一六 王选的选择 王宏甲教学设计中职基础课-职业模块 工科类-语文版-(语文)-50

一六王选的选择王宏甲教学设计中职基础课-职业模块工科类-语文版-(语文)-50学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路本课《王选的选择》以中职基础课-职业模块工科类-语文版为背景，围绕王宏甲的教学设计，旨在引导学生深入理解王选的人生抉择，培养他们的职业素养和道德情操。课程内容紧密联系课本，通过分析王选的选择，引导学生思考职业发展道路上的抉择与责任，提升语文素养，符合教学实际。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，通过分析王选的选择，使学生理解人生价值与职业精神；增强学生的思辨能力，引导学生从不同角度审视职业选择；培养良好的道德品质，使学生认识到职业道德在人生中的重要性；激发学生的爱国情怀，让学生认识到科技工作者对国家发展的贡献。教学难点与重点1.教学重点

-理解王选的选择背后的价值观和人生观。

-分析王选的选择对当代职业人的启示。

-掌握从文本中提炼核心观点的方法。

2.教学难点

-王选选择背后的复杂动机和时代背景的解读。

-学生如何将王选的选择与自身职业规划相结合。

-针对王选选择中的道德困境，引导学生进行深入思考和讨论。例如，在讨论王选是否应该坚持自己的选择时，学生可能面临如何平衡个人理想与国家利益、社会责任与个人发展的难题。突破这一难点，教师可以引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，模拟不同情境下的决策过程，帮助学生形成自己的见解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解王选选择的背景和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，分享不同观点。

3.案例分析法：选取与王选选择相关的案例，引导学生分析职业选择中的道德困境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示王选的相关资料，增强视觉效果。

2.视频辅助：播放王选选择的相关纪录片或访谈，提供直观感受。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如王选的生平简介、相关新闻报道、王选选择的背景资料等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“王选的选择及其对当代职业人的启示”，设计问题如“王选的选择体现了怎样的价值观？”“如何将王选的精神应用于自己的职业生涯？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解王选选择的历史背景和价值观。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以王选的生平故事或一段相关的视频引入，激发学生对课程内容的兴趣。

讲解知识点：详细讲解王选选择背后的职业精神、职业道德等知识点，结合历史事件和社会背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析王选的选择对现代职业人的启示，并进行角色扮演，模拟职业决策过程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验职业选择的复杂性。

提问与讨论：学生就疑问和观点提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解职业选择。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与王选选择相关的案例分析作业，让学生应用所学知识分析现实中的职业选择。

提供拓展资源：推荐与职业规划和职业道德相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对职业规划的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自我学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《王选的选择》的学习过程中，学生通过深入探讨王选的人生抉择，取得了以下方面的效果：

1.理解和认识职业精神与职业道德

2.增强职业规划意识

学生在学习过程中，结合王选的选择，开始思考自己的职业规划。他们认识到职业规划需要结合自身兴趣、专业能力和市场需求，同时也要关注社会责任和国家战略。学生在这一过程中，能够更加明确自己的职业目标，为未来的职业发展奠定基础。

3.提升思辨能力和沟通能力

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。这一过程有助于提升学生的思辨能力和沟通能力。学生学会了如何从不同角度分析问题，如何表达自己的观点，以及如何与他人合作解决问题。

4.培养团队合作精神

小组讨论和角色扮演活动要求学生相互配合，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何与他人合作，如何分工协作，如何处理团队内部矛盾。这些能力对于学生未来的工作和生活具有重要意义。

5.增强文化自信和民族自豪感

王选作为我国科技领域的杰出代表，他的选择和贡献体现了中华民族的智慧和勇气。通过学习王选的故事，学生能够增强文化自信和民族自豪感，激发为国家发展贡献力量的决心。

6.提高自主学习能力

本节课采用自主学习法，学生在课前预习、课中讨论和课后拓展等环节，都需要独立思考和解决问题。这一过程有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够在未来的学习和工作中，更好地适应自主学习的环境。

7.培养批判性思维

在学习过程中，学生需要针对王选的选择进行分析和评价。这一过程有助于培养学生的批判性思维，使他们能够从多个角度审视问题，形成自己的见解。

8.增强社会责任感

王选的选择体现了他对国家和社会的责任感。学生在学习过程中，能够认识到个人命运与国家命运紧密相连，从而增强自己的社会责任感。板书设计①知识点：王选简介

-姓名：王选

-职位：计算机科学家

-成就：汉字激光照排系统的发明者

②关键词：职业精神、职业道德、创新精神

③主题句：王选的选择：坚守信念，勇攀科技高峰

④背景信息

-时代背景：20世纪80年代，我国计算机科技发展初期

-个人背景：王选的科研经历和人生历程

⑤职业抉择

-选择原因：对汉字激光照排系统的执着追求

-选择过程：克服困难，坚持不懈

⑥价值观

-对个人：追求卓越，勇攀科技高峰

-对社会：推动科技进步，助力国家发展

⑦影响与启示

-对个人：坚定信念，勇于创新

-对社会：树立榜样，激励后人

⑧教学总结

-王选的选择及其对当代职业人的启示

-课堂学习要点回顾典型例题讲解1.例题：王选在面临个人利益与国家利益的冲突时，作出了怎样的选择？请结合课文内容分析。

答案：王选在面对个人利益与国家利益的冲突时，选择了国家利益。他在研制汉字激光照排系统时，为了解决技术难题，不惜放弃个人名誉和利益，坚守科研岗位，最终成功研发出系统，为我国计算机科技事业做出了巨大贡献。

2.例题：请简述王选在汉字激光照排系统研发过程中遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

答案：王选在研发汉字激光照排系统过程中遇到的困难包括：技术难题、资金短缺、设备落后等。他通过不断努力，克服了这些困难，如自行设计实验设备，寻求合作伙伴，争取国家支持等。

3.例题：王选的选择对当代职业人有哪些启示？

答案：王选的选择启示当代职业人要坚定信念，勇于创新；坚守职业道德，为国家和社会做出贡献；关注国家战略，将个人理想与国家发展相结合。

4.例题：请结合课文内容，谈谈你对“职业精神”的理解。

答案：职业精神是指一个人在职业生涯中，对待工作所表现出的敬业、诚信、创新、奉献等品质。王选在汉字激光照排系统的研发过程中，展现出了强烈的职业精神，为我们树立了榜样。

5.例题：请分析王选选择背后的价值观。

答案：王选的选择背后体现了以下价值观：爱国情怀、责任感、创新精神、坚守信念。他始终将国家利益放在首位，勇于承担社会责任，追求科技创新，为国家和民族的发展做出了贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解王选的选择时，可以引入更多与王选选择相关的案例，让学生在真实情境中感受职业精神的力量。

2.多媒体教学资源的整合：利用多媒体技术，将王选的生平事迹、科研过程等以视频、图片等形式呈现，增强课堂的直观性和感染力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要提高学生的互动性和参与感。

2.教学深度不够：在讲解王选的选择时，可能过于注重表面描述，未能深入挖掘其背后的价值观和人生观。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：通过设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并设立小组讨论环节