河北省邢台市卓越联盟2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省邢台市卓越联盟2025-2026学年高二上学期期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：尽管前进道路并不平坦，改革发展稳定任务仍很艰巨而繁重，但面对未来，我们充满必胜信心。我国工人阶级一定要在坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量上发挥模范带头作用，万众一心、众志成城，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。人民创造历史，①。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国，②”，实干首先就要脚踏实地劳动。在迈向未来的征程上，我们必须充分发挥我国工人阶级的重要作用，焕发他们的历史主动精神，调动劳动和创造的积极性。第一，必须充分发挥工人阶级的主力军作用。工人阶级是我国的领导阶级，是我国先进生产力和生产关系的代表，是我们党最坚实最可靠的阶级基础，是全面建成小康社会、坚持和发展中国特色社会主义的主力军。改革开放以来，我国工人阶级队伍不断壮大，素质全面提高，结构更加优化，面貌焕然一新，先进性不断增强。展望未来，坚持和发展中国特色社会主义，必须全心全意依靠工人阶级、巩固工人阶级的领导阶级地位，充分发挥工人阶级的主力军作用。全心全意依靠工人阶级不能只当口号喊、标签贴，而要贯彻到党和国家政策制定、工作推进全过程，落实到企业生产经营各方面。第二，必须紧紧依靠工人阶级发展中国特色社会主义。中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，是实现中国梦的必由之路，也是引领我国工人阶级走向更加光明未来的必由之路。我国工人阶级要增强历史使命感和责任感，立足本职、胸怀全局，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，始终以国家主人翁姿态为坚持和发展中国特色社会主义作出贡献。我国工人阶级要牢固树立中国特色社会主义理想信念，坚定永远跟党走的信念，坚决拥护社会主义制度，坚决拥护改革开放，始终做坚持中国道路的柱石；要自觉践行社会主义核心价值观，发扬我国工人阶级的伟大品格，用先进思想、模范行动影响和带动全社会，不断为中国精神注入新能量，始终做弘扬中国精神的楷模；要坚持以振兴中华为己任，充分发挥伟大创造力量，发扬工人阶级识大体、顾大局的光荣传统，自觉维护安定团结的政治局面，始终做凝聚中国力量的中坚。第三，必须坚持崇尚劳动、造福劳动者。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。“一勤天下无难事。”必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动创造更加美好的生活。全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，维护和发展劳动者的利益，保障劳动者的权利。要坚持社会公平正义，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展。全社会都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。第四，必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用。榜样的力量是无穷的。劳动模范是民族的精英、人民的楷模。长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。千里之行，始于足下。我们国家的发展前景十分光明，但道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就，梦想③。人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰辛努力。真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。我们要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚。（摘自《实干才能梦想成真》）材料二：“实干兴邦”，是立足新时代历史方位上的敢作善为。实干是做好任何工作、成就任何事业的内在要求和重要条件。“实干兴邦”强调通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇、加快发展，体现了人的历史主动精神。新时代，我国既面临难得的发展机遇，也面对前所未有的风险和挑战。时代浪潮里的种种机遇，只有通过实干才能抓住；发展中的各种难题，只有通过实干才能破解。在百舸争流、千帆竞发的新时代，只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想。