4.13.罗斯福新政 教学设计 2025-2026学年部编版九年级历史下册

4.13.罗斯福新政教学设计2025-2026学年部编版九年级历史下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本课设计旨在让学生了解1929-1933年资本主义经济危机的严重性，掌握罗斯福新政的主要内容及其影响。通过学习，使学生认识到资本主义制度的自我调节能力，了解罗斯福新政对缓解经济危机、恢复社会秩序的作用，培养学生分析问题的能力。同时，通过本课的学习，使学生了解美国历史发展的脉络，激发学生学习历史的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史素养，包括：1）增强对历史事件的理解和评价能力，理解罗斯福新政的历史背景和意义；2）提高分析问题的能力，通过对比分析，认识不同国家在应对经济危机时的不同措施；3）培养爱国主义精神，认识罗斯福新政对美国及世界经济的贡献；4）提升合作学习的能力，通过小组讨论，共同探究罗斯福新政的影响。重点难点及解决办法重点：1.罗斯福新政的主要内容及其实施过程；2.罗斯福新政对美国经济危机的影响。

难点：1.理解罗斯福新政的复杂性和历史局限性；2.分析罗斯福新政对世界其他国家的启示。

解决办法与突破策略：1.通过图表、图片等形式直观展示新政内容，帮助学生理解；2.结合历史背景，引导学生分析新政实施的原因和效果；3.设置问题情境，引导学生进行小组讨论，深化对罗斯福新政的认识；4.结合现实，让学生思考罗斯福新政对当前经济政策的启示，提高学生的历史思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：部编版九年级历史下册电子教材平台。

3.信息化资源：罗斯福新政相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、案例分析、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读罗斯福新政的背景资料，了解新政的主要内容和实施过程。

设计预习问题：围绕罗斯福新政，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“罗斯福新政的出台有何历史背景？”“新政的主要措施有哪些？”“新政对经济危机有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台数据分析，了解学生的阅读时长和笔记数量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解罗斯福新政的历史背景和主要内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些新政措施的效果产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示经济危机时期的老照片或视频，引出罗斯福新政，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的主要内容，如“新政三R”原则，结合实例帮助学生理解新政的实质。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新政在不同领域的具体措施，如金融改革、工业复兴、社会保障等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“新政如何缓解失业问题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如新政如何平衡不同利益集团的矛盾。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新政的理解和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论新政对后世的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗斯福新政的核心知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于罗斯福新政的案例分析作业，要求学生分析新政在不同历史阶段的作用。

提供拓展资源：提供与罗斯福新政相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析进行点评，指出其优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如撰写一篇关于新政对现代经济政策启示的小论文。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读罗斯福的演讲稿，了解其政策理念。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己在分析问题时存在的误区。知识点梳理六、知识点梳理

