Lesson31 New Year's Day is coming教学设计-2025-2026学年小学英语第三级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson31NewYear'sDayiscoming教学设计-2025-2026学年小学英语第三级B剑桥少儿英语（2013版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课节选自小学英语三年级B《剑桥少儿英语》教材，围绕新年佳节展开。设计思路以“NewYear'sDayiscoming”为主题，通过歌曲、游戏、情景对话等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句子。注重培养学生的听、说、读、写能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生运用英语进行沟通的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握与新年相关的词汇和句型，增强跨文化意识，培养良好的学习习惯和合作精神，为后续英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：students,happy,celebrate,fireworks,gifts。学生需要掌握这些与新年庆祝活动相关的词汇，能够在语境中使用。

-重点句型：WhatareyougoingtodoforNewYear'sDay?Iamgoingto...。学生需要能够询问和回答关于新年计划的问题，运用句型进行简单的对话。

2.教学难点

-难点词汇：fireworks和gifts。这两个词汇对于低年级学生来说可能较难理解，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生形象地理解其含义。

-难点句型：WhatareyougoingtodoforNewYear'sDay?学生在理解句型结构的基础上，需要能够用正确的时态和语态表达自己的新年计划，这对学生的语言运用能力是一个挑战。

-教学策略：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中练习和使用这些词汇和句型，同时，通过游戏和故事讲述等方式，帮助学生理解和记忆难点内容。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设新年庆祝的情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.结合游戏教学法，设计“新年礼物交换”和“新年愿望墙”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体教学，展示新年图片、视频，帮助学生直观理解词汇和句型。同时，运用电子白板进行互动练习，增强课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于新年习俗的短片，了解新年的庆祝活动。

设计预习问题：围绕“NewYear'sDay”主题，设计问题如“DoyouknowwhatpeopleusuallydoonNewYear'sDay?”，引导学生思考新年的庆祝方式。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保学生能对新年的相关词汇和句型有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解新年的传统习俗和庆祝活动。

思考预习问题：学生思考问题，对新年庆祝活动有自己的理解和期待。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对新年知识的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放新年歌曲或展示新年图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解新词汇和句型，如“fireworks”、“gifts”、“celebrate”，并通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“新年愿望卡”制作活动，让学生在制作过程中运用所学词汇和句型。

解答疑问：针对学生的疑问，如“WhydopeoplecelebrateNewYear'sDay?”，进行解答，加深学生对文化背景的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考新年庆祝的意义。

参与课堂活动：学生积极参与制作愿望卡的活动，运用所学词汇和句型进行交流。

提问与讨论：学生提出关于新年庆祝的问题，如“WhichcountrycelebratesNewYear'sDayinthewinter?”，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

活动教学法：通过制作愿望卡的活动，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用所学词汇写一段关于新年的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，让学生课后继续学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈，如纠正语法错误，鼓励创意表达。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节日文化：介绍不同国家和地区的元旦庆祝习俗，如在美国，人们会放烟花、吃火鸡；在日本，人们会吃年糕；在巴西，人们会举行盛大的舞会。通过对比不同文化中的新年庆祝方式，丰富学生对新年节日的认识。

（2）历史故事：讲述与新年相关的历史故事，如中国古代的元旦习俗、西方的圣诞起源等。通过了解历史故事，让学生对新年有更深入的了解。

（3）新年诗歌：收集与新年相关的诗歌，如《元旦》、《新年快乐》等，让学生在欣赏诗歌的过程中，感受新年的气氛。

（4）新年歌曲：挑选一些经典的元旦歌曲，如《春节序曲》、《新年好》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习歌曲中的新词汇和句型。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读与新年相关的英文故事书，如《新年到》、《小熊的新年》等，提高学生的阅读兴趣和词汇积累。

（2）绘画拓展：引导学生通过绘画形式表达自己对新年的期待和祝福，如绘制新年卡片、新年装饰等，培养学生的审美能力和动手能力。

（3）手工拓展：让学生动手制作新年饰品，如新年挂饰、新年贺卡等，激发学生的创造力。

（4）歌曲拓展：让学生学习新年歌曲，如《新年快乐》、《祝你新年快乐》等，提高学生的英语口语表达能力。

（5）角色扮演拓展：组织学生进行新年庆祝活动的角色扮演，如家庭聚会、舞会等，让学生在模拟情境中运用所学英语知识。

（6）文化分享拓展：鼓励学生分享自己国家的新年习俗，如传统食物、节日活动等，增进学生对不同文化的了解和尊重。

（7）写作拓展：让学生用英语写一篇关于新年的日记或短文，如描述新年的庆祝活动、家人的祝福等，提高学生的英语写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同庆祝了即将到来的新年，学习了与新年相关的词汇和句型，了解了不同国家和地区的庆祝习俗。通过歌曲、游戏和情景对话，同学们积极参与，展现出了良好的学习态度和合作精神。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了新年相关的词汇，如“fireworks”、“gifts”、“celebrate”等，能够用这些词汇描述新年的庆祝活动。

2.我们掌握了句型“WhatareyougoingtodoforNewYear'sDay?”，并能够用正确的时态表达自己的新年计划。

3.我们了解了不同国家的新年习俗，拓宽了文化视野。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：请同学们拼写以下单词：fireworks,gifts,celebrate,happy,family。

2.句型应用：请用所学句型回答以下问题：

-WhatareyougoingtodoforNewYear'sDay?

-Iamgoingto...

3.文化知识：请回答以下问题：

-WhatdopeopleusuallydoonNewYear'sDayinyourcountry?

-CanyoutellusaboutaNewYear'scustominanothercountry?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ANewYear'sAdventure》故事书，讲述一个小动物在新年期间的经历，通过故事学习新年的相关词汇和表达。

-视频资源：《HappyNewYear》英文歌曲MV，通过观看歌曲视频，学习歌曲中的新年祝福语和庆祝场景。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《ANewYear'sAdventure》，关注故事中的新年习俗和庆祝活动，尝试用英语复述故事内容。

-视频资源：学生观看《HappyNewYear》MV，记录下歌曲中的新词汇和句型，并在家中或学校与同学进行角色扮演，练习对话。

-文化探索：学生可以调查自己或家人在新年期间的传统习俗，如年夜饭、贴春联等，并制作一份小报告，分享给班级同学。

-创意写作：学生尝试创作一首关于新年的英文诗歌或短文，描述自己对新年的期待和祝福，或者讲述一个与新年相关的故事。

-家庭互动：家长可以参与学生的课后拓展活动，与孩子一起观看视频资源，讨论新年的意义，共同学习新词汇和句型。

-教师指导：教师可以提供一些拓展活动的具体指导，如推荐阅读材料、提供词汇卡片、解答学生在拓展活动中遇到的问题等。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高英语学习兴趣，拓展文化视野。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了情景教学法，通过创设新年庆祝的情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。我感觉这个方法挺有效的，孩子们在角色扮演和游戏中，对新词汇的记忆和理解都挺不错。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些难点词汇时，比如“fireworks”和“gifts”，我可能需要更多的图片和视频来辅助教学，让孩子们更直观地理解这些词汇。另外，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为活动的设计不够吸引他们，或者是我没有很好地调动他们的积极性。

在情感态度方面，我感觉孩子们对新年这个主题很感兴趣，课堂气氛也比较活跃。他们通过学习新词汇和句型，能够用英语表达对新年的期待和祝福，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些问题需要改进。比如，我在课堂上可能没有充分地关注到每个学生的学习情况，有些学生可能没有跟上进度。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新年庆祝活动：fireworks,gifts,celebrate

-新年祝福：HappyNewYear,allthebest

-新年习俗：family