“实干兴邦”，是一切从实际出发、按规律办事的科学思想和工作方法。实干强调的是一种干事创业的态度，是一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风。邓小平同志指出：“过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。”“实事求是”是我们党的思想路线的重要内容，是我们做好一切工作的根本要求。把“实事求是”的要求贯彻到各项实践活动中去，就是“实干”。（摘编自韩振峰《历史不会辜负实干者——深入学习贯彻关于“实干兴邦”的重要论述》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一肯定了劳动的价值，强调实干才能梦想成真，号召要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚。B.材料一从“必须充分发挥工人阶级的主力军作用”等四个方面展开论述，直接论证了实干的必要性和重要性。C.材料一在阐述“必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用”时概括了劳模精神的内涵，指出其是极为宝贵的精神财富。D.材料二中的“只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想”与材料一中的“实干才能梦想成真”观点契合。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.劳动是推动人类社会进步的根本力量，实现梦想必须依靠劳动，实干是劳动的基础和前提。B.工人阶级是坚持和发展中国特色社会主义的主力军，全心全意依靠工人阶级就不能喊口号。C.全社会都要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣。D.“实干兴邦”强调通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇，更强调一切从实际出发，按规律办事。3.请在材料一中横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。4.请简要分析材料二第二段中引用的论证效果。5.“实干兴邦”体现了哪些可贵的精神？请结合两则材料简要分析。【答案】1.B2.C3.①劳动开创未来②实干兴邦③不可能一夜成真4.①材料二第二段中引用邓小平同志和的有关言论，具有权威性，使论证更有说服力。②通过引用，阐述了“实事求是”重要性，进而阐述实干强调的是一种干事创业的态度和精神，是一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风。5.①体现了奋斗精神。“实干兴邦”就要立足本职，拼搏奋斗，辛勤劳动，攻坚克难，创造更加美好的生活。②体现了担当精神。“实干兴邦”就要主动承担时代重任，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，为实现中国梦贡献力量。③体现了务实精神。“实干兴邦”就要脚踏实地，真抓实干，拒绝空谈，不浮夸，不做作，敢作善为，破解难题，干出业绩，成就梦想。【解析】【导语】这两则材料围绕“实干兴邦”主题展开论述，形成互补关系。材料一以工人阶级为主体，从四个维度系统阐述了实干精神的具体内涵和实践路径，强调劳动创造价值；材料二则从方法论层面深化，将实干精神提升到实事求是的思想高度。两则材料都体现了鲜明的时代特征，材料一重实践号召，材料二重理论阐释，共同构建了新时代奋斗精神的理论框架，彰显了人一以贯之的务实作风和使命担当。【1题解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。B.“直接论证了实干的必要性和重要性”错误。直接论证的应是“我们必须充分发挥我国工人阶级的重要作用，焕发他们的历史主动精神，调动劳动和创造的积极性”。故选B。【2题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.“实干是劳动的基础和前提”错误。原文是“实干首先就要脚踏实地劳动”，即劳动是实干的前提。B.“全心全意依靠工人阶级就不能喊口号”错误。原文是“全心全意依靠工人阶级不能只当口号喊、标签贴，而要贯彻到党和国家政策制定、工作推进全过程，落实到企业生产经营各方面”，而非“不能喊口号”。D.“更强调一切从实际出发，按规律办事”错误。材料二的两个段落是并列关系，没有更加强调哪一个方面。故选C。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。第①空：前文“人民创造历史”与后文“劳动是推动人类社会进步的根本力量”形成逻辑衔接，强调“实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来”必须依靠人民和劳动，用劳动来“开创我们的美好未来”，可填“劳动开创未来”。