Unit 1 When are you going to eat教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit1Whenareyougoingtoeat教学设计小学英语六年级下册外研版（三起）（陈琳主编）课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Whenareyougoingtoeat，涉及英语时态的运用，包括一般将来时和现在进行时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在复习一般现在时的基础上，引导学生学习一般将来时和现在进行时，帮助学生掌握不同时态的用法，提高英语表达能力。教材内容与六年级下册外研版英语课本紧密相关，包括词汇、句型和对话练习。核心素养目标培养学生英语学习的自主性和合作精神，提升学生在真实语境中运用英语进行交际的能力。通过本节课，学生能够理解和运用一般将来时和现在进行时，增强对时间表达的理解，提高语言表达的准确性和流畅性。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并正确运用一般将来时和现在进行时态的构成和用法，如使用will/shall+动词原形表达将来时，使用be+动词现在分词形式表达现在进行时。

②通过语境理解不同时间状语从句的用法，如when,if,after等引导的从句。

2.教学难点：

①区分和运用一般将来时和现在进行时，尤其是在实际对话中如何根据上下文选择正确的时态。

②在句子结构复杂的情况下，如含有多个从句的复合句中，正确使用时态和语态，确保句子意义清晰、语法正确。

③学生能够灵活运用所学时态进行日常交流，包括提问和回答关于将来计划和当前活动的英语表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、英语学习软件。

-课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学资源和辅助材料。

-信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语听力材料库。

-教学手段：实物教具（钟表、日历等）、图片卡片、情景模拟道具。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同时间段的图片（如早上、下午、晚上），引导学生用英语描述时间。

-提问：“Whattimeisit?”并让学生用一般现在时回答。

-引导学生思考：“Howdowetalkaboutwhatwearegoingtodointhefuture?”

-引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthefutureandhowtoexpressitinEnglish.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①讲解一般将来时的构成和用法，通过例句和板书展示，如：“Iwillgototheparktomorrow.”

-②介绍现在进行时的构成和用法，同样通过例句和板书展示，如：“Sheisreadingabook.”

-③通过视频或动画展示一般将来时和现在进行时的实际应用场景，让学生直观理解。

3.实践活动（用时20分钟）

-①分组活动：学生分组，每个小组讨论并设计一个简单的对话，使用一般将来时和现在进行时。

-②角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，其他学生作为观众，评价对话的准确性和自然度。

-③小测验：教师给出几个时间点，学生用一般将来时和现在进行时造句。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

①如何区分一般将来时和现在进行时？

-学生讨论：“一般将来时用来描述未来的计划或即将发生的事情，而现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。”

②在句子结构复杂的情况下如何使用时态？

-学生讨论：“我们需要注意从句的时态，通常主句和从句的时态要保持一致，除非有特殊情况。”

③如何在对话中灵活运用所学时态？

-学生讨论：“我们可以根据对话的上下文和语境来选择合适的时态，确保对话的自然流畅。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的时态，强调一般将来时和现在进行时的用法和区别。

-提问：“Whocantellmehowtousethefuturetense?”

-学生举手回答，教师点评并总结。

-提问：“Whatdidwelearnaboutthepresentcontinuoustense?”

-学生回答，教师再次强调现在进行时的构成和用法。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并区分一般将来时和现在进行时，知道如何构成这两种时态的句子。

-学生能够识别并正确使用一般将来时和现在进行时在日常对话和写作中的适当场景。

-学生能够根据上下文选择正确的时态，避免在语言表达中的错误。

2.能力提升方面：

-学生在听力理解上，能够识别和理解英语对话中的一般将来时和现在进行时态的使用。

-学生在口语表达上，能够运用所学的时态进行简单的日常交流，如谈论计划、描述正在进行的活动等。

-学生在写作能力上，能够运用一般将来时和现在进行时态，写出简单的描述性或叙事性段落。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，增强了对英语学习的兴趣，提高了学习的主动性和积极性。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了合作能力和沟通技巧。

-学生在面对新知识时，能够展现出一定的适应能力和解决问题的能力。

4.综合应用能力方面：

-学生能够在实际情境中，运用一般将来时和现在进行时进行英语交流，如询问他人的未来计划、描述正在进行的活动等。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如制作个人日程表、写日记等。

-学生能够通过对比分析，认识到时态在英语表达中的重要性，从而提高整体的语言运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲授一般将来时和现在进行时的时候，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中感受和运用时态，这样可以让学生更加直观地理解时态的用法。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、动画等，将抽象的时态概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践机会不足：在实践活动环节，虽然设计了小组讨论和角色扮演，但时间有限，部分学生可能没有充分的机会进行实践。

2.评价方式单一：本节课主要采用口头评价，对于学生的书面作业和长期学习效果的评估不够全面。

3.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或其他原因，参与度不高，需要进一步激发学生的参与积极性。

反思改进措施（三）

1.增加学生实践机会：在今后的教学中，我会设计更多样化的实践活动，如角色扮演、小剧表演等，确保每个学生都有机会参与，提高学生的实践能力。

2.丰富评价方式：除了口头评价，我还将采用书面评价、自我评价和同伴评价等多种方式，全面评估学生的学习效果。

3.激发课堂互动：为了提高学生的参与度，我会采用更多互动式教学方法，如小组竞赛、问答游戏等，鼓励学生积极参与课堂讨论，营造活跃的课堂氛围。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括一般将来时和现在进行时的填空题和翻译题，帮助学生巩固时态的用法。

2.设计一个小对话，描述自己未来一周的计划，使用一般将来时，并请家长或同学帮忙校对。

3.选择一个日常活动，用现在进行时写一段描述，要求至少包含三个句子。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于填空题和翻译题，检查学生的时态使用是否正确，并指出错误，提供正确的答案和解释。

3.对于小对话和描述，不仅关注时态的正确性，还要评估学生的语言表达是否流畅，内容是否丰富。

4.在反馈中，给出具体的改进建议，如：“你的时态使用很准确，但句子结构可以更加多样化。”或者“你的描述很生动，但可以尝试加入一些细节，使场景更加真实。”

5.鼓励学生通过改正作业中的错误来提高自己的英语水平，并定期进行作业展示，让学生互相学习，共同进步。通过这样的作业布置和反馈机制，我相信学生能够更好地巩固所学知识，并在实际应用中提高自己的英语能力。课后作业为了帮助学生巩固本节课学习的一般将来时和现在进行时，以下是一些课后作业题型的示例：

1.完成句子：

-Tomorrow,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She________(read)abookinthelibraryrightnow.

2.翻译句子：

-他明天要去公园。

-她现在正在写作业。

3.选择正确的时态填空：

-Whatwillyou________(do)nextweekend?

A.do

B.amdoing

C.willdo

4.改写句子，使用现在进行时：

-Iamgoingtothestore.

-He________(______).

5.改写句子，使用一般将来时：

-Sheiseatingdi