2026年八年级语文下册古诗鉴赏《关雎》对比阅读训练含答案

（24-25八年级下·辽宁锦州·期中）阅读下面两首古诗，完成问题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】桃夭桃之夭夭，灼灼其华①。之子于归②，宜其室家。桃之夭夭，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。172．下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．【甲】诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比、兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。B．【乙】诗“桃之夭夭”，以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，写景又喻人，情景交融，烘托了一种欢庆热烈的气氛。C．【甲】【乙】两首诗都采用比、兴的手法，重章叠句，一唱三叹，形成了回环往复的表达效果。D．【甲】诗尾句实写了主人公与倾慕的女子举行婚礼的情形；【乙】诗则以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成阴，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。【答案】D【导语】这两首古诗均出自《诗经》，展现了先秦诗歌的艺术魅力。【甲】诗《关雎》以雎鸠和鸣起兴，通过反复咏叹展现君子对淑女的倾慕与追求，情感真挚动人。【乙】诗《桃夭》则以桃花喻新娘，通过桃树的花、果、叶层层递进，祝福新娘婚姻美满。两诗均运用比兴、重章叠句手法，语言优美，意境和谐，体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.有误，【甲】诗尾句“钟鼓乐之”并非实写，而是主人公因追求不到心上人而产生的美好愿望和想象，属于虚写；故选D。（24-25八年级下·河南南阳·期中）阅读下面这首诗，完成各题。关雎作者：先秦·《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。173．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。请举例说说《关雎》中哪些诗句使用了比、兴手法。174．下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。（余冠英《诗经选译》）【答案】173．①第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。②次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。174．示例：喜欢。①形式上，注重字数的整齐和韵律的优美，符合诗歌的基本特点。②翻译切合原诗的内容和意境。翻译通俗易懂又不失文雅，且透出一点新鲜活泼的气象。【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女的倾慕，比兴手法自然生动。诗中“辗转反侧”等句细腻刻画相思之苦，“琴瑟友之”则表现追求之乐，情感真挚动人。语言复沓回环，富有节奏感，展现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。【解析】173．本题考查表现手法。联系“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗人先描绘“雎鸠在河洲上关关和鸣”的景象——这既是“兴”，以自然界鸟类的和谐相伴，自然引出下文对“君子与淑女”理想关系的吟咏；同时，雎鸠作为一种雌雄相守的水鸟，其“求偶鸣叫”的行为又构成“比”，暗喻君子对淑女的爱慕与追求，用鸟类的自然天性类比人类的真挚情感，让“君子好逑”的渴望显得淳朴而合乎情理。联系“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”可知，“参差荇菜在水中左右浮动”的描写，首先是“兴”，以水中植物的动态景象，自然过渡到君子对淑女的“寤寐求之”；而荇菜“左右流之”的不定状态，又构成“比”，恰如其分地比喻君子追求淑女时那颗因渴望而动荡不安的心——就像采荇人需左右探寻才能得手，君子对淑女的爱慕也充满了辗转反侧的期盼，让“求之不得”的焦灼感有了具象的依托。联系“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，“采之”“芼之”（“芼”指仔细挑选）的动作描写，既是“兴”，以采荇过程的深入（从“流之”到“采之”再到“芼之”），引出君子追求方式的升级（从“寤寐求之”到“琴瑟友之”再到“钟鼓乐之”）；同时，采荇需“左右”劳作、逐步趋近的过程，又构成“比”，暗喻君子对淑女的情感从渴望到亲近、再到最终欢庆结合的递进，让抽象的情感变化通过具体的劳动场景得以生动展现。174．本题考查诗歌翻译和内容理解。从喜欢的角度来看，余冠英的这个翻译语言通俗晓畅，用“合唱”“小小洲”“苗苗条条”“哥儿”等口语化的词汇，将古奥的诗句转化为现代读者易于理解的表达，打破了文言文的隔阂，让大众能快速把握诗歌内容。同时，它也保留了原诗的韵律与画面感，“关关合唱”对应原句的叠词“关关”，“河心小小洲”呈现出“在河之洲”的场景，“苗苗条条”勾勒出“窈窕”的形态，“想和她成双”传递出“君子好逑”的爱慕之情，既保持了节奏感，又让画面和情感更易感知，而且“哥儿”“成双”等生活化的表达贴合《诗经》作为民间歌谣的淳朴自然风格，没有过度雕琢。从不喜欢的角度来说，这个翻译的部分表达略显直白，削弱了原诗的含蓄美。原句“窈窕淑女”中“窈窕”不仅指外形，更暗含温婉美好的气质，“君子好逑”带着含蓄的倾慕，而译文“好姑娘苗苗条条”仅强调外形，“哥儿想和她成双”过于直白，失去了古典诗歌“言有尽而意无穷”的韵味。此外，“哥儿”这类词汇带有特定的时代感，用于翻译《诗经》中兼具品德与身份的“君子”，虽通俗却少了原词的庄重感，容易让读者对“君子”的形象产生偏差，与先秦时期的社会语境不够贴合，同时译文的韵律也有所简化，原诗句式整齐，叠词和押韵增强了音乐性，而译文的韵律感较弱，未能完全体现原诗作为歌谣可咏唱的特质。（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读下面两首诗，完成小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之【乙】长干行二首（其一）妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。十四为君妇，羞颜尚不开。低头向暗壁，千唤不一回。十五始展眉，愿同尘与灰。常存抱柱信，岂上望夫台。十六君远行，瞿塘滟滪堆。五月不可触，猿鸣天上哀。门前迟行迹，一一生绿苔。苔深不能扫，落叶秋风早。八月蝴蝶黄，双飞西园草。感此伤妾心，坐愁红颜老。早晚下三巴，预将书报家。相迎不道远，直至长风沙。175．下列对《关雎》与《长干行二首（其一）》的理解与分析，不正确的一项是（

）A．《关雎》以“雎鸠和鸣”起兴，奠定了爱情的基调；《长干行二首（其一）》以童年嬉戏场景开篇，自然引出男女主人公青梅竹马的纯真情感。B．《关雎》采用重章叠句，反复咏叹，强化了君子对淑女从追求、思念到幻想结合的情感递进；《长干行二首（其一）》以叙事为主线，展现女子从童年到婚后对丈夫的绵长思念。C．《关雎》通过“寤寐思服”“辗转反侧”的细节，直白地刻画男子求而不得的焦灼；《长干行二首（其一）》中“苔深不能扫，落叶秋风早”借景抒情，委婉表达女子的孤独与哀怨。D．两首诗均以爱情为主题，《关雎》含蓄典雅，充满浪漫幻想；《长干行二首（其一）》质朴直白，以女子口吻倾诉衷肠，二者情感基调完全相同。【答案】D【导语】这两首诗均以爱情为主题，却呈现出截然不同的艺术风格。《关雎》以“比兴”手法开篇，通过重章叠句的复沓形式，展现了君子对淑女从倾慕到思慕的浪漫情愫，语言典雅含蓄；《长干