第②空：结合下文“实干……”，本空的内容应与“实干”有关；同时，“空谈误国，实干兴邦”是固定政治表述，故此处填“实干兴邦”。第③空：从句式上，本空可与“蓝图不可能一蹴而就”保持一致；从内容上，前文“蓝图不可能一蹴而就”，后文“人间万事出艰辛”，说明梦想不是短时间内就能实现的，故此处可填“不可能一夜成真”。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。①引用邓小平同志和的言论，二者均为党和国家重要领导人的权威表述，让“实干”相关观点更具公信力和说服力。②通过引用权威言论明确“实事求是”的重要性，再推导得出“把‘实事求是’的要求贯彻到各项实践活动中去，就是‘实干’”，进而明确实干“是一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风”，使论证逻辑更严密。【5题解析】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。①奋斗精神：据材料一“依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”“攻坚克难”，材料二“通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇、加快发展”“只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想”，可知实干需以奋勇争先的姿态，主动突破挑战，用实干创造实绩。②担当精神：据材料一“工人阶级要增强历史使命感和责任感”“把个人梦与中国梦紧密联系”，可知实干要主动扛起时代责任，将个人行动与国家发展紧密结合，践行责任使命。③务实精神：据材料一“脚踏实地劳动”“真抓实干、埋头苦干”，材料二“一切从实际出发、按规律办事”“质朴、不浮夸、不做作的品质和作风”，可知实干需摒弃空谈虚浮，立足实际、注重落实，以务实作风把事情干成办好。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。大卫·科波菲尔①[英]狄更斯特雷德尔第一个回校，这对我来说真是一件幸运的事。他觉得我那块告示牌②有趣极了，对每个刚回校的同学，不论大小，他都立即这样介绍说：“瞧这儿！这是个有趣的玩意儿！”这样一来，就使我免得因露出牌子或掩藏牌子而受窘。另外，还有一点也是我的幸事，回来的同学大多数都垂头丧气的，并不像我预料的那样拿我起哄胡闹。其中固然有几个人围着我又蹦又跳，但大多数人只是忍不住装着把我当作一条狗，轻轻地拍拍我、摸摸我，生怕我会咬他们，还说：“躺下吧，老兄！”又管我叫“大虎子”③。在那么多陌生人中间，这自然使我难堪，害得我流了一些眼泪。不过总的说来，要比我预料的好多了。不过，在詹·斯蒂福思到来之前，我还算不上正式入学。这位同学被公认是个大学问家，样子也长得很帅，至少比我大六岁。他们把我带到他面前时，我就像站在长官面前一样。他在运动场的一个棚子底下，盘问了我受罚的详细情况，随后他表示意见说，这样做“太不像话了”。为了这句话，从此以后我就一直跟着他了。“你有多少钱，科波菲尔？”他对我的事说了那句话后，就把我带到一边，问我说。我告诉他：“我有七个先令。”“你最好把钱交给我，我来替你保管，”他说，“至少是，要是你愿意的话，你可以交给我。要是你不愿意，就不必这么做。”他的这番好意，我赶忙表示同意，于是就打开佩格蒂给我的钱包，把里面的钱都彻底倒进他的手里。“你这会儿要不要用钱？”他问道。“不用，谢谢你。”我回答说。“要是你想用，你可以用的，你知道，”斯蒂福思说，“跟我说一声就是了。”“不用，谢谢你，大哥。”我又重复了一次。“也许你过一会儿想要花一两个先令，买瓶葡萄酒，带到寝室里去吧？”斯蒂福思说，“我发现，你就住在我的寝室里。”在这之前，我根本没有这么想过，不过我还是说：“是的，我是这么想的。”“好极了，”斯蒂福思说，“我敢说，你也乐意再花个把先令买杏仁饼吧？”我说：“是的，我也这么想。”“再买个把先令饼干、个把先令水果什么的，是吗？”斯蒂福思说，“我说，小科波菲尔，这样一来，你的钱可就花光了！”我笑了起来，因为他笑了，其实我心里也正有点不是滋味呢。“好吧！”斯蒂福思说，“我们要尽量把这笔钱用得得当。行了，我会尽量照应你的。我高兴出去就可以出去，我会把吃的东西偷偷地弄进来。”说完这话，他就把钱放进自己的口袋，还友好地对我说，叫我不要不放心，他会当心的，包管不会出错。要是我暗地里的担心全都错了，那就没事了，他也就说到做到了——因为我怕把我母亲的两枚半克朗的银币全给浪费掉了——虽说我已把包克朗的那张纸保存起来，它成了我的无价之宝。等我们上楼就寝时，他拿出了那七先令买来的东西，摆在我月光照耀下的床铺上，说：“你来瞧，小科波菲尔，你这是在开一个豪华的宴会了！”像我这般年纪，又有他在旁边，让我做宴会的主人，这是难以想象的。一想到这，我的手就哆嗦，我求他代替我主持。