小班名人领域活动《稻田里的“米爷爷”-认识袁隆平》教案

小班名人领域活动《稻田里的“米爷爷”——认识袁隆平》教案一、活动基本信息项目具体内容活动名称名人领域——稻田里的“米爷爷”适用班级小班（3-4岁）活动时长15-20分钟核心领域社会（名人认知）+健康（爱惜粮食）活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标：“对身边的人、事、物感兴趣，愿意接触了解与自己生活密切相关的人物”；健康领域目标：“具有良好的生活与卫生习惯，爱惜粮食，不挑食、不浪费”。二、活动目标认知目标：认识袁隆平爷爷，知道他是“杂交水稻之父”，了解他的工作与我们吃的米饭有关。技能目标：能通过观察图片、模仿动作，感知水稻的生长特点，尝试用“谢谢米爷爷”表达感恩。情感目标：萌发对袁隆平爷爷的尊敬之情，养成爱惜粮食、不剩饭的好习惯。三、活动准备1.物质准备教具：袁隆平爷爷的卡通形象图片（面带微笑、站在稻田里）、水稻生长过程图（种子-幼苗-稻穗）、成熟的稻穗模型、白米饭实物、《爱惜粮食拍手歌》音频。学具：每人一张“爱惜粮食”小贴纸（印有米饭图案）、画有空碗的操作卡。2.经验准备幼儿每天都有吃米饭的生活经验，能说出“米饭”的名称，知道米饭是用来填饱肚子的。四、活动过程（一）导入：美食激趣，引出“米的来源”（4分钟）实物观察：教师端出一碗香喷喷的白米饭，提问：“小朋友们看，这是什么呀？我们每天都要吃它，吃完会变得有力气对不对？”引导幼儿说出“米饭”，回忆吃米饭的感受。问题引导：“那你们知道香喷喷的米饭是从哪里来的吗？”鼓励幼儿自由发言（如“从家里的锅里来”“从超市买的”），教师小结：“米饭是从稻田里长出来的，而有一位爷爷，他一辈子都在帮稻田长出更多的米饭，我们都叫他‘米爷爷’。”（二）展开：认识“米爷爷”，了解他的故事（8分钟）认识袁隆平爷爷：出示袁隆平爷爷的卡通图片，教师用亲切的语言介绍：“这位就是我们的‘米爷爷’，他叫袁隆平。你们看，他正站在稻田里，手里拿着稻穗呢！”引导幼儿观察图片中爷爷的穿着（朴素的衣服、沾满泥土的鞋子）和稻田的景色。用简单的语言讲述：“米爷爷小时候发现有的小朋友没有饭吃，特别可怜，所以他长大后就立志要种出更多的水稻，让每个人都能吃饱饭。他发明的‘杂交水稻’，让稻田里的稻穗长得又多又饱满，我们现在能天天吃到米饭，都要谢谢他！”感知水稻生长，模仿“米爷爷”的工作：出示水稻生长过程图，从“小种子”讲到“沉甸甸的稻穗”，结合稻穗模型让幼儿触摸：“你们看，这就是水稻长大后的样子，上面长满了稻谷，稻谷剥开来就是米，煮熟就是我们吃的米饭啦！”模仿游戏：“米爷爷每天都要到稻田里观察水稻，弯腰看看稻穗长得好不好，我们也来学一学吧！”带领幼儿做弯腰观察、轻轻抚摸“稻穗”的动作，体验“米爷爷”工作的辛苦。情感共鸣：谢谢“米爷爷”：教师引导：“米爷爷那么辛苦，让我们有饭吃，我们应该对他说什么呀？”带领幼儿一起说“谢谢米爷爷”，鼓励幼儿用响亮的声音表达感恩。（三）结束：践行美德，爱惜每一粒米（5分钟）讨论“怎样爱惜粮食”：提问：“我们要怎样做，才是对米爷爷最好的感谢呢？”结合幼儿的回答小结：“不剩饭、不挑食，把碗里的米饭都吃完，就是爱惜粮食，就是在谢谢米爷爷。”操作游戏：“把米饭装满碗”：发放画有空碗的操作卡和米饭贴纸，教师引导：“请小朋友们把‘米饭’贴纸贴在碗里，贴得满满的，代表我们要把饭都吃完。贴好后，和旁边的小伙伴说一句‘我要爱惜粮食’。”集体小结，歌唱感恩：播放《爱惜粮食拍手歌》，教师带领幼儿边唱边做拍手动作，歌词简化为：“袁爷爷，真伟大，种出米饭喂大家。不剩饭，不浪费，爱惜粮食人人夸！”活动在欢快的歌声中结束。五、活动延伸区域延伸：在角色扮演区设置“小小稻田”场景，投放稻穗模型、小铲子等道具，让幼儿模仿“米爷爷”种地；在美工区提供彩纸、黏土，鼓励幼儿制作“饱满的稻穗”。环境延伸：创设“谢谢米爷爷”主题墙，张贴幼儿制作的稻穗手工作品和“爱惜粮食”的标语，如“一粒米，一滴汗，米爷爷的辛苦记心间”。家园延伸：发放“爱惜粮食倡议书”，请家长配合，在家庭进餐时提醒幼儿不剩饭，讲述袁隆平爷爷的故事，共同培养幼儿的良好习惯。六、活动反思（预设）本次活动选取与幼儿生活密切相关的袁隆平爷爷作为认知对象，通过实物、图片和模仿游戏，将抽象的“名人”转化为幼儿可感知的形象，符合小班幼儿“直观形象思维”的特点。活动中幼儿参与模仿游戏的积极性较高，能主动跟随教师说“谢谢米爷爷”，初步建立了感恩意识。但小班幼儿对“杂交水稻”等概念的理解较浅，后续需通过日常