七年级语文下册第一单元检测试卷

七年级语文下册第一单元检测试卷

满分120分时间120分钟

一、选择题（共16分）

1.（本题2分）下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A.元勋（xun）奠基（di£n）选聘（pin）气冲斗牛（dou）

B.挚友（zhi）迭起（die）咳嗽（sou）鲜为人知（xian）

C.卓越（zhud）校对（xiao）薪金（xTn）深恶痛绝（wCi）

D.硕果（shub）草率（shu台i）悠然（ydu）潜心贯注（q诒n）

【答案】A

【详解】本题考查字音，要熟记拼写规则，形似字，误读字、生

僻字更要注意，此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。

B.〃鲜〃应读xian；

C.〃校〃应读jiao；

D.〃潜〃应读qian；

故选Ao

2.（本题2分）下列词语书写完全正确的一项是（）

A.独裁高标心不在焉潜心惯注

B.深霄梳头慷慨淋漓锲而不舍

C.硕果澎湃警报叠起炯炯有神

D.弥高钻探气冲斗牛目不窥园

【答案】D

【详解】本题考查字形。

A.潜心惯注--潜心贯注;

B.深霄一一深宵；

C.警报叠起一一警报迭起；

故选Do

3.（本题2分）下列句中加点成语使用不正确的一项是（）

A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

B.他的研究成果在学术界引起了轩然大波，大家对他的观点议

论纷纷。

C.闻一多先生不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸

本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

D.他昂首挺胸地站在那里，如同一棵挺拔的松树，真有气冲斗

牛之势。

【答案】B

【详解】本题考查成语运用。

A.兀兀穷年：形容一个人一年到头都在辛苦、勤勉地做事。此处

描述他钻研唐诗时终年不懈怠，全身心投入，表现出其专注与刻苦,

使用恰当；

B.轩然大波：高高涌起的波涛，比喻大的纠纷或乱子。此处说研

究成果在学术界引起大家议论纷纷，只是普通的讨论氛围，并非是引

发大的纠纷，使用不恰当；

c.群蚁排衙：形容整齐地排列，句中把写满密密麻麻小楷的四方

竹纸本子，比作排列整齐的蚂蚁。此处形象地展现了书写的规整状态，

使用恰当；

D.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。此处形容人昂首挺胸站

立，有一股强盛的气势，使用恰当；

故选Bo

4.（本题2分）下列对文章内容理解有误的一项是（）

A.本文采用夹叙夹议的方法，以闻一多先生的〃说和做〃总领全

文，把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、

澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，都表现得淋漓尽致。

B.文章第一部分写闻一多先生〃做了再说，做了不说〃，表现了

他的学者风范；第二部分写闻一多先生〃说〃了就〃做〃，言行完全一致，

表现了他革命家的胸怀。

C.文中的〃他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”一句,

运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生研究学问的

目的是为了救国。

D.文章的语言富有诗意，如〃仰之弥高，越高，攀得越起劲；

钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍〃，句式整齐，节奏感强，表达了

对闻一多先生钻研精神的赞美。

【答案】C

【详解】本题考查内容理解。

C.〃他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方〃一句，把〃研究

学问〃比作〃开药方〃，运用的是比喻的修辞手法，不是拟人；

故选Co

5.（本题2分）下列各句中，没有语病的一项是（）

A.学校开展的“感恩•奋进〃活动，掀起了同学间互帮、互助、互

学、互进，增进了彼此的友谊。

B.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关

注又十分头疼的问题。

C.中学时代是记忆力的黄金时期，如果能在此期间多背诵些优

秀的诗文，就能打下扎实的文学功底。

D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造

的水平。

【答案】C

【详解】A.成分残缺，〃掀起了……〃后面缺少了中心词〃高潮〃；

B.〃管理、认识、把握〃词序不当，按事理应该是〃认识、把握、管

理〃，由思想到行为；Co正确；

D.〃培养〃与〃水平〃搭配不当,应该是〃培养……能力〃〃提高……水平〃。

故选Co

6.（本题2分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是

（）

歌德曾经说过：“不断变革创新，就会充满青春活力。”面对

的世界，始终与民族共命运、与祖国共奋进、与时代齐发

展的中国青年，发奋学习、踏实苦干、不断创新，

能无愧于伟大的时代，无愧于神圣的责任，让自己的聪明才智在党和

人民事业发展的进程中灿烂的青春之花。

A.日新月异只有才绽放

B.一日千里如果就绽放

C.日新月异如果就开放

D.一日千里只有才开放

【答案】A

【详解】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答

此题，要弄清词语的意义及常用用法，弄清词语的感情色彩，尤其要

注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。结合语境中

〃与时代齐发展〃、〃创新〃等词句，可辨析，第一空处，〃日新月异〃最

恰当；后两空通过语意分析，要填一个条件性关联词，所以“只有……

才〃最恰当。故选A。

7.（本题2分）下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A.法国强占广东广州湾广租借〃99年。

B.他在给我的信上说:〃此身别无长处,既然有一颗心，有一张嘴，

讲话定要讲个痛快

C.不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了，果戈理的《死魂

灵》，又开始翻译了。

D.石子入浅水，水花四溅，虚张声势;石子入深潭，悄无声息，不动

声色。

【答案】B

【详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时

首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题

中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目，B.