寝室里其他同学都一致附和我的建议，他就答应了下来，坐在我的枕头上，开始给大家分发食物——我得承认，他分得非常公平——又用一只没有脚的小玻璃杯（这是他自己的）来分发葡萄酒。至于我，就坐在他的左边，其余的人都围着我们，坐在最靠近的床上和地板上。我记得很清楚，当时我们坐在那儿，低声地谈论着，或者应该说，他们在低声谈论着，我则恭恭敬敬地听着；月光从窗外射进寝室，照着一小片地方，在地板上映出了一个幽暗的窗子。我们大多数人都隐在暗处，只有斯蒂福思要在桌子上找什么东西，把火柴往磷盒里一蘸④时，我们头上才闪过一道瞬间即逝的蓝光！由于大部分人在黑暗中，宴会又是秘密进行，说话又都是悄声细语的，一种神秘的感觉，又悄然朝我袭来。我怀着一种既庄严又敬畏的恍惚心情，恭听着他们告诉我的一切；我感到非常高兴，他们大伙跟我都这般亲近，可是当特雷德尔假装说看见墙角有一个鬼时，也使我吓了一大跳（尽管我仍装出笑脸）。我听到了学校和跟学校有关的一切情况。不过，我所听到的有关克里克尔先生⑤的事中，最让人感到奇怪的是，学校里有一个学生，他（克里克尔先生）从来不敢在他身上碰一碰，这个学生就是詹·斯蒂福思。说到这件事时，斯蒂福思本人也加以证实，还说，他倒很想看到克里克尔先生这么干。有个性情温和的同学（不是我）问他，要是克里克尔先生真的对他动了手，那他怎么办。听了这话，他拿了根火柴往磷盒里蘸了蘸，有意让闪光照出他答话时的样子……我听了这一切和一些别的事，吃喝完之后，谈话还延续了一些时候。大多数客人一吃喝完就上床睡觉了，只有我们几个人，衣服脱去一半了，还继续坐在那儿低声聊了一阵，有说的，有听的，后来我们也都上床睡觉了。“晚安，小科波菲尔，”斯蒂福思说，“我会好好照顾你的。”“你太好了，”我感激地回答说，“非常感谢你。”“你没有姐妹吧，有吗？”斯蒂福思打着呵欠说。“没有。”我回答。“真可惜，”斯蒂福思说，“你要是有个姐妹什么的，我想，她一定是个漂亮、害羞、娇小、眼睛水汪汪的那种女孩。那我一定得跟她认识。晚安，小科波菲尔。”“晚安，大哥。”我回答说。我上了床后，心里仍老惦念着他。我记得，我还曾支起身来，朝他张望；他躺在那儿，月光洒在他的身上，他漂亮的脸蛋朝上，头自在地枕在手臂上。在我眼里，他是个能力高强的人物，这当然就是我老惦念着他的原因。在那月光下，还丝毫看不出他晦暗的将来。那天晚上，我在梦中整夜徜徉的花园里，也没有看到他的身影出现。（有删改）〖备注〗①本文节选自《大卫·科波菲尔》第六章，之前的情节写到大卫·科波菲尔遭到继父谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校。②告示牌：大卫·科波菲尔受罚，身上被挂上了写有“当心，他咬人”的告示牌。③大虎子：常用作称呼强壮、勇敢的狗。④把火柴往磷盒里一蘸：当时的火柴杆上只有硫黄之类，要把它往磷盒里一蘸，火柴才能点燃。⑤克里克尔先生：学校校长。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.大卫·科波菲尔因受罚被挂上告示板，特雷德尔“有趣的玩意儿”的说法一定程度上为大卫·科波菲尔化解了被围观的尴尬。B.文本写大卫·科波菲尔被送到寄宿学校后的生活，他从被嘲笑的人变成被请做“宴会的主人”，开始融入学校生活。C.“用一只没有脚的小玻璃杯来发葡萄酒”“我，就坐在他的左边，其余的人都围着我们”等内容，勾勒出了开宴会的情况。D.文本以第一人称“我”——大卫·科波菲尔的视角展开叙事，灵活自由，不受时空限制，给读者一种强烈的真实感。7.关于文本中大卫·科波菲尔这个人物，下列说法不正确的一项是（）A.大卫·科波菲尔在被围观、遭戏弄而难堪时，流了些眼泪；他在宴会上恭听着别人告诉他的一切，他觉得大伙跟他亲近，感到非常高兴。B.大卫·科波菲尔渴望得到理解，詹·斯蒂福思了解了大卫·科波菲尔受罚的情况，说这样做“太不像话了”，这让大卫·科波菲尔此后就跟着他了。C.大卫·科波菲尔有一定的依赖心理，他顺从詹·斯蒂福思，交出了钱，请求其代为主持宴会，将其视为“能力高强的人物”。D.“怕把我母亲的两枚半克朗的银币全给浪费掉了”“把包克朗的那张纸保存起来”，主要体现了大卫·科波菲尔的精明与防范心。8.文中詹·斯蒂福思这一人物形象有什么特点？他对大卫·科波菲尔有哪些影响？请结合文本简要概括。9.文中多次写到“月光”，有什么作用？请结合文本简要谈谈你的看法。【答案】6.D7.D8.（1）形象特点：①斯蒂福思外表漂亮，有魅力；②仗义执言，爱出风头；③比较强势，有控制欲。（2）影响：①一方面，斯蒂福思保护了大卫·科波菲尔，让他迅速融入学校这个集体，结交了朋友；②另一方面，斯蒂福思也让大卫·科波菲尔产生了过度的崇拜和依赖。9.①营造氛围：月光为寝室宴会营造了静谧的氛围和私密感。②有象征意义：月光象征着斯蒂福思的魅力，这种魅力对大卫·科波菲尔有吸引力。③衬托人物心情：静谧的月光反衬出大卫·科波菲尔丰富的内心感受。④有暗示作用：月光下看不出斯蒂福思晦暗的将来，暗示了他的未来人生。【解析】【导语】这篇《大卫·科波菲尔》节选通过细腻的校园生活描写，展现了主人公从受辱到被接纳的成长历程。