六年级语文上册第一单元教学设计

六年级上册第一单元

单元说明

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》

《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风

俗民情；《丁香结》描写了北京城内外J香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发

的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡

村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭花开花谢的现象。四篇文章

题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融人了丰富的想象和联想。

本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去”。安排这一要素，旨在培养学

生阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深人理

解课文的同时，活跃思维、激发创造力。

3古诗词三首

教学内容：

《古诗M三首》是第一单元的一篇课文，本单元以“走进大自然”为专题展开。

《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江，在江边看到的景色；《六月十二日望湖楼

醉书》描写了西湖边上的望湖楼在急雨中的景象；《西江月•夜行黄沙道中》描

写了乡村夏夜的景象。这三首诗词都是描写自然景色的。

教学目标：

1.使学生认识“渚”“轼”，会写“德”“鹊”“蝉”3个生字，理解“渚”

“别枝”“茅店”“社林”等字词的意思。

2.让学生借助注释读嘴诗词，能抓住诗句展开想象，用自己的话说说诗句的意

思，体会诗人表达的情感。

3.使学生能够有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月•夜行黄沙道中》。

教学重难点：

1.通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。

2.同样写月夜景色，表达的感情则不同。结合诗句体会作者表达的思想感情。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》《六月二十七日望

湖楼醉书》

2.理解诗人所描写的景色特点，体会诗人所表达的情感。

教学重难点：

通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图教学语言（二备）

1.语言导入：山川湖海，明调动已有知识了解学生

月鲜花，四时风物，是古代储备和学习经验，对诗与词的

导入新课文人墨客歌咏的对象。他们反馈交流从诗题、文学常识学

激发兴趣的笔下溢出许多绝美的诗诗行中获取的信握情况，检验

篇。今天我们就走进诗词的息。学生观察、提

天地，学习第3课一一《古预设：(1)《宿取信息能力，

诗词三首》建德江》和《六月进一步帮助

2.板书课题：古诗词三首二十七日望湖楼学生明确诗

3.区分诗词，说说理由。醉书》是诗，因为与词的区别。

整首诗的每一行

字数相同。《西江

月・夜行黄沙道

中》是一首词，因

为每一行的字数

不相同，有多有

少，所以又称为

“长短句”。

(2)从题目可以

分析出：《宿建德

江》和《六月二十

七日望湖楼醉书》

是诗；而《西江月

・夜行黄沙道中》

是一首词，题目中

这首词的词牌名

是“西江月”，“夜

行黄沙道中”是词

题。

按照学习

1.揭题，解题。1.阅读补充资料，

了解作者，理解诗古诗的一般

