2025年内蒙古三支一扶支教岗真题（附答案）

2025年内蒙古三支一扶支教岗练习题（附答案）满分：100分考试时间：120分钟注意事项1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡规定位置。2.客观题作答必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号；主观题作答必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确答案的字母填涂在答题卡相应位置）1.2025年中央一号文件指出，要持续改善农村义务教育办学条件，推进县域内义务教育优质均衡发展，重点保障（）群体平等接受义务教育。A.留守儿童、困境儿童、流动儿童B.残疾儿童、留守女童、低收入家庭儿童C.牧区儿童、山区儿童、易地搬迁家庭儿童D.少数民族儿童、边远地区儿童、留守未成年人2.内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划提出，到2025年，全区义务教育巩固率达到（）以上，牧区基本实现义务教育学校办学条件标准化。A.95%B.96%C.97%D.98%3.根据《中华人民共和国教育法》，国务院和地方各级人民政府根据（）的原则，领导和管理教育工作。A.分级管理、分工负责B.统筹规划、以县为主C.省级统筹、市县落实D.中央统一领导、地方分级管理4.根据《中华人民共和国义务教育法》，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于B.不低于或者高于C.相当于D.高于5.内蒙古自治区推行使用国家统编教材要求，义务教育阶段（）科目全部使用国家统编教材。A.语文、历史、道德与法治B.语文、数学、英语C.历史、地理、道德与法治D.语文、思想政治、历史6.皮亚杰的认知发展阶段理论认为，小学生（6-12岁）的认知发展主要处于（）阶段，该阶段儿童的思维具有可逆性、守恒性等特点。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算7.教学过程中，教师既要向学生传授知识，又要对学生的思想品德进行引导，促进学生全面发展，这体现了教学过程的（）规律。A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一8.班主任王老师为了深入了解牧区学生的家庭情况和学习基础，利用周末时间逐户进行家访，全面掌握每个学生的特点，据此制定个性化的教学方案。王老师的做法主要遵循的德育原则是（）。A.导向性原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.正面教育原则9.针对牧区部分学生存在国家通用语言文字表达不流畅的问题，支教教师李老师在班级内开设“每日小故事”分享活动，鼓励学生用国家通用语言讲述自己的生活经历，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.情境教学法10.下列符合内蒙古自治区牧区学校教学常规要求的是（）。A.为了追赶教学进度，可适当减少音体美等课程课时B.针对牧业生产旺季学生缺勤情况，可组织教师开展送教上门服务C.允许用本民族语言文字代替国家通用语言文字进行主科教学D.期末评价只以书面考试成绩作为学生评优的唯一标准11.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列教师行为符合要求的是（）。A.为提高学生成绩，课后组织学生进行有偿补课B.在授课过程中传播不利于民族团结的言论C.对学习困难的学生进行无偿课后辅导D.接受学生家长赠送的高档礼品和消费卡12.教育评价改革是新时代教育改革的重要内容，《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，义务教育学校评价要重点评价（）、学生全面发展、教育教学质量、教师队伍建设、学校管理水平等内容。A.升学率B.办学方向C.招生数量D.竞赛获奖情况13.埃里克森的人格发展阶段理论认为，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（），克服自卑感，体验能力的实现。A.自主感B.主动感C.勤奋感D.同一感14.某牧区小学地处偏远，师资力量不足，为了完成教学任务，学校安排支教教师张老师同时承担三年级语文、道德与法治两个学科的教学工作，张老师应该（）。A.以工作量过大为由拒绝学校安排B.优先保障语文教学，道德与法治课可让学生自学C.认真备课，统筹两个学科的教学安排，保证教学质量D.要求学校增加额外补贴才承担额外教学任务15.针对部分学生存在“读书无用论”的错误观念，教师最适宜开展的教育主题是（）。A.民族团结教育B.理想信念教育C.生态文明教育D.传统文化教育16.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，学生故意扰乱课堂秩序，教师可以采取的教育惩戒措施不包括（）。A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.