感叹号应放在双引号内。

8.（本题2分）下列句子顺序排列正确的一项是（）

①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、

宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最

重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一

座又一座辉煌的宫殿。

②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会

被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。

③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。

④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件

作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着，永

不休止地散发着精神的光辉。

⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的

结晶，是人类精神的花朵与果实。

A.③⑤①④②B.③⑤①②④C.①②④⑤③D.

①④②③⑤

【答案】A

【详解】本题考查句子衔接与排序。

通读选项，可以发现本语段是按由〃书〃到〃精神宫殿〃的逻辑顺序

描述的，③引起了话题，可作为第一句；⑤结合〃因为〃一词，及语

意辨析与③句衔接最紧密，可作为第二句；①句由作品（〃书〃）这

一事物，引向〃精神宫殿〃，可作为过渡句理解，是第三句；④②讲

「非物质〃的宫殿，可通过其中的〃光辉〃一词来辨析其先后顺序。据

此可排序为：③⑤①④②。

故选Ao

二、综合性学习（共5分）

9.（本题5分）某班开展〃走近闻一多〃的主题活动，活动中有

一些问题。请你参与解决。

（1）请用简洁的文字向同学介绍闻一多。

（2）根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。

上联：唐诗杂论

下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研

（3）陈洁同学为本次活动写了结束语。下面是结束语的部分内

容，请你按要求帮她修改。

真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美。

它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的

线条。

[A]有时，它也许会被冷酷地阻断口有时，它也许会被无情地

搁浅。

[B]但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的

主题的原因：在生命的底蕴中,始终流动着人类对世界最纯粹的良知

与渴望。

[C]希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。

①[A]处回线句子的方框内应填的标点符号是o

②[B]处画线句子有语病，请修改：o

③【C】处画线句子有语病，应将〃〃和〃〃调换

位置。

【答案】（1）示例：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱

国民主战士。青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红

烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，

表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成

为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，〃一二•一〃惨案后，他

更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。

（2）闻一多；严谨治学

（3）分号；将〃的原因〃去掉；继承；发扬。

【详解】（1）解答本题需要学生准确细致结合自己的理解进行

分析，重点把握，准确理解。将闻一多先生的生平事迹进行简要介绍。

（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第

二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第

四，切忌合掌。下联〃邓稼先两弹一星刻苦钻研〃的内容：先是人名，

然后是贡献，最后是治学态度。还要注意结构上的对称。

（3）A处与前者形成的并列关系，这里应该填写分号。

B处句式杂糅，可将句末的〃的原因〃删去。

C处〃发扬〃〃继承〃位置不对，应该为〃继承〃〃发扬〃。

点评：（1）本题考查学生介绍名家的基本能力。解答时要结合

平时的识记进行分析，重点表达即可。

（2）本题考查学生拟写对联能力。对联的要求：字数相等，内

容相关。这是对联格律的两个基础要素-。字数相等，指的是，若上联

是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句

组成。

（3）解答此题，可结常见病句的类型，通过读句子，理解句意，

辨析作答。

三、语言表达（共2分）

10.（本题2分）下面是〃感动中国〃部分获奖者的颁奖词,请参照

以下语言形式，给本单元的人物写一段颁奖词。

叶笃正一一定力与信念,让他上下求索，天问的路上，生命融入科学。

季羡林一一学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心流入东方。

【答案】示例:邓稼先一一大千宇宙，浩瀚长空，全纳入赤子心胸；

惊世两弹，冲霄一星,尽铸中华豪情。

【详解】此题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上,

对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写颁奖词时注

意被颁奖人的特点要明确，在此基础上简明扼要，还要语言的感情色

彩强烈。结合本单元人物，如邓稼先的事迹和精神品质来回答即可。

四、名著阅读（共5分）