学习《宿建(1)了解作者。题。步骤带领学

德江》生经历自学、

孟浩然：孟浩然(689—7402.根据自读要求

初读古诗，初步感互学、展学过

年)，湖北襄阳人。是唐代知。程，解诗意，

一位不甘隐居，却以隐居终3.根据教师提示悟诗情。

的方法和补充注

老的诗人。壮年时曾往吴越释，小组合作学

漫游，后又赴长安谋求官习，汇报交流古诗

的意思，想象交流

职，但以“当珞无人”，只诗中情感。

好还归故园。其诗多以山水(释义：小船停靠

在江中一个雾气

田园风光为题材，与另一位弥漫的小洲边，茫

山水田园诗人王维并称“王茫暮色给我增添

了几分忧愁。我站

孟”。在船头放眼望去，

原野空旷，远处的

(2)理解诗题。

天空显得比近处

宿是住宿、留宿的意思。建的树木还要低。江

水清澈，倒映在江

德江：新安江流经建德（今中的月影离我是

属于浙江省）的一段。那么近。）

（看到的景象：

这首诗就是孟浩然投奔长夜幕降临，江中小

安无所获后漫游吴越，经过舟，烟雾迷蒙，孤

身夜宿，身处异

建德江时写下的一首诗。乡，旷野无边，天

2.自读古诗，初步感知。比树低，月与人

亲）

（1）课件出示古诗，呈现4.拓展积累与月

自读要求：有关的古诗。

练习读诗，读准字音，

把诗读流利。

再读古诗,读出停顿

和诗里的节奏。

（2）检查朗读。

指名读，点评。齐读。

3.理解诗意，入境悟情。

（1）平时我们在学习古诗

时一般有哪些方法？（边看

插图边想象、借助注释、查

阅工具书、与别人交流等）

（2）请以小组为单位选择

这些方法自学古诗，想一

想，这首诗是什么意思？表

达了诗人怎样的情感？

补充注释：

移舟：划船离居的意思。泊：

划船靠岸。

烟渚：渚，水中的小块陆地。

烟渚，雾气笼罩下的江中陆

地。愁新：即新愁，由落日

到黄昏，引起诗人新的愁

苦。

野旷：野，野外。旷，空旷。

天低树:天比树还低。

小组合作学习

（3）小组汇报

（4）教师范读，同学们闭

目想象：你看到了怎样的景

象？指名交流

（5）诗人描述的画面给你

留下了什么印象和感觉？

（孤独、沧桑、凄凉、忧

愁……）

（6）同学们，你认为诗中

哪个字眼最触动你的心？

（愁）找得真准，看来

你已经走进诗人心中了。

（7）“愁新”就是新愁的

意思，作者的新愁是什么

呢？从哪儿可以看出来

呢？

指名交流

（8）齐声朗读古诗，读出

“愁”字。

4.借月抒情，拓展积累。

过渡：正所谓明月千里寄

相思，在我国古代诗歌中用

月来寄托情感是很常见的，

月亮已成了古人抒发情感

的凭借。

（大屏幕出示一一生齐读）

举头望明月，低头思故乡。

一一李白《静夜思》

露从今夜白，月是故乡明。

——杜甫《月夜忆舍弟》

海上生明月，天涯共此时。

——张九龄《望月怀远》

春风又绿江南岸，明月何时

照我还。一一于安石《泊船

瓜洲》

月落乌啼霜满天，江枫渔火

对愁眠。一一张继《枫桥夜

泊》

1.过渡语：俗话说得好：”上1.自学或合作学紧扣景物

习古诗，感知诗特点想象画

学习《六月有天堂，下有苏杭”。接下意。面，感悟情

二十七日来我们先暂搁孟浩然的愁2.由诗入手，想感。进一步明

望湖楼醉象画面，感悟景晰学习古诗

书》思，随着宋代大诗人苏轼一美。的一般步骤

起去西湖边赏一赏美景。3.借助景物，体会与方法，增强

作者的感情，感悟自学能力。

2.简单介绍作者与望湖楼。写法。

苏轼北宋文学家、书画

家。字子瞻，号东坡居士，

四川人。与父苏洵弟苏辙合

称“三苏”，为唐宋八大家

之一。诗清新豪健，善用夸

张比喻，在艺术表现方面独

具风格，词开豪放一派,对

后代很有影响。

望湖楼又叫看经楼，在

今浙江省杭州西湖边。

3.初学古诗，感知诗意。

(1)谁来把题目读一读，注

意节奏(六月二十七日/望

湖楼/醉/书)。

(2)对照插图，自主感悟，

