你说我做的游戏口语交际

你说我做的游戏口语交际

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序言

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你说我做的游戏口语交际

这是你说我做的游戏口语交际，是优秀的一年级下册语文教案文

章，供老师家长们参考学习。

你说我做的游戏口语交际第1篇【教学目标】

1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达

的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，

并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

【教学时数】

3课时

【教学准备】

组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底

缢O

【教学过程】第一课时

口语交际

【第一课时教学过程】

一、创设交际情境

1、故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了，咱们也能用上

电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！

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正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营

长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2、激发交流愿望

A交流关于理想的名言。

B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交际能力

1、自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷

性）

说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种

子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？

2、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）

3、师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）

a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让

学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b、学生倾听、评价教师的发言：

听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、孽重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4、生生交流，运用技巧

a、学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学

生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b、互听互评，互相修正，共同提高匚语交际水平。

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三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1、自改自评

a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或

不完整的句子、加错的标点等。

C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同

学倾听、评价。

2、互评互改

a、交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么

好？

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的

建议。

b、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流

a、指名朗读作文。

b、师生评议

五、誉抄作文，汇编成册

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今天，我们用墨播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一

个渴望。这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。拜读

它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早

日变为现实。

你说我做的游戏口语交际第2篇教学目标

1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事

和关心别人的习惯C

教学过程

一、谈话导入C

1、出示对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，

事事关心。”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗？（读书人不仅

要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世

间百态，而不要死读书。）

2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。新闻包括哪些事

情？（发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。）

3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了

吗？你是从哪里收集的？（网络上、电视上、报纸上）

4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点？（新闻要

真实，要及时，还要有价值。）

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5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新

闻分享给同学们听。

二、明确要求c

1、在说新闻之前，请同学们想一想：我们在说新闻时应注意什么?

2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件：

(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最

后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢？

认真倾听；不要打断别人；别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻c

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻，先

在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以

评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出

“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用

心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

(1)首先，我仅进行国内新闻的发布。谁先来？

①你对他发布的新闻有什么想法？可以直接向发布人提问或进行

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评价。

②还有谁来播报国内新闻？请上来播报。

(2)现在要发布的是国际新闻，谁先来？

(3)同学们，在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村

里、我们的家里，每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的

新闻向大家发布出来？给大家一分钟时间做准备，可以和同学交流。

准备好了吗？请同学们自由发布新闻。

3、评一评。

谁能成为今天的“最佳新闻播报员”，由同学们来决定，请同学

们投票。

四、总结。

同学们，今天的口语交际，你们都表现得特别棒!在我们的生活

里，每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远，但

是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美，抨击假恶

丑，还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生

活，关注社会，多读、多看新闻，在新闻中增长见识。

齐读:“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心°”

板书设计

说新闻

准确清楚连贯

教学反思

1、要求明确。在进行交际之前，出示口语交际的要求，内容包

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括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后，交流时就可以准

确传达信息，清楚、连贯地讲述，认真倾听，并逐渐养成文明交际的

好习惯。

2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式，让每一个学生都有

交流的机会；全班交流之前，宣布评选“最佳新闻播报员”，能充分

调动学生交际的积极性，使他们乐于表达。

你说我做的游戏口语交际第3篇【教学目标】

1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表

达对家乡的热爱之情。

【教学重点】

写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】

把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

【教学设计】

第一课时

口语交际

一、激情导入

乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶

落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种

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形式和行动，表达着同样的情感——对故乡的依恋和热爱。

二、抒发情感

1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为

主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富

的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

三、交流讨论

1、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎

样表演才能使节目更精彩。

2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目

表。

四、展示方案

1、以小组为单位展示活动方案。

2、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

3、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

五、课外准备

按照活动方案，各小组精心准备。

第二、三课时

习作

一、以诗引入

1、出示课件，再现《回乡偶书》情境。

2、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，

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通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

二、展开想象

1、想象家乡发生的巨大变化。

2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

三、明确要求

1、学生默读提示，明确习作要求及内容。

2、小组互说、打开思路。

3、全班交流，教师适时点拨。

四、习作、修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的

习作中加以运用。

2、要求书写工整，语句通顺。

五、评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

六、佳作欣赏

1、自我欣赏。

2、全班欣赏°

你说我做的游戏口语交际第4篇口语交际、习作四

教学目标

1、知识与技能

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(1)进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得

到启发。

(2)指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。

2、过程与方法

(1)根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

(2)在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。

3、情感、态度与价值观

激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

教学重点

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活

中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表

达练习。

教学难点

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能

力。

课时安排

3课时。

教学过程

第一课时口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一

幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！

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2、学生阅读口语交际要求