适当增加额外的教学或者班级公益服务任务D.停课一周，要求家长带回家教育17.下列属于蒙古族传统体育项目，适合引入牧区小学大课间活动的是（）。A.叼羊、赛牦牛B.摔跤、射箭、赛马C.跳板、秋千D.孔雀舞、象脚鼓18.认知学习理论认为，学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得（）的过程。A.行为强化B.认知地图C.期待D.条件反射19.为了保障牧区学生上下学安全，内蒙古自治区要求牧区学校优先落实（）政策，对居住偏远、交通不便的学生提供食宿保障。A.义务教育营养改善计划B.牧区寄宿制学校建设C.校车全覆盖D.教育信息化2.020.教师在课堂上提问时，对于性格内向、不敢发言的牧区学生，下列做法最恰当的是（）。A.暂时不提问这类学生，避免他们感到紧张B.先提问简单的问题，鼓励他们大胆表达，及时给予肯定C.要求他们必须回答，锻炼他们的胆量D.批评他们不够勇敢，要求他们课后多练习发言二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。下列各题的备选答案中，至少有两项符合题意，错选、多选、少选均不得分，请将正确答案的字母填涂在答题卡相应位置）1.下列属于“三支一扶”支教工作主要任务的有（）。A.承担基层义务教育阶段学校的学科教学任务B.参与学校教学管理和校园文化建设C.协助开展学生关爱和家庭教育指导D.代替当地教育行政部门开展教育督导工作2.内蒙古自治区促进民族团结进步条例要求，各级各类学校应当将民族团结进步教育纳入国民教育全过程，下列做法符合要求的有（）。A.开设民族团结进步教育课程，每学年课时不少于10课时B.组织开展“中华民族一家亲”主题班会、文化展演等活动C.加强各民族学生交往交流交融，组织结对帮扶活动D.宣传各民族优秀传统文化，培育中华民族共同体意识3.根据《中华人民共和国教师法》，教师应当履行的义务包括（）。A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务C.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假4.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.知识是对客观世界的准确表征，是永恒不变的真理B.学习是学生主动建构自己知识经验的过程C.教学要重视学生原有的知识经验，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识经验D.学生的学习是在一定的社会文化背景下，通过人际间的协作活动实现的5.牧区支教教师开展教学工作需要注意的特殊事项包括（）。A.了解当地民族风俗习惯，尊重学生的民族文化传统B.针对学生国家通用语言文字基础薄弱的情况，开展针对性辅导C.考虑牧业生产特点，灵活调整教学安排，保障学生完成学业D.配合当地政府开展牧业生产指导，帮助牧民提高收入6.下列属于中小学德育工作主要内容的有（）。A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育7.教育信息化对提升牧区教育质量的重要作用包括（）。A.打破地域限制，共享优质教育资源B.创新教学模式，提高课堂教学效率C.开展远程教研，提升基层教师教学能力D.实现学生居家学习，完全替代学校课堂教学8.针对牧区留守儿童较多的情况，支教教师可以采取的关爱措施有（）。A.建立留守儿童成长档案，定期与家长沟通学生情况B.开展心理辅导，关注留守儿童的心理健康C.组织课后托管服务，解决留守儿童课后无人看管的问题D.代替家长履行监护职责，全权负责留守儿童的生活和学习9.下列符合《内蒙古自治区义务教育阶段学校“双减”工作实施方案》要求的有（）。A.严格控制书面作业总量，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟B.不得布置重复性、惩罚性作业，不得给家长布置或者变相布置作业C.课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间D.可以组织周末集体补课，提高学生的学习成绩10.下列属于教师教学工作基本环节的有（）。A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.学生学业成绩的检查与评定三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请判断下列各题的正误，正确的填涂“√”，错误的填涂“×”）1.国家通用语言文字是国家规定使用的语言文字，民族地区学校可以根据实际情况自主选择是否推广使用国家通用语言文字。（）2.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。（）3.维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学应当走在学生发展的前面，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。