大小：Mynoseisbig.(我的鼻子很大。)

-描述身体部位形状：Myeyesareround.(我的眼睛是圆的。)

-描述身体部位颜色：Myhairisblack.(我的头发是黑色的。)

3.询问身体部位：

-What’sthis?(这是什么？)

-It’smyhead.(它是我的头。)

-Where’syournose?(你的鼻子在哪里？)

-It’sonmyface.(它在我的脸上。)

4.身体部位的功能：

-头：保护大脑，观察世界

-眼睛：看东西，辨别颜色

-鼻子：呼吸，闻气味

-嘴巴：说话，吃东西

-手：拿东西，写字

-脚：走路，站立

5.身体部位的自我介绍：

-引导学生用英语介绍自己的身体部位，如：“Ihaveabignose.Myeyesaresmall.Myhairislong.”

6.身体部位的保健知识：

-强调保护身体部位的重要性，如保护眼睛、牙齿、皮肤等。

7.身体部位的分类：

-头部：head,face,eyes,nose,mouth,ears,hair,eyebrows

-上半身：shoulder,chest,stomach,back,hip,neck

-下半身：arm,hand,finger,leg,foot,toe,knee,elbow

8.身体部位的关联词：

-and(和)

-but(但是)

-or(或者)

-so(所以)

-because(因为)

9.身体部位的形容词：

-big,small,long,short,thin,fat,round,square,black,white,red,blue

10.身体部位的量词：

-one,two,three,four,five,many,some,few课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBodyBook》或《TheHumanBody》等关于人体部位和功能的儿童科普书籍，通过阅读这些书籍，学生可以更深入地了解自己的身体。

-视频资源：YouTube上的儿童英语教育频道，如“StorylineOnline”或“DuckTales”，选择与身体部位相关的动画故事，让学生在观看的同时学习英语。

-实践活动：制作一个“我的身体部位”海报，学生可以用英语描述自己的身体部位，并配上相应的图片。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家长或老师的帮助下，选择一本适合自己阅读水平的科普书籍，了解更多的身体部位知识。

-观看英语视频时，要求学生跟随视频中的角色一起学习身体部位的英语表达。

-制作海报时，学生需要运用本节课学到的词汇和句型，这不仅能够巩固课堂所学，还能提高他们的动手能力和创造力。

-教师可以提供一些关键词汇和句型的列表，帮助学生准备海报内容。

-学生在完成拓展活动后，可以分享自己的学习成果，如向同学展示海报，或者在班级中进行简单的英语演讲。

-教师在课后可以通过邮件或社交媒体平台与学生保持联系，解答他们在拓展活动中遇到的问题，并提供进一步的学习建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位的英文词汇

-描述身体部位的句型结构

-身体部位的功能和用途

②关键词汇：

-head,eyes,nose,mouth,ears,arm,hand,finger,leg,foot,toe,knee,elbow

-big,small,round,square,black,white,red,blue

-My,your,his,her,its,we,you,they

③重点句型：

-Mynoseisbig.

-What’sthis?

-Where’syournose?

-It’sonmyface.

-Ihavetwoeyes.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够跟随教师的指令进行词汇学习和句型练习。

-学生在角色扮演和小组讨论环节表现出较高的互动性和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够根据小组讨论的结果，用英语描述自己的身体部位，并正确使用所学词汇和句型。

-小组之间的讨论内容丰富，涵盖了多种身体部位的特点和功能。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对身体部位词汇和句型的掌握程度。

-测试包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生之间进行互评，互相