狄更斯以月光为意象贯穿全文，既烘托了秘密宴会的梦幻氛围（“月光照耀下的床铺”），又暗喻大卫对斯蒂福思的崇拜（“漂亮的脸蛋朝上”）。斯蒂福思作为关键人物，其强势与魅力深刻影响了大卫的依赖心理，而“告示牌”事件的反转处理，则体现了狄更斯对儿童心理的精准把握。第一人称叙事强化了情感真实性，为后续人物关系发展埋下伏笔。【6题解析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“灵活自由，不受时空限制”错误。第一人称的叙述视角受限于叙述者的所见所闻所感，无法跨越时间和空间，不灵活自由。故选D。【7题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“主要体现了大卫·科波菲尔的精明与防范心”错误。“怕把我母亲的两枚半克朗的银币全给浪费掉了”“把包克朗的那张纸保存起来”体现的是大卫·科波菲尔对母亲的思念和对亲情的珍视，而非“精明与防范心”。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）形象特点：①外表出众且有魅力：文中明确提到他“样子也长得很帅”，被同学公认是“大学问家”，连校长都不敢对他动手，自带权威感。②仗义执言，爱出风头：他直言大卫受罚“太不像话”，为大卫仗义执言，被问若校长动手会如何时，他特意用火柴反光凸显自己的回应，刻意吸引关注。③比较强势，有控制欲。主动接管大卫的钱财、主导宴会安排，暗藏控制欲。（2）影响：①积极影响：斯蒂福思的庇护让大卫免于被同学起哄，还帮他融入集体、获得同伴接纳，缓解了大卫的窘迫与孤独。②消极影响：大卫将他视为“能力高强的人物”，对他产生盲目崇拜与依赖，甚至全盘信任地交出钱财，失去自主判断。【9题解析】本题考查学生对重要物象的把握能力。①营造氛围：月光笼罩寝室，结合秘密宴会的悄声交谈，营造出静谧、神秘的氛围，契合夜间私下聚会的场景。②象征意义：月光洒在斯蒂福思身上，凸显其“漂亮的脸蛋”，象征他吸引大卫的魅力，解释了大卫对他产生崇拜的原因。③衬托心情：静谧的月光反衬出大卫初入集体的拘谨、对斯蒂福思的敬畏，以及获得接纳后的欣喜等复杂内心。④暗示未来：文末“在那月光下，还丝毫看不出他晦暗的将来”，以月光的澄澈暗示斯蒂福思当下魅力掩盖的隐患，预示其后续不幸的人生轨迹。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：老子曰：“至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。”必用此为务，则几无行矣。太史公曰：夫神农以前，吾不知已。至若《诗》《书》所述虞、夏以来，耳目欲极声色之好，口欲穷刍豢之味，身安逸乐，而心夸矜势能之荣。使俗之渐民久矣虽户说以眇论终不能化故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争。（选自司马迁《史记·货殖列传序》，有删改）材料二：臣闻命者天之令也，性者生之质也，情者人之欲也。或夭或寿，或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治乱之所在，故不齐也。孔子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”故尧、舜行德则民仁寿，桀、纣行暴则民鄙夭。夫上之化下，下之从上，犹泥之在钧，唯甄者之所为；犹金之在熔，唯冶者之所铸。故为人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正万民，正万民以正四方。是以阴阳调而风雨时，群生和而万民殖，五谷孰而草木茂，天地之间被润泽而大丰美，四海之内闻盛德而皆徕臣，诸福之物，可致之祥，莫不毕至，而王道终矣。然而天地未应而美祥莫至者，何也？凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。立太学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊［注］，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。圣王之继乱世也，扫除其迹而悉去之，复修教化而崇起之。教化已明，习俗已成，子孙循之，行五六百岁尚未败也。（选自《汉书·董仲舒传》，有删改）〖备注〗摩，同“磨”；谊，同“义”。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。使俗之A渐民B久矣C虽户说D以眇论E终不F能化G故善者H因之11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行，实行，与《〈老子〉四章》“跨者不行”中的“行”意思不同。B.道，同“导”，引导，与成语“因势利导”中的“导”意思相同。C.质，本质，与《〈论语〉十二章》“质胜文则野”中的“质”意思相同。D.利，利益，名词，与《兼爱》“故亏父而自利”中的“利”词性不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.