（二模）临沂市2026年5月高三高考模拟考试历史试卷（含答案）

临沂市普通高中学业水平等级考试模拟试题历 史 2026.5注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.有学者认为：良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。也有学者认为：夏朝是中国最早的奴隶制国家，在河南偃师发现的二里头遗址，很可能是夏文化的遗存。这表明A.区域交流促进古代文明发展B.历史结论必须得到考古证实C.长江流域文明早于黄河流域出现D.早期文明具有多元区域演进特点2.《史记·平准书》载：汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。(七十余年后)众庶街巷有马，阡陌之间成群，而乘字牝者傧而不得聚会。这些变化主要得益于A.北方边患问题缓和 B.推行休养生息政策C.儒学成为主流思想 D.加强中央集权统治3.据敦煌文书残卷记载，仓慈任敦煌太守时：“先时强族欺夺诸胡，为慈到郡，处平割中，无有阿党。胡女嫁汉，汉女嫁胡，两家为亲，更不相夺……远方异产，悉人敦煌，邻国蕃戎不相征伐。”仓慈对敦煌的治理反映出当时A.边疆地区得到发展B.丝绸之路不断扩展C.胡汉各民族间实现交融D.民族政权对王朝的认同4.图1为明代江南书坊刻制的诗词汇编《花间集》各种版本字体的展示。图中，方棱崭角、横细直粗、方便奏刀的宋体，在明末成为江南坊刻的首选。宋体受到推崇是因为历史试题第1页(共8页)A.市民文化的主导 B.书箬艺术审美的追求C.印刷技术的变革 D.商业出版发展的需求5.表1为清代前期主要财政岁人中杂赋、关税、盐课和地丁几类税赋的统计(单位：万两)。其中，地丁是表1年代项目顺治九年康熙二十四年雍正二年乾隆三十一年喜庆十七年甲21262823302829912802乙212388387574580丙100122135540481丁一9199149151A.甲 B.乙 C.丙 D.丁6.19世纪70年代，西北边疆和东南沿海都受到列强侵扰，清政府内部就“海防”与“塞防”的重要性进行了激烈争论。最终，朝廷命左宗棠督办新疆军务、命李鸿章、沈葆桢督办北洋、南洋海防事宜。这反映了当时A.国家主权意识普遍觉醒 B.清政府的中央权威式微C.传统边防观念发生变化 D.列强侵华重点转向沿海7.图2为近代中国生丝内销和外销比值变化示意图。这表明，此时期中国历史试题第2页(共8页)A.手工业出现了大量破产 B.近代工业快速发展C.处于国际经济分工底层 D.对外贸易出现顺差8.陈独秀在《敬告青年》中提出，青年应该是“自主的而非奴隶的，进步的而非保守的，进取的而非退隐的”，同时批判以“三纲五常”为核心的传统礼教。其意在A.辩证看待传统文化的价值 B.推进思想启蒙挽救民族危亡C.以民主科学重塑民族精神 D.完善共和政体实现政治理想9.表2呈现了20世纪30年代时人的两则抗日言论。二者都主张表2时间言论1937年7月如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土坑战之责任。1938年10月今天在反对日本强盗的自卫战争面前，我们的统一战线是全民族的，不分任何种族、阶级、党派、信仰、性别，都应该联合起来。A.凝聚全民力量争取抗战胜利 B.实行全面抗战路线C.推动抗日民族统一战线建立 D.对敌开展持久作战10.1949年，《共同纲领》规定“凡有利于国计民生的私营经济事业，人民政府应鼓励其经营的积极性，并扶助其发展”。1950年，政务院进一步强调“公私兼顾、劳资两利”。这反映出新中国初期对私营经济的定位是A.社会主义改造的主要对象 B.国民经济恢复的重要力量C.计划经济体制的有益补充 D.新民主主义经济的主力军11.甘肃、青海一带齐家文化遗址出土的陶器，兼具东西方文化因素；西汉中央作坊生产的铜镜，在欧亚很多地区广为流传。在地中海沿岸、中亚乃至印度河流域，都出土过亚历山大帝国时期希腊风格的钱币、雕塑等。这些共同印证了古代A.世界文明多元一体态势 B.东西方跨区域的直接交流频繁C.欧亚贸易往来覆盖全境 D.欧亚大陆具备文明互鉴的优势12.15世纪之前，西欧自治城市兴起多是因为商贸的发展，当时出现了许多港口城市、商贸城市、交通要塞城市。