（）4.牧区学校可以根据本地实际情况，自主确定教学内容和课程设置，无需执行国家课程标准。（）5.教师职业道德的核心是关爱学生，要平等对待每一个学生，尊重学生人格。（）6.内蒙古自治区实施的“牧区义务教育学生营养改善计划”，覆盖所有牧区义务教育阶段公办学校在校学生。（）7.接受“三支一扶”服务的基层学校，可以根据工作需要，安排支教教师承担门卫、保洁等行政后勤工作，无需承担教学任务。（）8.形成性评价是在教学过程中为了改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。（）9.只要没有影响正常教学，教师可以在课堂上发布宗教相关内容，引导学生信仰宗教。（）10.为了提高学生的实践能力，牧区学校可以组织学生参与适当的牧业生产实践活动，开展劳动教育。（）四、简答题（共3题，每题6分，共18分。请将答案写在答题卡指定区域，要求观点明确，条理清晰）1.请简述“三支一扶”支教人员应具备的基本职业素养。2.针对牧区学生国家通用语言文字基础薄弱的问题，支教教师可以采取哪些具体教学措施提升学生的国家通用语言文字应用能力？3.请简述班主任做好班级管理工作的主要内容。五、案例分析题（共1题，12分。请阅读材料，按要求作答，答案写在答题卡指定区域）材料：你是一名2025年内蒙古“三支一扶”支教教师，被分配到锡林郭勒盟某牧区小学担任四年级班主任兼语文老师。该学校60%的学生是蒙古族，其中近40%的学生国家通用语言文字听说能力较弱，不敢在课堂上发言；30%的学生是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，课后学习无人辅导，部分学生存在厌学情绪，认为“读好书不如早回家放牧挣钱”。此外，学校地处偏远，教学资源匮乏，没有专门的图书阅览室，学生课外阅读量严重不足。问题：结合上述材料，谈谈你会如何开展工作，促进本班学生全面发展。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A【解析】2025年中央一号文件明确提出，重点保障留守儿童、困境儿童、流动儿童平等接受义务教育，健全控辍保学长效机制，A选项正确。其他选项中的群体均属于重点关爱对象，但不是文件明确的三类重点保障群体。2.【答案】B【解析】《内蒙古自治区“十四五”教育事业发展规划》明确，到2025年全区义务教育巩固率达到96%以上，牧区基本实现义务教育学校办学条件标准化，B选项正确。3.【答案】A【解析】《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作，A选项正确。4.【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，B选项正确。5.【答案】A【解析】内蒙古自治区推行使用国家统编教材的工作要求明确，义务教育阶段语文、历史、道德与法治科目全部使用国家统编教材，A选项正确。6.【答案】C【解析】皮亚杰认知发展阶段理论中，6-12岁儿童处于具体运算阶段，该阶段儿童的思维具有守恒性、可逆性、去自我中心等特点，C选项正确。感知运动阶段为0-2岁，前运算阶段为2-7岁，形式运算阶段为12岁以上。7.【答案】D【解析】传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律）指出，教学过程中教师在传授知识的同时，要对学生进行思想品德教育，实现教书与育人的统一，D选项正确。8.【答案】B【解析】因材施教原则是指德育工作要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。王老师通过家访掌握学生特点，制定个性化教学方案，体现了因材施教原则，B选项正确。9.【答案】D【解析】情境教学法是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。李老师开设“每日小故事”分享活动，创设表达情境，鼓励学生练习国家通用语言表达，属于情境教学法，D选项正确。10.【答案】B【解析】《内蒙古自治区牧区义务教育办学标准》明确，牧业生产旺季学生缺勤时，学校应组织教师开展送教上门服务，保障学生受教育权利，B选项正确。A选项违反开齐开足课程的要求，C选项违反国家统编教材使用和国家通用语言文字教学要求，D选项违反多元评价要求。11.【答案】C【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师有偿补课、传播不利于民族团结的言论、收受学生家长礼品，对学习困难学生进行无偿课后辅导是教师的责任，符合要求，C选项正确。12.【答案】B【解析】《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，义务教育学校评价重点评价办学方向、学生全面发展、教育教学质量、教师队伍建设、学校管理水平等，坚决克服唯升学率的错误倾向，B选项正确。13.【答案】C【解析】埃里克森人格发展阶段理论中，6-12岁儿童处于勤奋对自卑阶段，主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现，C选项正确。