在老子描绘的理想社会中，百姓对自己已经拥有的食物、衣服等都十分满意，百姓到年老逝去，也不互相往来。B.对神农以前的社会状况，司马迁表示不知道；但虞、夏以来的情况是有记载的，百姓极力追求口腹声色的享乐。C.董仲舒指出，尧、舜施行德政，百姓就会变得仁义；桀、纣施行暴政，百姓就会变得鄙俗。君主要端正自身思想。D.董仲舒用水往低处流来比喻百姓的逐利行为，他认为如果没有用教化来做堤防，百姓必然会大肆叛乱，然后刑罚失效。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）身安逸乐，而心夸矜势能之荣。（2）渐民以仁，摩民以谊，节民以礼。14.老子、董仲舒分别是道家和儒家的代表人物，他们的治国理念有什么不同？请结合材料简要说明。【答案】10.CEG11.C12.D13.（1）（百姓）身体安于安逸享乐，而内心夸耀权势带来的荣耀。（2）用仁来浸染百姓，用义来磨砺百姓，用礼来约束百姓。14.①老子主张顺其自然，百姓自给自足、各自为生；②董仲舒主张以法度礼教管理百姓、教化百姓。【解析】【导语】该文言阅读材料展现了老子与董仲舒截然不同的治国思想。老子秉持“无为而治”，构想出封闭、少交流的理想社会状态；董仲舒则力推“教化立国”，借“正心”到“正万民”的递进关系搭建完整教化框架。二者在治国理念上，一个追求自然无为，一个注重主动教化，反映出先秦至汉初政治哲学变迁及“出世”“入世”的价值分野。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这种习俗浸染百姓已经很久了，即使用精妙的理论挨家挨户去劝说，最终也不能改变（他们），所以最好的做法是顺应（百姓的本性）。“使俗之渐民久矣”中，“矣”是句末语气词，表陈述语气，故在“矣”后C处断开；“虽户说以眇论”“终不能化”中，“虽”是连词，表示让步，“终”表示最终的结果，前后是表示让步关系的句子；“故”，表因果关系的连词，用于句首引出结论，其前必然断开；故在“论”和“化”后EG处断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。实行/行走。句意：那几乎是行不通的。/大跨步前行，是走不远的。B.正确。句意：其次是因势利导。/顺着事情发展的趋势向有利的方向引导。C.错误。本质/质朴、朴实。句意：性是生命的本质。/质朴超过文采就会粗野鄙俗。D.正确。名词，利益/使动用法，“得利”或“使……获利”。句意：万民追逐利益。/所以使父亲受损失而自己获益。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“百姓必然会大肆叛乱”错误。材料二中提到“夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。是故教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也”，这句话说明董仲舒用水往低处流来比喻百姓的逐利行为，他认为如果没有用教化来做堤防，百姓就会像水一样肆意妄为，导致奸邪并出，刑罚无法制止。但董仲舒并未说百姓必然会大肆叛乱，只是说奸邪并出，刑罚不能胜。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“逸乐”，安逸享乐；“夸矜”，夸耀；“势能之荣”，权势带来的荣华。（2）“渐”，浸染，熏陶；“节”，约束；三句都是状语后置句，正常语序应为“以仁渐民，以谊摩民，以礼节民”。【14题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①由材料一“至治之极……至老死不相往来”可知，老子主张顺其自然。他认为在理想社会状态下，邻国间虽能相互望见，鸡犬之声可闻，但百姓各自满足于自己的食物、服饰，安于自己的风俗习惯，乐于自己的职业，直至老死也不互相往来。这体现了他“无为而治”的思想，即政府不应过多干预百姓生活，让百姓在自然状态下自给自足、各自为生，实现社会的和谐稳定。②由材料二“立太学以教于国……教化行而习俗美也”可知，董仲舒主张以法度礼教管理百姓、教化百姓。他认为君主应端正自身思想，进而影响朝廷、百官和万民，形成良好的社会风气。同时，他强调教化的重要性，主张通过设立太学、庠序等教育机构，以仁、义、礼来教化百姓，使百姓行为规范，社会秩序井然。参考译文：材料一：老子说：“治理得最好的状态是，相邻的国家能互相望见，鸡鸣狗叫的声音能彼此听到，百姓各自满足于自己的饮食，满意于自己的服饰，安于当地的习俗，乐于自己的职业，直到年老死亡也不互相往来。”如果一定要把这当作追求的目标，那几乎是行不通的。太史公说：神农氏以前的情况，我不清楚。至于像《诗经》《尚书》所记载的虞舜、夏朝以来的情况，（百姓）耳朵想尽情享受音乐的美妙，眼睛想尽情观赏色彩的美好，嘴巴想尝遍各种牲畜肉类的滋味，身体安于安逸享乐，而内心夸耀权势带来的荣耀。