初中语文阅读理解答题技巧 (一)

初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧「篇一」

［内容摘要］语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日

常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社

会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法

和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

［关键字］语文教学、语文阅读理解、正确的解题方法和技巧

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知

识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备

技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，

任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

现笔者就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见，且将阅读理

解解题方法和技巧基本步骤大致可以总结为：1、读材料；2、找原话；3、看要

求；4、答问题。为语文阅读理解教学的一线老师提供参考，不妥之处，请大家不

各批评指正。

（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧一读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主

题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌

之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关犍性的人名、地点、定义和数

字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能

力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以

题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就

是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真

思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是

记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆

忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理

解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是

为阐明中心服务的，都归向文章的.主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意

思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之

有效的一个办法。

有的学生要用〃顺读法〃，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答

案。有的学生采用〃倒读法〃，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找

答案。我比较赞成〃倒读法〃，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易

集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法〃

对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要

从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读

时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面

所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判

断解答了。

（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧一找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段

落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然

找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去

浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理

解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的

信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求

用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接

提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信

息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让

学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。

有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美

的答案。

（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧一看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，

关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生

回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章

要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时i般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上

下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即

是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个

别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，

果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。

遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或

根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方

法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅

读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，

阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不

问的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不问的记号，以便查找）。同时我们一

定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅

读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽

误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握

的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解

题。

（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧一答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的

问题，回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅

读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就

必须向学生说明这一点，不可不答：不答则无分。2、不乱答：乱答也不得分。学

生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学

生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并

不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。3、

言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找

原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答

案，我们的学生不要害哨，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。

语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”

地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道

来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同

时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意

一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，

往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进

行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏

漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

总之，笔者在语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法

和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至于是无谓的是选题确立

为《语文阅读理解题答题技巧初探》。笔者主张，教育科研的选题应该来源于课堂

教学的实践之中；同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践。

笔者认为，我们在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的

教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真

正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。

初中语文阅读理解答题技巧「篇二」

一.修辞方法

1.比喻：生动形象

2.拟人：形象生动

3.夸张：突出特征

4.排比:加强语气

5.反问：态度鲜明，增强语气

二.表达方式

1.记叙

2.议论

3.抒情

4.描写

5.说明

初中语文阅读理解答题技巧「篇三」

这需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感

动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲

人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一•般作

者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直

抒胸臆。

初中语文阅读理解答题技巧「篇四」

考点要求:

1、说明的对象及其主要内容。

2、说明方法的判断。常见的说明方法有一下几种：列数据、举例子、打比

方、做比较、分类别、摹状貌、下定义、作诠释、画图表。

3、说明顺序的辩析。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

4、文章或段落中的层次。

5、说明文语言的准确性。

解题指导：

（一）、把握说明对象，辨识说明方法

1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。

如：本文的说明对象是叶么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。

2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①。看题目，不少题目

都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。②。抓首括句和中

心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。

（二）、理清说明顺序，分析文章结构

1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；

或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次.

2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式.

4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以

下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑

顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的‘形状、构造，一般

用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间

名词；逻辑顺序一般用因为、所以、首先、其次、总之、综合所述等词语。▲理清

了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。

（三）、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：

1、说明文中词语作用的认识与辨析：①XXXX词好在哪里？②句中加点词

XXXX能否去掉，为叶么？③文段中指示代词指代对象的判断。

2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出

一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②XXXX在语言上有什么

特点？

答题时语言要规范。①XXXX词好在哪里？▲答题格式：用了XXXX词，

生动（准确）地说明了事物的特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学

性）。②句中加点词XXXX能否去掉或更换，为什么？｛答题三步走：A。表

态。明确表示不能去掉或不能换；Bo结合语境结实该词；C。与改换的词或去掉加

点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点准确。｝▲答题格式：①不能，用了

XXXX词，生动地说明了，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种

效果了。②不能，删掉XXXX句子的意思就变成了，显得太绝对化，用了

XXXX词，准确地说明了。

初中语文阅读理解答题技巧「篇五」

题型一：辨析说明文的说明方法

这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的

说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。解答这种题型的方法是：首先，理解

并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常见说明方

法的定义;这样才能正确判断句子运用的说明方法。其次，分析说明方法的作用时

一定要联系句子所在段落的内容进行分析？因为任何说明方法的运用都是为了说明

某一内容服务的。

题型二：分析说明文的语言特点

这种题型的命题形式为：文中这句话中一词能否删去t请简要说明原

因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、

“一般”、“大约”等词。解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”