自主感对应1.5-3岁，主动感对应3-6岁，同一感对应12-18岁。14.【答案】C【解析】支教教师应服从学校合理工作安排，认真履行教学职责，统筹多学科教学安排，保证教学质量，C选项做法正确。15.【答案】B【解析】针对“读书无用论”的错误观念，教师应开展理想信念教育，引导学生树立正确的学习观、成才观，认识到学习对个人成长和社会发展的重要意义，B选项正确。16.【答案】D【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，小学阶段停课停学的惩戒措施仅适用于高年级学生，且期限不得超过一周，且需要提前告知家长，对于故意扰乱课堂秩序的学生，直接采取停课一周的措施不符合规定，D选项不属于适宜的惩戒措施。17.【答案】B【解析】摔跤、射箭、赛马是蒙古族传统“男儿三艺”，属于蒙古族传统体育项目，适合引入牧区小学大课间活动，B选项正确。A选项叼羊、赛牦牛是新疆、西藏等地区的传统项目，C选项跳板、秋千是朝鲜族传统项目，D选项是傣族传统项目。18.【答案】C【解析】认知学习理论认为，学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待的过程，有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境，学习受主体的预期所引导，C选项正确。19.【答案】B【解析】内蒙古自治区“十四五”教育发展规划明确要求，优先落实牧区寄宿制学校建设政策，对居住偏远、交通不便的学生提供食宿保障，解决上下学安全问题，B选项正确。20.【答案】B【解析】对于性格内向、不敢发言的学生，教师应遵循循序渐进的原则，先提问简单问题，鼓励其大胆表达，及时给予肯定，逐步建立其自信心，B选项做法最为恰当。二、多项选择题1.【答案】ABC【解析】“三支一扶”支教工作的主要任务包括承担基层义务教育阶段学校教学任务、参与学校管理和校园文化建设、开展学生关爱和家庭教育指导等，教育督导是教育行政部门的职责，支教教师无权代替开展，D选项错误，ABC正确。2.【答案】ABCD【解析】《内蒙古自治区促进民族团结进步条例》规定，各级各类学校应当将民族团结进步教育纳入国民教育全过程，开设专门课程、开展主题活动、促进各民族学生交往交流交融、培育中华民族共同体意识均符合要求，ABCD全选。3.【答案】ABC【解析】《中华人民共和国教师法》第八条规定了教师的义务，ABC均属于教师义务，D选项属于教师的权利，不符合题意。4.【答案】BCD【解析】建构主义学习理论认为知识具有动态性，不是对客观世界的绝对准确表征，A选项错误。BCD均属于建构主义的核心观点：学习是主动建构的过程，教学要重视学生原有经验，学习具有社会互动性和情境性。5.【答案】ABC【解析】牧区支教教师需要尊重当地风俗习惯、针对性辅导学生国家通用语言文字、灵活调整教学安排，D选项开展牧业生产指导不属于支教教师的工作职责，错误，ABC正确。6.【答案】ABCD【解析】《中小学德育工作指南》明确，中小学德育工作的主要内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等，ABCD全选。7.【答案】ABC【解析】教育信息化能够共享优质资源、创新教学模式、开展远程教研，但不能完全替代学校课堂教学，D选项错误，ABC正确。8.【答案】ABC【解析】针对留守儿童，支教教师可以建立成长档案、开展心理辅导、组织课后托管，但不能代替家长履行监护职责，D选项错误，ABC正确。9.【答案】ABC【解析】“双减”政策明确禁止义务教育阶段学校组织周末集体补课，D选项错误，ABC均符合“双减”工作要求。10.【答案】ABCD【解析】教师教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定，ABCD全选。三、判断题1.【答案】×【解析】《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，国家推广普通话，推行规范汉字，民族地区学校必须按照国家要求推广使用国家通用语言文字，保障学生掌握国家通用语言文字。2.【答案】√【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。3.【答案】√【解析】维果茨基的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两种水平：一种是现有发展水平，另一种是通过成人帮助或与同伴合作可以达到的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区，教学应当走在发展的前面，引导学生发展。4.【答案】×【解析】民族地区学校必须执行国家课程标准，按照要求开齐开足国家规定课程，在此基础上可以结合地方实际开发地方课程和校本课程，但不能自主确定全部教学内容和课程设置。5.【答案】√【解析】关爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。6.