小学苏教版第十单元 《20以内的进位加法》教案设计

小学苏教版第十单元《20以内的进位加法》教案设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：小学苏教版第十单元《20以内的进位加法》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月10日星期五第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生数感，提高对数的认识和理解。

2.增强学生解决问题的能力，学会运用进位加法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维，发展学生观察、比较、分析问题的能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论提高交流与合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习之前，已经具备了一定的数数和计算基础，能够进行10以内的加减法计算。他们对于数字的认识和基本的加法概念已经有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于数学学习也有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和游戏活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解；而另一部分学生则可能更习惯于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习20以内的进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法，以及在不同情境中灵活运用进位加法。此外，部分学生可能会因为对数字的敏感度不足或者空间想象力较弱而感到困难。因此，教学中需要注重直观教学，通过游戏和实际操作来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备有《20以内的进位加法》相关教材和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、进位加法图表、教学视频等。

3.实验器材：准备计数器、扑克牌等，用于帮助学生直观理解进位加法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和彩笔，方便学生进行小组讨论和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《20以内的进位加法》预习PPT，要求学生观看教学视频，理解进位加法的基本概念。

设计预习问题：设计“如何用进位加法解决实际问题？”的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解进位加法。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步理解进位加法的概念。

思考预习问题：学生尝试解决预习问题中的示例，巩固对进位加法的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步尝试解决的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解进位加法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“小猫捉鱼”的故事，引出进位加法的情景，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解进位加法的计算步骤，如“个位加满十，十位进一”。

组织课堂活动：设计“抢答进位加法”游戏，让学生在游戏中练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考进位加法的计算规则。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习进位加法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解进位加法的计算方法。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。

作用与目的：

学生深入理解进位加法的计算方法，通过游戏活动掌握计算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“20以内的进位加法练习题”，巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐数学故事书，鼓励学生阅读，拓展数学思维。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固进位加法的应用。

拓展学习：学生阅读推荐的数学故事书，拓展数学知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过阅读和作业，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的进位加法知识，通过拓展阅读，提高学生的数学素养。六、学生学习效果在学习苏教版二年级第十单元《20以内的进位加法》后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.数感提升

学生通过本单元的学习，对20以内的数有了更深刻的认识，能够熟练地识别和运用这些数字。他们不仅能够进行简单的加减运算，还能够理解进位加法中数字之间的关系，提升了数感。

2.进位加法技能掌握

学生在老师的引导下，通过多种教学活动，如游戏、练习、小组合作等，掌握了20以内进位加法的计算方法。他们能够熟练地处理个位满十进位的情形，能够独立完成进位加法的计算题。

3.解决实际问题的能力增强

学生学会了如何将进位加法应用到实际情境中。例如，在学习过程中，他们可能会遇到“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，一共有多少个苹果？”这样的问题。学生能够运用所学的进位加法知识，快速计算出答案。

4.自主学习能力提高

通过课前预习、课堂参与和课后作业，学生逐步养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习的能力。

5.团队合作意识加强

在小组合作的学习活动中，学生学会了如何与他人合作。他们学会了倾听、表达、交流和协作，这些技能对于他们未来的学习和生活都是非常有用的。

6.认知策略运用能力

学生在解决进位加法问题时，开始运用一些认知策略，如分解问题、策略规划、自我监控等。这些策略的运用有助于他们更好地理解和掌握进位加法的计算方法。

7.情感态度的转变

随着学习进位加法的过程，学生对数学学科的兴趣得到了提升。他们不再害怕数学，能够更加自信地面对数学问题，这种积极的学习态度对于他们的长期学习是非常有益的。

8.知识迁移能力的培养

学生在掌握了进位加法后，能够将这种计算方法迁移到其他相关领域，如解决更大范围的加减法问题，或者在其他学科中应用数学知识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊买糖》故事书，通过故事中的加减法情节，让学生在阅读中巩固进位加法的应用。

-视频资源：《数学乐园》系列视频，介绍20以内进位加法的趣味教学案例，激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小熊买糖》故事书，关注故事中如何运用进位加法解决问题。

-观看《数学乐园》系列视频，尝试在视频中找到与进位加法相关的问题，并记录下来。

-学生可以与家人或朋友分享自己阅读和观看后的心得体会，交流对进位加法的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐其他相关的数学故事或视频资源。

-学生完成阅读和观看后，可以尝试自己创作一个小故事或视频片段，将进位加法应用到情境中，展示给同学和老师。

-通过这样的课后拓展活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高自己的创造力和表达能力。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的20以内进位加法，我将布置以下作业：

1.完成课本中的练习题，包括10道进位加法题目，要求学生独立完成，并在旁边标注解题步骤。

2.设计一个简单的购物场景，包含至少两个物品的价格，让学生运用进位加法计算总价。

3.画出一个家庭成员的生日派对，每个家庭成员都有不同的年龄，让学生用进位加法计算派对成员的总年龄。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对作业中的错误进行标注，并给出正确的解题步骤，帮助学生理解错误的原因。

3.对于特别优秀的作业，给予表扬，并鼓励其他学生向优秀作业学习。

4.对于普遍存在的问题，如对进位概念理解不清、计算错误等，进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

5.针对学生的个别差异，给出个性化的改进建议，如加强练习、调整学习方法等。

6.鼓励学生之间互相批改作业，通过同伴学习，提高学生的观察能力和沟通能力。

7.定期收集学生的反馈，了解他们对作业的看法和建议，不断调整作业布置策略，以适应学生的学习需求。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我采用了游戏和实际情境相结合的方式，这样学生们学得挺有兴趣的。尤其是“抢答进位加法”游戏，孩子们都特别喜欢，通过游戏他们不仅学会了进位加法，还提高了反应速度。

但是呢，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位加法时，有的学生还是不太明白个位满十要向十位进一这个概念。这说明我在教学方法上可能还需要更细致一些，比如可以通过更多样化的教具和实例来帮助他们理解。

再说说学生的收获，我觉得他们在这节