15世纪之后，部分城市转变为近代消费型城市，这些城市以宫廷、贵族、官僚消费为核心，集聚了许多非生产性人口。这一变迁是由于A.市场竞争日益加剧 B.生产技术逐步提高C.城市管理逐渐完善 D.王权力量不断加强历史试题第3页(共8页)13.文艺复兴时期的画家常将“画中镜”作为一种象征意义的工具，用来反映“画中人”对虚荣、欲望与死亡的深刻反思。这反映了此时期A.社会矛盾的尖锐 B.绘画风格追求写实C.自我意识的觉醒 D.艺术形式走向融合14.1931年，英国议会通过《威斯敏斯特法》，以法律形式确认自治领和英国的平等关系，自治领与联合王国一起组成英联邦。此后，官方文件中“英帝国”被“英联邦”取代。这表明A.世界殖民体系解体 B.国际力量对比发生变化C.国际法体系得到发展 D.自治领摆脱了他国控制15.图3为创作于1950年5月的讽刺漫画《制定一项适应乐团的“协议”是个问题》。漫画意在表达A.西欧联合进程遭遇现实阻力 B.资本主义阵营走向分化C.法国开始在西欧居主导地位 D.英国反对法德等国联合历史试题第4页(共8页)二、非选择题：本题共5小题，共55分。16.(10分)阅读材料，回答问题。北宋的人口与土地注：土地垦殖率指一定区域内耕地面积占土地总面积的比例，是反映土地资源开发利用程度的重要指标。——据韩茂莉《中国历史农业地理》提取材料信息，概括北宋中期经济发展状况。(10分)17.(10分)阅读材料，回答问题。“十年探索”比较上述两份文件，指出中国共产党对革命的认识有哪些变化。(10分)历史试题第5页(共8页)18.(12分)阅读材料，回答问题。1998·城镇住房制度改革材料——据中国画报出版社《共和国七十年瞬间》材料体现出当时中国社会的哪些“转型”?(12分)历史试题第6页(共8页)19.(12分)阅读材料，回答问题。“人才流动”20世纪60年代，国际社会热议“人才流失”问题，批评美国加剧发展中国家人才与发展的困境。面对指责，美国政府以调查报告的形式指出，没有足够的数据证明其技术人才移民的数额大、比例高。同时，美国还敦促相关国家吸引本国人才回流。表3时间核心事件/数据1952年美国颂布〈1952年外来移民和国籍法〉，半数配额用于高技能人才1949——1961年4.3万名科学家和工程师移民美国1962——1964年1.6万余名亚非拉技术人员赴美培训，8151名留学生获美国永久居留权1965年美国颁布〈1965年外来移民与国籍法修正案〉，废除种族限额制1965——1966年旅美亚洲学生移民申请翻倍，印度留学生移民人敛增长750%1970年1.33万名科学家和工程师移民美国，外国出生者占美科技人才8%——据任蕊《20世纪六七十年代国际“人才流失”问题与美国的因应》摘编谈谈你对20世纪六七十年代国际“人才流失”问题的认识。(12分)历史试题第7页(共8页)20.(11分)阅读材料，回答问题。探究活动：技术进步与人类的社会生活技术进步深刻重塑着社会生活。20世纪以来，从电力应用到互联网普及，从交通革新到数字技术迭代，技术渗透在衣、食、住、行及精神文化的方方面面，既催生了新的生活方式，也带来了新的社会议题。学校计划开展“技术进步与人类的社会生活”实践探究活动。请围绕“衣、食、住、行、精神文化”中的某一领域，拟定一个具体的探究主题，并依据提示完成探究方案(须在答题卡上作答)。(11分)探究方案探究主题研究意义拟探究的问题史料搜集与使用成果展示预计成果形式、展示方式等(本项无需作答)历史试题第8页(共8页)临沂市普通高中学业水平等级考试历史试题参考答案2026.5评分说明：非选择题部分，若考生答案与本答案不完全相同，但言之有理，可酌情给分，但不得超过本题所分配的分数。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分1.D2.B3.A4.D5.A6.C7.C8.B9.A10.B11.D12.D13.C14.B15.A二、非选择题：本题共5小题，共55分16.(10分)作答可单独从图5、图6中提取信息或综合两幅图提取信息，表达要体现“信息”与“结论”的对应性。(图5)北方(长江以北)人口密度整体高于南方，表明北方农业经济基础好，北方经济在全国经济中占有重要地位。