2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第三单元 春天里成长《1.风筝飞上天》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册《风筝飞上天》教学设计一、教材分析本课是人美版（新教材）三年级下册第三单元“春天里成长”的第一课时，属于“造型·表现”与“设计·应用”领域的融合课，贴合2022版义务教育艺术课程标准要求，以“风筝”为载体，链接春天的自然景象与中华传统民间美术文化。课本原文内容：“春天来了，微风拂面，正是放风筝的好时节。风筝又叫纸鸢，是我国传统的民间工艺品，有着悠久的历史，承载着人们对美好生活的向往。你看，各种各样的风筝飞在蓝天上，有灵动的蝴蝶、威风的龙形、可爱的卡通形象，还有传统的沙燕风筝，它们造型多样、色彩鲜艳，像一个个跳动的音符，装点着春天的天空。”“仔细观察这些风筝，它们都有共同的特点——对称。对称的造型能让风筝保持平衡，顺利飞上天。请你观察风筝的结构，看看它们由骨架、面材、装饰纹样和提线组成。今天，我们就一起来学习制作简易风筝，感受传统工艺的魅力，让自己的风筝也飞上蓝天，记录春天里的成长与快乐。”教材以“春天”为情感主线，以风筝制作为实践核心，既注重引导学生观察风筝的对称造型、色彩搭配和结构特点，掌握基础的制作技巧，又渗透风筝的传统文化内涵，让学生在实践中感受民间美术的魅力，落实“艺术源于生活、高于生活”的课程理念，贴合三年级学生具象思维为主、乐于动手实践的认知特点，为核心素养的培养搭建了具体可操作的平台。二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准，结合本课内容和三年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.审美感知：感受风筝的对称美、色彩美和造型美，区分传统风筝与现代风筝的艺术风格差异，了解风筝的文化寓意，提升对民间美术作品的审美敏感度和欣赏能力。2.艺术表现：掌握风筝的基本结构（骨架、面材、装饰、提线）和对称造型方法，能运用绘画、剪贴等技法，完成简易风筝的设计与制作，做到造型对称、线条流畅、色彩协调。3.创意实践：结合自身生活体验和想象，设计具有个性化的风筝装饰纹样，尝试在遵循对称规律的基础上融入创意元素，培养动手实践能力和创新思维。4.文化理解：了解风筝是我国传统民间美术的重要载体，知道风筝的起源和简单历史，体会劳动人民的智慧与工匠精神，树立热爱民间美术、乐于传承传统文化的意识。三、教学重难点结合教材特点和学生实际，明确本课教学重难点，贴合一线教学差异化需求：1.教学重点：掌握风筝的对称造型特点和简易制作步骤，能独立完成风筝的外形设计、装饰和基础组装，准确表现风筝的对称美。2.教学难点：精准把控风筝的对称度，避免出现左右歪斜、不对称的问题；平衡“对称美”与“创意性”，在规范制作的基础上，设计出具有个性化、独特性的装饰纹样，同时理解风筝对称结构与飞行平衡的关联。四、教学方法结合三年级学生特点和一线教学实际，采用以下可实施的教学方法，兼顾差异化教学：1.情境教学法：播放春天放风筝的视频、展示风筝实物，创设“春天放风筝”的真实情境，激发学生学习兴趣和参与热情。2.示范讲解法：教师现场示范风筝制作的完整步骤，结合清晰的话术讲解，配合实物展示，让学生直观掌握操作技巧，突破教学重难点。3.互动探究法：设计分层互动问题和小组讨论环节，引导学生主动观察、思考、交流，自主探究风筝的对称特点和文化内涵，培养合作与表达能力。