这种习俗浸染百姓已经很久了，即使用精妙的理论挨家挨户去劝说，最终也不能改变（他们），所以最好的做法是顺应（百姓的本性），其次是因势利导，再次是教育引导，再其次是用规章制度约束整顿，最下等的做法是与百姓争夺利益。材料二：臣听说命是上天的指令，性是生命的本质，情是人的欲望。有的人夭折，有的人长寿，有的人仁德，有的人鄙陋，这是受后天熏陶影响形成的，（人的品性）不可能都纯粹美好，因为存在安定与动乱的不同环境，所以（品性）参差不齐。孔子说：“君子的品德像风，小人的品德像草，草遇上风必然会倒伏。”因此，尧、舜施行德政，百姓就仁德长寿；桀、纣施行暴政，百姓就鄙陋夭折。上层教化下层，下层效仿上层，就像泥土在制陶的转轮上，全凭制陶人来塑造；又像金属在熔炉里，全凭冶炼工来铸造。所以，作为君主，要先端正自身思想来端正朝廷，端正朝廷来端正百官，端正百官来端正万民，端正万民来端正天下四方。这样一来，阴阳调和而风雨及时，万物和谐而百姓繁衍，五谷成熟而草木茂盛，天地之间受其滋养而丰饶美好，天下诸侯听闻（君主的）盛德都来归附称臣，各种吉祥的事物，能带来福运的征兆，没有不全部到来的，这就是王道的终极境界了。然而，若是天地没有感应、美好吉祥的事物没有到来，原因是什么呢？都是因为教化没有确立，而万民品行不端正。万民追逐利益，就像水往低处流一样，不用教化作为堤防阻挡，是无法制止的。因此，教化确立后奸邪之事都能停止，是因为堤防完备；教化废止后奸邪之事一同出现，刑罚也无法制止，是因为堤防毁坏。古代的君主明白这个道理，所以面朝南方治理天下时，没有不把教化当作首要事务的。设立太学在国都推行教育，设置乡学在地方教化百姓，用仁来浸染百姓，用义来磨砺百姓，用礼来约束百姓，所以即使刑罚很轻，百姓也不触犯禁令，这是因为教化施行而习俗淳美。圣明的君主继承乱世后，会清除乱世的痕迹并彻底抛弃它们，重新修整教化并推崇兴起它。教化明确、习俗形成后，子孙遵循这种做法，施行五六百年也不会衰败。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。自汉阳病酒归寄王明府①李白去岁左迁夜郎道，琉璃砚水长枯槁。今年敕放巫山阳，蛟龙笔翰生辉光。圣主还听子虚赋②，相如却欲论文章。愿扫鹦鹉洲，与君醉百场。啸起白云飞七泽，歌吟渌水动三湘。莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳③。〖备注〗①此诗为诗人遇赦后作。②子虚赋：蜀人杨得意为狗监，侍上。上读《子虚赋》而善之。曰：“朕独不得与此人同时哉？”得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。③春芳：酒，唐人多称酒为“春”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“琉璃砚水长枯槁”一句，诗人以“砚水”“枯槁”喻流放期间创作灵感的消退。B.三、四句与一、二句形成鲜明对比，突出了诗人遇赦之后文思的焕发。C.五、六句诗人借“子虚赋”的典故，表达对朝廷重新赏识自己才华的期待。D.诗中“愿扫鹦鹉洲……歌吟渌水动三湘”四句虚实结合，充满了浪漫主义情怀。16.诗中“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”与李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”寄寓的情感有何不同？请简要分析。【答案】15.D16.①“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳”表现了诗人对物质财富的蔑视与对纵情酣饮的渴望，表达了诗人遇赦后轻松和愉快的心情。②“天生我材必有用，千金散尽还复来”彰显了诗人面对怀才不遇时的豁达，表达了诗人对自身才华和能力的高度自信。【解析】【导语】此诗以贬谪与遇赦的境遇对照开篇，笔锋由枯槁转辉光，尽显跌宕。后寄情知己，铺陈酣饮放歌之景，以千金买醉的狂放，抒尽脱厄后的畅意，兼具沉郁顿挫与豪迈洒脱，是太白真性情的写照。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“虚实结合”说法错误，“愿扫鹦鹉洲……歌吟渌水动三湘”四句是诗人的想象，无实写。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①“莫惜连船沽美酒，千金一掷买春芳。”结合诗句背景，诗人刚经历左迁夜郎的贬谪之苦，后遇赦于巫山阳，“蛟龙笔翰生辉光”便点明他重获自由的振奋。句中“莫惜”“千金一掷”毫无吝惜之意，诗人不惜用满船美酒换取纵情酣饮的时光，既体现出对物质财富的轻视，更抒发了遇赦后摆脱困顿、重获生机的轻松愉悦，满是酣畅洒脱的心境。②“天生我材必有用，千金散尽还复来。”此句出自《将进酒》，创作于诗人怀才不遇、仕途失意的时期。“天生我材必有用”直接喊出对自身才华的高度肯定，“千金散尽还复来”则以豁达的口吻，表达出对金钱得失的不在意。诗句没有消沉颓丧，反而以豪迈的气概，彰显出诗人身处逆境却不甘沉沦，对未来充满信心的狂放与自信。