或“不能”；笫二步，解释要删去的词语的意思;笫三步，联系原文分析删去该词语

之后句子意思的改变。

题型三：分析说明文的句子作用

这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文

段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文

中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同

的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文

中，作用多是承上启下:在文末，作用多是总结全文。

题型四：提出说明文说明的问题的解决办法

这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，

提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范

t请你略作分析。②从上文对的说明中，你能得到什么启示t③针对文中

所提到的”"问题，请你提出几条合理的建议。

解答这种题型的方法有：（1）在原文中寻找答窠。作者有时会在文中提出解决

问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（2）根据问题产生的原因去

提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因

进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。（3）依照常识回答。我们依

据所掌握的常识回答就可以了。

【例题分析】

烘焙心情（尤今）

①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻，一住13年。两年前移居澳洲I,临走之际，

我“敝帚自珍”地在家做了几道菜，为他们饯行。

②酒酣耳热之际，大妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道：“这番远去，最怀念你

家两样东西，我们担心，少了它们，可能短期内睡不着觉。”

③受宠若惊，忙问是啥。

④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道：“约翰很习惯在你电脑打印机发出的

那种富于节奏的'声音生入睡;我呢，常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了

顿，又说，“不过，有时，也挺懊恼的，夜半被那诱人的香味侵袭，醒来之后，只

闻其香，不见其形，怔怔忡忡，数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪！”

⑤听懂了话中之话，哈哈大笑之余，从善如流。次日，立刻将家中24针的老

打印机换成操作无声的激光机;但是，夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉，老实说，

也不想改。

⑥说是烘蛋糕，其实，烘焙的是心情。

⑦有时，心情发霉，百事无心。坐立难安之际，索性撇下多如蛟蚁的琐事，一

头钻进厨房，专心致志地烘蛋糕。烘出一个好蛋糕，绝对不是一加一等于二那般的

直截了当。把各种配料准确无误地称好备妥，像攀爬高峰那般小心，像校对文稿那

样的细心，像教导孩子那般的耐心，翻搅、调弄、拌和，最后，满怀爱心地送进烘

炉。个性全无的面糊，白着i张令人生厌的面孔，静静地等待热气的蹂蹒。随着面

糊的膨胀，那种让人口舌生津的香气，像泛滥的洪水，在夜半无人私语时，放肆地

流满了天和地。这时，背上的重压、心里的焦躁，全都像被扎了一针的气球，慢慢

地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香兰蛋糕翠绿似玉，香蕉蛋糕状如满月，乳

酪蛋糕貌似丝绸。凌晨时分坐在桌边大块朵颐的我，好似一个苦尽甘来、事业有成

的富翁，大口大口地吃着时，觉得这样实实在在的人生真是快乐，刚才究竟为了什

么事烦恼，竟不复记忆了。

⑧许多时候，心情发亮，我便抱着“独乐不如众乐乐”的心态，烘焙各式蛋

糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事。她们脸上的笑意，是我心情永远的釉彩。

⑨吃过蛋糕后，有人戏谑地劝我改行，哇，想到日后我家门口或将有人排起长

龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕，顿觉前景灿烂，兀自微笑。

1请用简洁的语言概括文章内容。（2分）【概括】

2、指出句中加点字在文中的含义。（4分）【理解】

①有时，心情发霉，百事无心。

②许多时候，心情发亮，我便抱着“独乐不如众乐乐”的心态，烘焙各式蛋

糕，分送亲戚、朋友、邻居、同事。