4.分层指导法：针对不同能力学生设计基础、提升、拓展三个层次的实践任务，在学生创作过程中进行个性化指导，兼顾学困生和优等生的需求。5.赏识评价法：采用自评、互评、师评相结合的方式，肯定学生的创意和进步，及时给予鼓励性评价，增强学生的创作自信心。五、教学过程（40分钟）本节课严格按照40分钟课时安排，环节清晰、步骤具体，突出教师讲解和师生互动，可直接用于一线教学，具体如下：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师准备：春天放风筝的短视频（30秒，包含不同种类风筝飞行的画面）、3-4个不同样式的风筝实物（传统沙燕风筝、现代卡通风筝、简易手工风筝）。2.教师讲解话术：“同学们，春天来了，万物复苏，微风轻轻吹过，大家有没有在户外看到过放风筝的场景呀？今天老师带来了一段精彩的视频，我们一起来欣赏一下，看看视频里的风筝有什么不一样。”3.播放视频后，开展互动，步骤如下：第一步：提问引导，话术：“视频看完啦，谁能来说说，你在视频里看到了哪些风筝？它们是什么样子的？（停顿3秒，示意学生举手）来，这位穿蓝色衣服的同学，你来说说——非常好，你看到了龙形风筝和蝴蝶风筝，观察得很仔细。”第二步：实物展示，话术：“大家说得都很棒，老师今天也带来了几个风筝，我们一起来近距离看看（逐一展示实物，走到学生中间）。大家摸一摸、看一看，这些风筝有什么共同点？再看看它们的颜色和图案，有什么不一样的地方？”第三步：引出课题，话术：“大家观察得太认真了！这些风筝不仅好看，还藏着很多美术小知识，今天我们就一起来学习《风筝飞上天》，一起了解风筝的秘密，亲手制作属于自己的风筝，好不好？（学生回应后）板书课题：风筝飞上天。”（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.解读课本原文，步骤如下：第一步：引导学生打开课本，话术：“请大家轻轻打开课本，找到我们今天要学习的内容，跟着老师一起朗读课本上的文字，注意读准字音、读懂意思。”（带领学生齐读课本原文2遍）第二步：逐句解读，话术：“第一句话说‘春天来了，微风拂面，正是放风筝的好时节’，大家想一想，为什么春天适合放风筝？（学生回答后）对啦，春天的风不大不小，刚好能让风筝飞起来，而且春天的景色很美，放风筝也能感受到春天的快乐。”话术：“课本里说‘风筝又叫纸鸢，是我国传统的民间工艺品，有着悠久的历史’，大家知道吗？风筝已经有2000多年的历史了，最早是用于军事，后来慢慢变成了人们娱乐的玩具，是我们中华民族的传统文化瑰宝哦。”话术：“大家看课本里的图片，各种各样的风筝飞在蓝天上，有蝴蝶、龙形、卡通形象，还有传统的沙燕风筝，它们的造型不一样，但都有一个共同的特点——对称，课本里也告诉我们‘对称的造型能让风筝保持平衡，顺利飞上天’，这就是风筝能飞起来的小秘密之一。”话术：“课本还告诉我们，风筝由骨架、面材、装饰纹样和提线组成，大家结合老师手里的实物，找一找这四个部分分别在哪里？（学生寻找后，教师逐一指出）骨架就像风筝的‘骨头’，支撑着风筝的形状；面材就是风筝的‘衣服’，大多是纸或布做的；装饰纹样就是风筝上漂亮的图案；提线是用来拉着风筝、控制风筝飞行的。”2.探究风筝的对称特点，互动步骤如下：第一步：教师示范，话术：“大家拿出一张长方形纸，跟着老师一起对折，对折后，我们在纸的一半画一个简单的三角形，然后沿着线条剪下来，打开之后，大家看看是什么样子？