1.罗斯福新政的背景

-1929年经济大危机爆发，美国经济陷入严重衰退。

-失业率飙升，银行倒闭，股市崩溃，社会动荡。

2.罗斯福新政的主要内容

-金融改革：整顿银行，恢复信贷，稳定金融秩序。

-工业复兴：制定《全国工业复兴法》，限制生产，提高工资，稳定物价。

-土地改革：调整土地政策，改善农民生活。

-社会保障：建立社会保障体系，保障失业者、老年人、残疾人等弱势群体的基本生活。

-劳动改革：改善劳动条件，提高工人待遇。

-外交政策：倡导和平，推动国际合作。

3.罗斯福新政的实施过程

-第一阶段（1933年）：紧急措施，稳定金融市场，恢复信贷。

-第二阶段（1933-1935年）：实施《全国工业复兴法》，推动工业复兴。

-第三阶段（1935-1939年）：完善社会保障体系，加强国际合作。

4.罗斯福新政的影响

-缓解了经济危机，恢复了美国经济。

-改善了人民生活，提高了社会福利水平。

-促进了社会稳定，减少了社会矛盾。

-奠定了美国社会福利制度的基础。

-推动了国际合作，为世界和平与发展作出了贡献。

5.罗斯福新政的评价

-优点：缓解了经济危机，促进了美国经济和社会的稳定发展。

-局限性：新政未能从根本上解决资本主义制度的矛盾，经济危机的根源并未消除。

6.罗斯福新政的历史意义

-罗斯福新政是美国历史上的一次重要转折，标志着美国政府开始大规模干预经济。

-罗斯福新政为其他国家应对经济危机提供了借鉴。

-罗斯福新政推动了社会福利制度的建立，为后世留下了宝贵的精神财富。

7.罗斯福新政与中国特色社会主义建设的联系

-罗斯福新政在缓解经济危机、改善民生方面的经验，可以为我国在新的历史条件下推进经济社会发展提供借鉴。

-我国在发展过程中，可以借鉴罗斯福新政的成功经验，结合自身国情，探索适合自己的发展道路。

8.罗斯福新政的启示

-政府应积极干预经济，稳定市场，保障民生。

-社会福利制度的建设对于保障人民基本生活具有重要意义。

-国际合作是解决全球性问题的重要途径。典型例题讲解例题1：罗斯福新政的核心措施是什么？简述其目的和意义。

答案：罗斯福新政的核心措施是“新政三R”，即救济（Relief）、复兴（Recovery）和改革（Reform）。目的是通过政府干预，稳定经济，缓解危机，恢复生产，改善人民生活。意义在于一定程度上缓解了经济危机，稳定了社会秩序，为美国经济的复苏奠定了基础。

例题2：分析罗斯福新政在金融改革方面的具体措施及其作用。

答案：金融改革方面，罗斯福新政采取了以下措施：关闭银行，整顿金融体系，实行美元贬值，恢复信贷。这些措施稳定了金融市场，恢复了信贷，为经济复苏创造了条件。

例题3：罗斯福新政在工业复兴方面的主要措施是什么？这些措施如何促进了工业复兴？

答案：工业复兴方面的主要措施是制定《全国工业复兴法》，限制生产，提高工资，稳定物价。这些措施通过调整生产关系，刺激了工业生产，促进了工业复兴。

例题4：罗斯福新政在社会保障方面的主要措施有哪些？这些措施对当时社会产生了什么影响？

答案：社会保障方面的主要措施包括建立失业保险、养老金、工伤保险等。这些措施提高了社会福利水平，改善了人民生活，减少了社会矛盾。

例题5：罗斯福新政的外交政策有哪些特点？这些政策对当时的国际形势产生了什么影响？

答案：罗斯福新政的外交政策特点是倡导和平，推动国际合作。通过签署《中立法案》，避免了美国卷入战争；通过推动建立国际货币基金组织和世界银行，促进了国际合作。这些政策有助于稳定国际形势，为世界和平与发展作出了贡献。

补充说明：

1.罗斯福新政的措施具有针对性，针对经济危机的不同领域，采取了相应的措施。

2.罗斯福新政的措施在一定程度上缓解了经济危机，但未能从根本上解决资本主义制度的矛盾。

3.罗斯福新政为其他国家应对经济危机提供了借鉴，推动了社会福利制度的建立。

4.罗斯福新政的历史意义在于其创新性，为美国和世界历史的发展产生了深远影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解罗斯福新政时，我会引入一些具体的案例，如新政实施过程中的一些具体事件，让学生通过分析案例来理解新政的影响。

2.小组讨论法：我会设计一些讨论题目，让学生在小组内进行讨论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，特别是在讨论环节，部分学生可能因为害羞或者对历史缺乏兴趣而不太愿意发言。

2.教学内容深度不够：在讲解一些复杂的历史概念时，我发现学生的理解可能不够深入，需要进一步强化教学内容的深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，比如使用抢答、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.丰富教学内容：我会尝试通过多媒体资源、历史图片和视频等方式，使教学内容更加生动形象，同时也会加强课堂上的提问和讨论，帮助学生深入理解历史事件。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组讨论参与度、项目作业等，这样既能关注学生的知识掌握，也能关注他们的能力提升。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和回答问题的积极性，评价学生对罗斯福新政的理解程度。我会记录学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性以及与同学互动的情况，以此作为评价学生课堂表现的依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评价学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，以及是否能够有效地与团队成员沟通协作。小组讨论的成果将以口头报告或书面形式展示，我会根据小组的表现给予评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对罗斯福新政相关知识的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和论述题，以考察学生对基础知识的记忆和理解能力。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，如分析罗斯福新政的影响、撰写小论文等，评价学生对知识的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，我将给予具体的评价和反馈。对于学生的优点，我会给予肯定和鼓励；对于不足之处，我会提出改进建议，帮助学生更好地掌握知识。同时，我也会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的帮助。通过这些评价与反馈机制，我旨在促进学生全面发展，提高他们的历史素养。板书设计①罗斯福新政背景

-经济大危机

-失业率飙升

-银行倒闭