（秋季版）七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 13 宋元时期的科技与中外交通教学设计 新人教版

PAGE课题（秋季版）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化13宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版教学内容《（秋季版）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化13宋元时期的科技与中外交通》

本节课主要学习宋元时期的科技成就和中外交通的发展。内容包括：北宋时期毕昇发明活字印刷术；南宋时期指南针的广泛使用；元代郭守敬编订的《授时历》；宋代的海上丝绸之路和元代陆路丝绸之路的发展。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解科技发展对社会进步的推动作用；提升学生历史解释能力，通过分析宋元时期科技与交通的发展，认识民族关系和社会变化的关系；增强学生的文化自信，感受中华文明的独特魅力；同时，培养学生的时空观念和史料实证意识，通过学习古代科技和交通，培养学生的跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解宋元时期科技成就的重要性，如毕昇的活字印刷术如何推动了文化传播和普及。

-掌握指南针在航海中的应用及其对世界航海事业的影响。

-认识郭守敬《授时历》的成就，理解其在历法改革中的作用。

-了解宋代海上丝绸之路和元代陆路丝绸之路的贸易特点和发展。

2.教学难点：

-分析活字印刷术发明的历史意义，理解其对社会发展的影响，尤其是对教育和文化领域的贡献。

-理解指南针的发明和使用过程中涉及的物理学和地理学的知识，以及其在航海中的应用。

-深入理解郭守敬《授时历》的科学依据，以及其对天文学和历法学的发展。

-结合历史背景，探讨丝绸之路发展背后的民族关系和社会经济变化，以及其对东西方文化交流的促进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《七年级历史下册》教材，包括本节课的相应章节。

2.辅助材料：准备与宋元时期科技成就相关的图片，如活字印刷术、指南针等，以及丝绸之路的地图和图片，用于视觉辅助教学。

3.实验器材：准备相关的历史模型或图片，用于展示活字印刷术的操作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区域，以便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元时期科技与中外交通的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在古代，人们是如何进行远洋航行的吗？又是如何记录时间的？”

展示一些关于宋元时期航海和印刷术的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的科技魅力。

简短介绍宋元时期科技与中外交通的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元时期科技与中外交通基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元时期科技与中外交通的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解宋元时期科技与中外交通的定义，包括其主要成就如活字印刷术、指南针等。

详细介绍活字印刷术的发明过程、工作原理以及其对社会的影响，使用图表展示印刷术的演变。

3.宋元时期科技与中外交通案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元时期科技与中外交通的特性和重要性。

过程：

选择毕昇的活字印刷术、郭守敬的《授时历》以及丝绸之路的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元时期科技与中外交通的多样性。

引导学生思考这些案例对当时社会和文化的影响，以及它们如何促进了中外交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元时期科技与中外交通相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋元时期科技与中外交通的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期科技与中外交通的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括宋元时期科技与中外交通的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调宋元时期科技与中外交通在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋元时期科技与中外交通的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在现代社会中借鉴古代科技与交通的智慧。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期科技发展历史资料：收集关于宋元时期科技发展的历史文献，如《梦溪笔谈》、《天工开物》等，以丰富学生对古代科技成就的了解。

-指南针发展历程：整理指南针从发明到应用的历史资料，包括其在航海、军事等方面的作用。

-宋元时期丝绸之路沿线城市：研究丝绸之路沿线的城市，如长安、洛阳、泉州等，了解其历史地位和贸易特点。

-活字印刷术的国际影响：搜集活字印刷术传入欧洲后的影响，以及其对欧洲印刷业发展的推动作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《梦溪笔谈》等古代科技文献，了解古代科技家的思想和成就。

-组织学生参观博物馆或科技馆，实地观察古代印刷术、指南针等科技展品。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与宋元时期科技或中外交通相关的主题进行深入研究。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，查找相关资料，拓宽学生的知识面。

-设计实践活动，如模拟古代航海、制作活字印刷术模型等，让学生亲身体验古代科技的魅力。

-邀请历史学家或科技专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-布置跨学科作业，如结合地理、艺术等学科，探讨丝绸之路对文化交流的影响。

-组织学生参与学术竞赛或科技创新活动，激发学生对科技与历史的兴趣。

-引导学生关注当代科技发展，思考古代科技对现代科技的影响和启示。板书设计①宋元时期科技成就

-活字印刷术：毕昇发明，推动文化传播

-指南针：航海导航，影响世界航海史

-《授时历》：郭守敬编订，历法改革里程碑

②中外交通发展

-海上丝绸之路：宋代航海技术，促进东西方交流

-陆路丝绸之路：元代陆路贸易，加强民族关系

③民族关系与社会变化

-民族融合：宋元时期民族交融，促进社会稳定

-社会变革：科技发展带动社会进步，改变生活方式教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这次关于宋元时期科技与中外交通的课，我想分享一下我的想法。

首先，我觉得学生对活字印刷术和指南针这些古代科技成就很感兴趣，这让我很高兴。他们在讨论中表现出了很高的积极性，这让我意识到，通过图片、视频等多媒体资源，可以有效地激发学生的兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解《授时历》时，有些学生似乎不太能理解其背后的科学原理。这说明我在教学过程中可能需要更细致地解释，或者通过实验、演示等方式来帮助他们更好地理解。

此外，我在课堂讨论环节中观察到，有些学生参与度不高，可能是由于分组讨论的话题不够吸引人或者讨论时间分配不均。因此，我打算在未来的教学中，更加精心设计讨论话题，确保每个学生都有机会参与进来。

为了改进这些不足，我计划采取以下措施：

1.在讲解复杂概念时，我会准备更详细的讲解材料，比如动画或视频，帮助学生直观理解。

2.我会尝试不同的教学方法，比如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.在分组讨论前，我会提前设计好讨论题目，确保每个题目都能激发学生的思考，并且会注意观察，确保每个小组都有发言的机会。

4.我还会收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，以便不断调整和优化教学内容和方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《梦溪笔谈》中关于科技记载的章节，了解北宋时期的科技发展水平。

-视频资源：《中国古人的智慧》系列纪录片中关于指南针和活字印刷术的片段，通过视觉方式感受古代科技的神奇。

-网络资料：搜索“宋代航海技术”和“丝绸之路的变迁”，了解宋代海上丝绸之路和元代陆路丝绸之路的贸易路线和商品流通。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，自主阅读相关材料，增加对宋元时期科技与中外交通的了解。

-要求学生观看纪录片或视频后，撰写观后感，分享自己对这些古代科技成就的理解和感受。

-学生可以尝试制作关于宋元时期科技成就的PPT或小报，展示给同学和老师，增强表达和展示能力。

-组织学生进行小组合作，研究丝绸之路对今天世界贸易的影响，探讨古代贸易路线对现代国际贸易的启示。

-鼓励学生参与学校的科技展览或历史知识竞赛，将所学知识应用于实际活动中。

-教师将提供必要的指导，如推荐阅读书目、解答学生疑问，并组织讨论会，帮助学生深化对课程内容的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了宋元时期的科技成就和中外交通的发展。我们了解到毕昇发明的活字印刷术极大地促进了文化的传播和普及，指南针的使用则推动了航海事业的发