【答案】√【解析】内蒙古自治区自2021年起实现牧区义务教育学生营养改善计划全覆盖，覆盖所有牧区义务教育阶段公办学校在校学生。7.【答案】×【解析】“三支一扶”支教人员的主要职责是承担教学任务，基层学校不得随意安排支教教师从事与教学无关的行政后勤工作。8.【答案】√【解析】形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是了解学生学习进展情况，及时调整教学策略，改进教学。9.【答案】×【解析】我国实行教育与宗教相分离的原则，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动，教师不得在课堂上传播宗教内容。10.【答案】√【解析】劳动教育是中小学教育的重要内容，牧区学校可以结合本地实际，组织学生参与适当的牧业生产实践活动，培养学生劳动意识和实践能力。四、简答题1.【参考答案】“三支一扶”支教人员应具备以下基本职业素养：（1）政治素养：坚定拥护党的领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，自觉维护民族团结，树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，具备服务基层、奉献教育的理想信念。（2）职业道德素养：遵守教师职业道德规范，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，尊重民族地区风俗习惯和学生人格，平等对待每一名学生。（3）专业知识素养：具备扎实的学科专业知识，掌握教育学、心理学等教育理论知识，了解国家教育政策和民族地区教育相关规定，熟悉基层学校教学规律和学生特点。（4）专业能力素养：具备教学设计、课堂组织、语言表达、班级管理、教育评价等基本教学能力，能够运用现代教育技术开展教学，具备沟通协调能力和突发事件处理能力，能够适应基层艰苦环境，独立开展工作。（5）身心素养：具备健康的身体素质和心理素质，能够适应基层艰苦的工作和生活环境，保持积极乐观的工作态度，具备抗压能力和情绪调节能力。2.【参考答案】针对牧区学生国家通用语言文字基础薄弱的问题，可采取以下措施：（1）营造沉浸式语言环境：在班级内设置国家通用语言文字宣传板块，要求师生课堂内外交流使用国家通用语言文字，开展“每日一讲”“故事分享会”“课文朗读比赛”等活动，鼓励学生多听多说多练。（2）开展分层分类教学：根据学生国家通用语言文字水平进行分层，针对基础薄弱的学生制定个性化辅导方案，从拼音、常用字词入手，循序渐进提升听说读写能力，重点突破听说障碍。（3）创新教学方法：采用情境教学、直观教学等方法，结合牧区学生的生活实际设计教学内容，将牧业生产、民族文化等元素融入课堂，降低学习难度，提升学生学习兴趣；利用国家中小学智慧教育平台等资源，开展多媒体教学，辅助学生理解学习内容。（4）开展结对帮扶活动：组织国家通用语言文字基础较好的学生与基础薄弱的学生结成学习对子，互帮互助；定期与学生家长沟通，引导家长在家中鼓励孩子使用国家通用语言文字，形成家校共育合力。（5）建立多元评价机制：降低书面考试成绩在评价中的占比，增加日常口语表达、朗读、演讲等实践能力的评价权重，对学生的进步及时给予肯定和鼓励，增强学生学习信心。3.【参考答案】班主任做好班级管理工作的主要内容包括：（1）班级组织建设：建立和健全班级组织机构，选拔和培养班干部，明确班级成员职责，形成班级核心骨干力量，建立团结互助、积极向上的班集体。（2）班级制度建设：制定班级公约、考勤制度、卫生制度、学习制度等班级规章制度，引导学生自觉遵守，形成良好的班级秩序。（3）班级教学管理：协助各科教师开展教学工作，了解学生的学习情况，营造良好的班级学习氛围，组织开展学习经验交流、学习互助等活动，提升班级整体学习成绩。（4）班级活动管理：组织开展主题班会、文体活动、社会实践活动等各类班级活动，丰富学生课余生活，促进学生全面发展，增强班级凝聚力。（5）学生个别教育：关注每个学生的发展情况，针对不同特点的学生开展个别教育，尤其要做好留守儿童、学习困难学生、心理问题学生的关爱和帮扶工作，促进学生健康成长。（6）家校沟通协调：加强与学生家长的沟通联系，定期开展家访、家长会等活动，及时反馈学生在校情况，了解学生家庭情况，引导家长配合学校开展教育工作，形成家校教育合力。（7）班级文化建设：培育积极向上的班级精神，设计班级标识、班级口号，布置班级文化环境，形成良好的班风、学风，发挥文化育人作用。五、案例分析题【参考答案】作为该班的班主任兼语文老师，我将围绕立德树人根本任务，结合班级实际情况，从以下几个方面开展工作，促进学生全面发展：（1）筑牢国家通用语言文字基础，提升学生学习能力①分层制定提升计划：对全班学生的国家通用语言文字水平进行摸底测试，按照基础分为不同层级，制定针对性提升方案。针对基础薄弱的学生，利用课后服务时间开展拼音、常用字词专项辅导，从简单的日常对话入手，逐步提升听说能力。②营造语言应用环境：推行“课堂+课间”全场景国家通用语言交流机制，开展“每周小故事”“我是小小播报员”等活动，设置“进步之星”评选机制，对主动使用国家通用语言发言、表达能力提升明显的学生给予奖励，打消学生不敢开口的顾虑，逐步提升表达自信。③创新语文教学