（学生操作后）对啦，这就是对称图形，左右两边完全一样，风筝就是利用这样的对称原理，才能保持平衡，飞上天。”第二步：小组讨论，话术：“请大家以4人为一组，观察课本上的风筝图片和老师带来的实物风筝，讨论两个问题：1.这些风筝的对称之处在哪里？2.除了对称，它们的色彩和图案有什么特点？给大家3分钟时间，讨论结束后，每组派一名代表分享你们的发现。”第三步：小组分享，话术：“时间到啦，哪个小组先来分享你们的发现？（邀请2-3组代表分享）非常好，第一组发现风筝的左右翅膀是对称的，第二组发现传统风筝的色彩很鲜艳，图案有吉祥的寓意，比如蝙蝠代表福气，大家说得都很到位。”3.教师总结，话术：“通过刚才的学习和讨论，我们知道了风筝是我国传统民间工艺品，有对称的造型特点，由骨架、面材、装饰、提线四部分组成，对称能让风筝保持平衡，鲜艳的色彩和精美的图案能让风筝更美观，接下来，我们就一起来学习如何制作简易风筝。”（三）示范讲解，明确步骤（10分钟）1.准备材料：教师准备示范材料（8K素描纸、铅笔、勾线笔、水彩笔、剪刀、固体胶、细竹签/吸管、棉线），学生提前准备好相同材料（提前告知学生）。2.教师示范制作步骤，边操作边详细讲解，话术清晰、步骤具体，可直接模仿，具体如下：第一步：画风筝外形（3分钟）。“首先，我们拿出8K素描纸，先将纸张对折，这一步很重要，是保证风筝对称的关键。对折后，在纸张的一半，用铅笔轻轻画出风筝的外形，大家可以画三角形、菱形或者蝴蝶形，注意线条要流畅，不要画得太大，也不要太小，大概占纸张的三分之二就可以。（教师现场画一个菱形风筝）大家看，老师画的是菱形，左右对折后，两边是完全一样的，画完之后，用勾线笔沿着铅笔线条勾线，勾线时要用力均匀，线条要清晰，然后把多余的铅笔线条擦掉。”第二步：制作骨架（3分钟）。“接下来我们制作风筝的骨架，这里我们用细竹签或者吸管就可以，比较安全、容易操作。我们需要两根竹签，一根长一点（作为风筝的竖轴），一根短一点（作为横轴），将两根竹签交叉，交叉点在风筝的中心位置，然后用棉线或者固体胶固定好，固定时要牢固，不要松动，不然风筝飞的时候骨架会散掉。（教师现场固定，展示固定方法）大家注意，骨架不要太粗太重，不然风筝飞不起来，固定好之后，将骨架粘贴在风筝面材的背面，对齐中心位置。”第三步：装饰风筝（3分钟）。“骨架固定好之后，我们就可以给风筝装饰啦。装饰的时候，要注意保持风筝的对称美，比如在风筝的左右两边画相同的图案、涂相同的颜色。大家可以画春天的花朵、小草、小鸟，也可以画自己喜欢的卡通形象，还可以借鉴传统风筝的吉祥图案，比如祥云、蝙蝠等。（教师现场装饰，画简单的对称花朵）涂色时，要选择鲜艳、协调的颜色，不要涂出线条外面，要涂得均匀，这样风筝飞在天上会更漂亮。”第四步：安装提线和尾巴（1分钟）。“最后，我们安装提线和尾巴。提线要绑在风筝骨架的交叉点下方一点，绑牢固，然后留出一段棉线，作为拉风筝的线。尾巴可以用彩纸剪成长条，粘贴在风筝的下方，尾巴能帮助风筝保持平衡，没有尾巴的风筝很容易歪掉、飞不高哦。”3.强调注意事项，话术：“大家在制作的时候，有几个注意事项要记住：第一，使用剪刀时要小心，不要剪到手，也不要剪歪线条；第二，粘贴骨架时要对齐中心，保证对称；第三，涂色要均匀，不要涂出轮廓；第四，所有材料要轻，太重会影响风筝飞行。另外，老师给大家准备了三个层次的任务，大家可以根据自己的能力选择：基础层，完成对称外形、简单装饰和基础组装；提升层，在基础上，设计更精美的对称图案；拓展层，尝试制作不同造型的风筝，融入自己的创意。”（四）实践创作，分层指导（10分钟）1.