可以小组合作学习，也可以

利用工具书自学。

黑云翻墨：形容乌云很黑，

来势凶猛。

忽吹散：忽然就吹散了，时

间很短暂。

水如天：形容雨过天晴，湖

水像天空一样清澈明净。

(3)理解诗句的意思并连

起来说一说。

4.由诗入手，想象画面，感

悟景美。

出示诗句：黑云翻墨未遮

山，白雨跳珠乱入船。

(1)引导学生想象画面，

感悟夏天雨到来前与到来

时的特点。

云：黑雨：白

“未遮山”说明乌云来势凶

猛，大有吞噬一切的快速变

化之感。

“乱入船”刻画出雨的大而

猛。

(2)此时你的脑海里浮现

出怎样的一幅画呢？请说

一说。

夏天，天空中变化不定，霎

时间乌云滚滚，像泼翻的墨

水一样扩散开来，开始时，

并未遮遍青山。黑云继续扩

展，不多会儿，倾盆大雨就

下起来。白色的雨点打在船

而上,像一颗颗跳跃的珍珠

往船里乱滚。

出示诗句：卷地风来忽吹

散，望湖楼下水如天。

(1)引导学生想象画面，

感受夏天风和水的大。

“卷地”说明风儿特别大，

来势凶猛。

“水如天”说明水天相接，

水儿特别大。

(2)此时你的脑海里浮现

出怎样的一幅画呢？请说

一说。

忽然，一阵卷地大风吹过，

把黑云吹散。雨过天晴，从

望湖楼上向下望去，湖水像

晴朗的天空一样清澈明净。

5.借助景物，体会感情，感

悟写法。

(1)诗人善于捕捉瞬间变

化的情景，像高明的摄影师

一样，拍下湖水、墨云、雨

珠、风吹等景象，绘声绘色

地呈现在读者面前。因此，

要仔细观察，抓住形、色、

声来细致刻画，就会让景物

活灵活现。

(2)通过描写望湖楼下“白

雨跳珠”、“水如天”等场

景.表达了诗人对西湖夏日

之景的无比喜爱之情。

1.师：这两首诗有什么共同1.细致描写眼中1.学习对比、

点，又有什么不同呢？总结。

思考，交流。景，写出景物特2.积累古诗。

对比总结2.背诵古诗。点O

背诵古诗

2.借景抒情。《宿

建德江》抒发的是

对家乡的思念，旅

途的孤独、寂寞之

情；《六月二十七

日望湖楼醉书》抒

发的是对西湖雨

景的赞美与热爱

之情。

课堂作业：

1.下列词语书写不正确的一项是()

A德高望重B鹊桥C金蚕脱壳D鸣蝉

2.给加点字词选择正确的解释。

（1）移舟泊烟渚（）A漂泊B停船靠岸C吹

（2）白雨跳珠乱入船（）A跳动的水珠B跳动的珍珠C跑进船里的水珠

3.读片段，完成练习。

六月二十七日望湖楼醉书

2o卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（1）将古诗补充完整。

（2）题目中的“醉”的意思是o

★（3）第一句诗人把乌云比作，形象逼真，一个“未”字，突出了天气变化之。

第一句中的“跳”和“乱”写出了。第三句的“”字用得十分

精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。

（4）提到西湖，我不禁想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句：

板书设计:

3,古诗三首

所感（触景生情）

宿建德江

所见（借景抒情）

雨之急

六月二十七日望湖楼醉书忽晴忽雨变化迅疾

景之奇

第二课时

教学目标：

1.正确、有感情地朗读课文，会背诵并默写课文。

2.通过诗句融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的自然美，感悟作者热爱大

自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

教学重难点：

通过语言文字展开意象，感悟自然之美和作者的思想感情。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图教学语言