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·泰伯》中，曾子认为士人任重道远，具体表现为“______________”和“_____________”。（2）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼感慨，即使是彼此重逢，妻子恐怕也难以认出他，因为他“_______________，_____________”。（3）“江”与“月”在古诗词中经常相遇，而“江月”也成了古诗词中特定的意象，如“______________，_____________”。【答案】（1）仁以为己任死而后已（2）尘满面鬓如霜（3）示例一：人生代代无穷已⑥.江月年年望相似示例二：不知江月待何人但见长江送流水（张若虚《春江花月夜》）示例三：人生如梦一尊还酹江月（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在常规的交流和写作中，我们习惯于遵循逻辑的（a）和条理性。然而，在某些特定的语境下，如文学、广告、幽默或创意表达中，故意违反逻辑却成了一种独特的语言艺术。这种语言艺术不仅挑战了传统的思维模式，还赋予了文本更深层次的含义。悖论是指一种看似自相矛盾的陈述或情境，它常常通过巧妙的措辞和构造来揭示事物的复杂性和（b）。悖论在哲学、文学和日常对话中都有广泛的应用，它能够引发读者的思考，从而深化读者对问题的理解。超现实主义和荒诞主义是文学创作中常见的风格，它们通过打破现实的逻辑框架来构建一种超越常规的世界观。在这些作品中，人物、事件和环境往往呈现出不合常理的特质，如物体突然变大或变小、时间倒流等。这种违反逻辑的表达方式旨在揭示人类心理的深层结构和社会的（c），使读者在惊讶之余产生强烈的共鸣。①双关是一种利用同音异义词或词语的多义性来提升表达效果的手法。②它巧妙的文字游戏来挑战语言的直接性和明确性，③能引发读者思考，让读者得到启发。④隐喻则是一种将抽象概念具体化、形象化的手法，⑤能使表达生动但含义深刻。隐喻本身并不直接违反逻辑，但是它所构建的意象往往超越了字面意义的范畴，从而创造出一种富有诗意的表达效果。（d）思维是指在思维过程中不按照固定的顺叙或模式进行推理和判断，而是根据直觉、联想或灵感来跳跃式地思考问题。这种思维方式在诗歌、散文等文学体栽中尤为常见，它打破了传统的线性叙事结构，______。碎片化叙事则是将故事拆分成多个片段或场景进行呈现，这些片段之间可能没有明显的逻辑关系或因果关系。然而，正是这种断裂和不确定性为读者提共了更多的想象空间和解读角度。18.下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.（a）跳跃性（b）多面性（c）严密性（d）荒谬性B.（a）严密性（b）跳跃性（c）多面性（d）荒谬性C.（a）多面性（b）严密性（c）荒谬性（d）跳跃性D.（a）严密性（b）多面性（c）荒谬性（d）跳跃性19.下列填入文中横线处的内容，最恰当的一项是（）A.可以在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动B.使读者在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动C.在阅读过程中使读者体验到一种自由而灵活的思维流动D.在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动20.文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.请举一个运用谐音双关的词语（短语、歇后语），并结合上述文段相关内容简要分析其特点和内涵。【答案】18.D19.B20.①“顺叙”改为“顺序”；②“体栽”改为“体裁”；③“提共”改为“提供”。21.②，修改：它通过巧妙的文字游戏来挑战语言的直接性和明确性。⑤，修改：能使表达生动且含义深刻。22.示例一①举例：食全食美（酒店广告）。②特点：运用谐音双关，“食”与“十”同音异义。③内涵：宣传酒店的菜品齐全、味道鲜美。示例二①举例：孔夫子搬家——净是输（书）。②特点：运用谐音双关，“输”与“书”同音异义。③内涵：形容在比赛或竞争中总是失败，或形容某种情况总是对某人（团体）不利。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用词语的能力。（a）处，前文强调“常规的交流和写作中”遵循逻辑的特点，与后文“故意违反逻辑”形成对比，“严密性”指严谨、无漏洞，符合常规逻辑的属性；“跳跃性”“多面性”均不符合常规逻辑的特征，故（a）选“严密性”。（b）处：悖论的作用是揭示“事物的复杂性”，与之并列的应是体现事物多元特质的“多面性”；“跳跃性”侧重思维或表达的不连贯，“严密性”与“复杂性”无并列关联，故（b）选“多面性”。（c）处：超现实主义、荒诞主义作品通过不合常理的表达，指向社会中不合理、违背常规的特质，“荒谬性”恰能体现这一点；“严密性”“多