布置创作任务，话术：“现在，给大家10分钟时间，动手制作自己的风筝，大家可以选择基础层、提升层或者拓展层的任务，发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的风筝。制作过程中，如果有不懂的地方，随时举手问老师，老师会过来帮助大家。小组之间也可以互相交流、互相帮助，一起完成创作。”2.教师分层指导，贴合一线教学差异化需求，具体指导内容：（1）对学困生：重点指导对折纸张、画对称外形，帮助固定骨架，提醒涂色均匀，确保完成基础层任务，话术：“别着急，我们一步步来，先把纸对折，慢慢画，左右两边尽量一样，骨架固定在这里，老师帮你一起粘，涂色时慢慢涂，不要着急。”（2）对中等生：指导其设计更精美的装饰纹样，优化色彩搭配，确保风筝对称度，鼓励尝试简单的创意，话术：“你的风筝外形很对称，非常好，我们可以在两边画相同的卡通图案，颜色搭配再鲜艳一点，这样会更漂亮，试试吧。”（3）对优等生：鼓励其设计独特的风筝造型，融入个性化创意，尝试不同的装饰方法（如剪贴、拓印），话术：“你已经掌握了基本制作方法，非常棒，我们可以尝试画一个不一样的造型，比如小鸟形状，装饰上自己喜欢的元素，让你的风筝更有特色。”3.巡视指导过程中，及时纠正学生的错误操作（如不对称、骨架松动、剪刀使用不当），肯定学生的创意和进步，激发学生的创作热情。（五）作品展示，评价反馈（3分钟）1.展示作品：挑选8-10件不同层次的学生作品，张贴在黑板上，或者让学生手持自己的作品，站在讲台前展示。2.评价环节，步骤如下：第一步：自评，话术：“请展示作品的同学，简单说说自己的风筝，你设计的是什么造型？用了什么装饰图案？有没有达到自己的目标？（邀请2-3名学生自评）非常好，这位同学很诚实，说出了自己的优点和不足，值得表扬。”第二步：互评，话术：“请大家看看这些作品，说说你最喜欢哪一件？为什么？可以从对称度、色彩、创意等方面来说。（停顿3秒，邀请学生发言）来，这位同学，你来说说——你喜欢这件蝴蝶风筝，因为它的色彩很鲜艳，对称得很整齐，说得非常好。”第三步：师评，话术：“大家说得都很有道理，老师也觉得这些作品都很棒，每个同学都很用心。比如这件作品，对称度很高，装饰得也很精美，达到了提升层的要求；这件作品，造型很有创意，是拓展层的优秀作品；还有这位同学，虽然是基础层，但做得很认真，进步很大。当然，也有一些小问题，比如有的同学的风筝有点不对称，有的涂色不够均匀，课后我们可以再修改一下，让我们的风筝更完美。”六、作业设计结合本课教学内容和一线教学实际，设计分层作业，兼顾不同能力学生，贴合生活实际，具体如下：1.基础作业：完善课堂上制作的风筝，修正风筝的对称度，补充装饰图案，确保风筝造型完整、色彩均匀，课后和家长一起尝试放飞自己的风筝，记录风筝是否能顺利飞上天。2.提升作业：在完善风筝的基础上，查阅资料，了解一种传统风筝（如沙燕风筝、龙形风筝）的文化寓意，在风筝上添加对应的吉祥纹样，撰写一段简短的风筝介绍（50字左右）。3.拓展作业：发挥创意，制作第二只不同造型、不同风格的风筝，尝试用不同的材料（如彩布、皱纹纸）制作，将两只风筝进行对比，说说它们的不同之处和飞行效果。作业要求：安全使用工具，认真完成作业，下节课带来自己的作品和作业成果，和同学们分享交流；放飞风筝时，要在家长陪同下，选择空旷、安全的场地，注意安全。七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《风筝飞上天》，了解