（二备）

（简介作者、时代背景。）1.根据提示猜一带着兴趣

激趣导入1、猜一猜诗人：（出示诗人猜，增加对诗人辛开启学习之

了解词人介绍）弃疾的了解。旅，调用旧知

南宋豪龙派词人，有“词补充对词人的其构建新旧联系

中之龙”之称。与苏轼合称他了解。之桥。

“苏辛”，与李清照并称“济2.和老师一起板

南二安“。一一辛弃疾书课题，学习词题

2、我们还学过他哪首词？能的写法。

背出来吗？（《清平乐・村

居》）

3、你对他还有其他了解吗？

（辛弃疾，号稼轩，是我国

南宋爱国词人，出生时家乡

已被金人占据，一生坚决主

张收复中原，统一中国。在

他六十八年的人生历程中，

曾遭贬职，先后有二十余年

是在江西上饶闲居多年。）

师：江西上饶风景优美，

农田水利条件好。辛弃疾对

那一带非常熟悉。有一天晚

上，他到黄沙岭的小路上欣

赏风景，即兴写下了一首词

——《西江月・夜行黄沙道

中》，板书课题。

1.初读诗词，整体感知。1.初读诗词，把握带领学生

轻声朗读课文，读通读停顿与节奏。习得古诗学习

学习《西江月顺，读出停顿与节奏。2.选择合适的方的方法后迁移

•夜行黄沙道（1）指名读课文。正音，（见，法理解诗句的意运用。通过把

中》同“现”）。思，小组合作，交握关键词，想

（2）要把这首词读好，要注流汇报。象画面，体会

意什么？停顿和重音（再出3.品读上阙，想象情感，加深对

示词，练读）画面。诗词的理解。

（3）齐读。（月光十分明亮，

2.默读，解决诗句的意思。把沉睡的鹄儿都

（1）导学方法：惊醒了，扑棱棱地

A、用学过的方法理解。（如离开枝头，飞起来

借助注释、看图、单音变双了，引起树枝摇

音字、调换顺序、补充词语曳，半夜里，清风

等）徐徐地吹来，让人

B、不懂的地方反复默读几感到真凉爽、舒

次。服，风儿还送来一

C、有疑问、不懂的地方作记声声蝉的鸣叫，似

号。乎在唱歌呢！田野

（2）小组讨论交流，教师巡里，稻花开了，一

视指导。阵阵清香扑鼻而

（3）汇报交流。来，让人感到神清

3.品读上阕。气爽。词人辛弃疾

出示：明月别枝惊鹊，清风走在乡间的小路

半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，上，一路上碰到许

听取蛙声一片。多纳;京的老农，都

（1）此时诗人看到了、听到在说着“今年真是

了、闻到了什么呢？学生结一个丰收年”，池

合词的意思来分析。塘里，传来一片青

A：看到的：明月、别枝、惊蛙的叫声，似乎也

鹊、鸣蝉、稻子在争说丰年。）

B：闻到的：稻花香体会丰收4.品读下阙，体会

的景象“情感”

C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙5.练习背诵。

声、说丰年

同学们，词中说伴随着清风

吹拂，传来阵阵稻花香和哇

鸣声，仿佛是青蛙们在争说

丰年，那青蛙们会说些什么

呢？请同学们发挥想象，说

一说，谈一啜。

（2）同桌话着演演说说。

（3）小结：同学们演得真是

太好了，说得真是太好了！

这儿的“说”字，是青蛙在

说吗？那是谁在说？（青蛙、

农人、作者自己，都可以，

重在体会作者那一刻的喜悦

之情）对呀，作者闻着飘于

黄沙岭的稻花香，多么盼望

有一个丰收年呀！

（4）读完上阕，你的脑海里

呈现出怎样的一幅画面呢？

先想一想，然后根据词的画

面说一说。

（5）齐读词，读出意境，读

出画面的美。

4.品读下阕。

过渡：这么充满诗情画意的

月夜，真让人走进了画卷一

般，词人走着走着，天气突

然发生了变化。

（1）出示：七八个星天外，

两三点雨山前。旧时茅店社

林边，路转溪桥忽见。

（2）词人完全沉浸在展望丰

收的巨大喜悦之中，浑然不

觉天气的变化，他猛一抬头，

看到了一一“七八个星天外，

两三点雨山前”，此刻他是

什么心情？（有些着急，找

地方避雨）

引读一一“旧时茅店社林

边，路转溪桥忽见”

（3）师：词人疾步向前走，

想找个避雨的地方，过去熟

悉的茅店就在杜林的旁边，

过了溪上的石桥转个弯儿就

看见了。此时心情变得如

何？（喜出望外）

（4）总结下阕，体会诗人的

思想感情。

表达了诗人陶醉于黄沙道的

喜爱之情，更为农民丰收流

露出欣喜之啃。

（5）朗读整首词。

师：比较这两首诗的异同。1.相同点：都写了学习对比、总

思考，交流。月亮，都借月抒发结。

比较《宿建德感情。

江》和《西江2.不同点：抒发的

月・夜行黄沙感情不同，《宿建

道中》德江》借月亮抒发

诗人旅途忧愁孤

寂和对家乡的思

念之情。一个“愁”

字把诗人内心的

忧愁写得淋漓尽

致。《西江月・夜

行黄沙道中》抒发

了词人对乡村夏

夜美景的喜爱，对

丰年的欢欣与喜

悦。“说丰年”着

重表现出了词人

因年丰而欢愉的

情绪。

背诵默写1.有感情地朗读并背诵这首识记，积累。积累诗词，落

词。到实处。

2.默写《西江月・夜行黄沙

道中》。

课堂作业（10分钟左右，要有1题的加★题）

1.给加点字词选择正确的解释。

旧时茅店社林边（）A往日B陈旧的时间C很久

2.判断下列说法的对错，对的打“J”，错的打“X”。

（1）《西江月•夜行黄沙道中》中的“西江月”是词的题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。

（）

（2）《六月二十七日望湖楼辞书》一诗描绘了望湖楼的美丽雨景。（）

★3.下列句中“见”字的意思与其他选项不相同的一项是（）

A旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。B洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

C天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。D空山不见人，但闻人语响。

4.读片段，完成练习。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取娃声一片。

（1）前两句词描写的景物有