(图6)南方(长江中下游)土地垦殖率高于北方，可见此时期南方进一步得到开发，经济发展呈现优势，反映出此时期经济重心的南移。(图6)全国土地基本都被开垦，反映出土地利用率整体较高，说明北宋时期农业经济水平较高。(图5、图6)人口密度较高和土地垦殖率较高的地区，主要位于江南地区、黄河中下游平原、四川盆地等地，说明这些地区的经济发展水平较高，也体现出全国经济发展区域不平衡的特点。(答出三点即可)17.(10分)作答可从革命目标或任务、革命力量、政权建设、革命从理论走向实践等角度展开，表达要体现出相应的发展变化。如：政权建设更贴合中国国情：从笼统主张推翻资产阶级政权、实现无产阶级专政，发展为明确建立工农民主专政的国家政权，契合中国社会实际。依靠力量更加广泛：从主要依靠工人阶级，扩展为团结工人、农民、红军士兵及一切劳苦民众，扩大了革命的群众基础。革命任务(目标)逐步完善：从反对资本主义，发展为明确的反帝反封建，并提出废除不平等条约，反映中国近代社会主要矛盾。从理论到实践的深化：从重视学习国外的阶级革命理论，发展为在革命实践中建立革命政权、保障人民权利，实现了马克思主义与中国革命实际的结合。(答出三点即可)18.(12分)作答应结合时代背景，从材料体现出的当时中国社会整体发展、经济、政治、思想观念、社会生活等角度的转型进行作答。整体发展角度。如：材料以1998年广州民生场景见证历史变迁，为研究改革开放深化阶段的社会变迁提供了珍贵佐证。(3分)经济体制角度。如：城镇住房从福利分配向商品化、货币化的变化，体现出从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转型。(3分)分配制度角度：全国城镇停止住房实物分配，逐步实行住房分配货币化，体现出分配制度从“实物分配”到“货币分配”的转型。(3分)国家治理角度。如：住房制度从福利保障到市场主导的转变，反映出国家治理能力提升，政府职能向制定政策、建立规则、公共服务的转变。(3分)社会生活角度。如：民众从“单位分房”到“自主购房”，房产者拥有的身份与生活方式发生变化，也体现出城镇化趋势。(3分)思想观念角度。如：通过房产中介买房、房产确权进行公证，体现了契约和规范意识被认可，折射出社会法治观念增强的趋向。(3分)(答出四点即可)19.(12分)作答应从20世纪六七十年代国际“人才流失”现象的背景、影响、反思等角度作答。国际“人才流失”现象的背景角度。如：冷战格局下，各国人才的竞争日益激烈；美国为人才移民提供了政策支持，吸引了大批人才移居美国；发展中国家在教育、科研等方面条件相对落后，难以留住本国人才：人才流失加剧了新兴国家的发展困境。(4分)国际“人才流失”现象的影响角度。如：美国吸引了大量人才，促进了其科技、经济发展，增强了国际竞争力；“人才流失”加剧了发展中国家的人才短缺，扩大了全球经济发展的不平衡；美国对此问题的双重标准和利己举措，引发国际社会新的不满，不利于国际人才的合理流动和共同发展。(4分)国际“人才流失”现象的反思角度。如：发达国家在吸纳全球人才的同时，应承担相应的国际担当，不能仅以自身利益为核心；发展中国家要关注自身发展，提升对人才的吸引力与凝聚力；国际社会应推动建立兼顾各国利益的人才流动机制，避免人才流动成为加剧南北差距的工具。(4分)20.(11分)评价标准评价维度层次1层次2层次3最高赋分主题与意义主题明确，能清晰体现技术进步与社会生活的关联；研究意义具有历史认识价值或现实关怀主题较明确但范围略大或表述不够精准；或意义表述较为笼统主题模糊或偏离；意义阐释无实际探究价值针对性差3分拟研究的问题问题表达逻辑清晰设问具有探究性和层次性，体现比较、因果、变迁等历史思维问题较清晰，但层次稍欠，或探究性不足或问题过于简单问题宽泛或表述不清4分史料搜集与使用原则明确，史料类型丰富、来源多样、使用合理，能体现史料实证素养有史料实证意识，史料搜集与使用基本合理有简单的搜集意识，但史料类型、来源单一4分示例：聚焦“行”领域项目内容主题铁路技术进步与全球交通格局的变化研究意义通过探究20世纪以来铁路技术进步对全球人口流动与经济联系的影响，理解交通技术变革与全球化进程的互动关系，提升对“交通改变社会”的历史认识。