11.（本题5分）阅读《骆驼祥子》选段，完成以下题目。

整整的三年，他凑足了一百块钱！

他的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，细细端详自己的车，

在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，因为已经是自己的车了。

把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，

今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到

城里来，今天买上了新车，就算是生日吧，好记，而且车既是自己的

心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。

（1）揣摩下面语句中划线字词表达效果。（2分）

整整的三年,他凑足了一百块钱！

⑵文中的''他〃把什么日子定为自己的生日？〃他〃这样做原因是

什么？（3分）

【答案】⑴〃整整〃突出时间之长，〃凑〃表明钱是一点一点积攒起

来的，形象地表现出祥子买车的钱来之不易。

（2）把买车的日子定为自己的生日。

原因：①日子好记；②有纪念意义；③祥子最大的梦想是抑有

一辆自己的车，买到车昭示着他新生活的开始，有了车之后他感到幸

福、快乐。

【详解】（1）本题考查赏析句子。

〃整整〃是〃指数量或时间非常充足，没有任何缺少或剩余〃的意思。

〃凑〃是〃拼凑〃的意思。这表明积攒钱的时间很长，表现这辆车是他省

吃俭用，一点一点积攒下来的成果，表现箱子买车的钱来之不易,他

用三年时间积攒的钱买了属于自己的车，体现了祥子高兴、激动的心

情。

（2）本题考查文段内容理解。

根据选段中''他的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，组细

端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，因为已经

是自己的车了〃和〃他坐在了水簸箕的新脚垫儿上〃可知，祥子买到新

车后内心非常高兴；

结合〃今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一

天。自从到城里来，今天买上了新车，就算是生日吧，好记，而且车

既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方〃可知，

祥子因为家庭原因，已经忘记了自己生日是哪天，车对自己而言又是

如此的重要，那就把自己的生日与车的生日放在同一天来庆祝；可见，

以〃生日〃表现他的新生，表现自己幸福生活的开始。〃而且车既是自

己的心血〃〃简直没什么不可以把人与车算在一块的地方〃表现了他对

有车后的幸福生活的向往之情。

五、名句名篇默写（共4分）

12.（本题4分）识记性默写。

（1）深林人不知，O（王维《竹里馆》）

（2）此夜曲中闻折柳，o（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）马上相逢无纸笔，。（岑参《逢入京使》）

（4）杨花榆荚无才思，o（韩愈《晚春》）

【答案】明月来相照何人不起故园情凭君传语报平

安惟解漫天作雪飞

【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：相、情、

凭、惟、漫。

六、诗歌鉴赏（共5分）

春兴①春夜洛城闻笛

武元衡李白

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

【注释】①春兴：指因春天的景物而触发的感情。

13.（2分）下列选项中，与两首诗歌中描绘的情景不一致的一项

是（）

A.杨柳深绿B.流莺婉转C.笛声悠扬D.折柳寄情

14.（3分）两诗都表达了〃思乡〃这一主题，请联系诗歌内容分析，

两位诗人的抒情方式有何不同。

【答案】13.D14.《春兴》将春风拟人化，仿佛乡梦可以像

柳絮一样，被春风吹到故乡去，借〃春风〃〃柳絮〃抒发强烈的思乡之情。

《春夜洛城闻笛》〃散入春风〃〃满洛城〃写出笛声仿佛无处不在，无处

不闻，突出笛声的悠远，借悠悠笛声抒发诗人的思乡之情

【导语】两首诗均描绘了春夜优美的景色，但情感基调各有侧重。

武元衡《春兴》通过赏春意与闻笛声，借乡梦寄托思乡情；李白《春

夜洛城闻笛》以笛声为媒，触发对故园的深切怀念。两诗景中含情,

以感情烘托景色，格调清丽。

13.本题考查内容理解。

A.《春兴》中〃杨柳阴阴细雨晴〃描绘了雨后杨柳颜色变得更加深

绿的景象，与该项描述一致；

B.《春兴》中〃残花落尽见流莺〃写出了残花飘落之后，黄莺在枝

头婉转啼鸣的情景，与该项相符；

C.《春夜洛城闻笛》中〃谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城〃生动

地描绘了在夜晚不知从何处传来悠扬的玉笛声，在春风中传遍了整个

洛阳城的情景，该项与之相符；

D.〃折柳寄情〃在《春兴》中并没有体现，在《春夜洛城闻笛》中

虽提到了〃此夜曲中闻折柳〃，但只是说听到了《折杨柳》这首曲子,

引发了人们的故园之情，并非真正的〃折柳寄情〃这一行为；

故选Do

14.本题考查抒情方式。

结合《春兴》“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城〃可知，诗人在

这里将春风拟人化，赋予了春风以人的情感和行为。春风不仅在一夜

之间吹来了乡梦，还带着乡梦追逐着自己来到了洛城。诗人通过这种

奇特的想象，把无形的乡梦与有形的春风、洛城联系起来，仿佛乡梦

就像那轻盈的柳絮，能够被春风随意吹拂，跨越空间的距离，生动形

象地表现了乡梦的缠绵以及诗人对故乡的深切思念之情。由此可见,

《春兴》是借助〃春风〃〃柳絮〃等自然意象，运用拟人的修辞手法，将

抽象的思乡之情具象化，来抒发强烈的思乡之情的。

结合《春夜洛城闻笛》〃谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城〃可知，

诗人写在寂静的夜晚，不知从谁家传来的玉笛之声，这笛声在春风的

吹拂下，飘散在整个洛阳城。通过对笛声悠扬、传播广泛的描写，以

声传情，强调了这悠扬的笛声无处不在，无处不闻，仿佛整个洛阳城

都沉浸在这思乡的氛围之中，进而触动了诗人的思乡之情。由此可见,

《春夜洛城闻笛》是借悠悠笛声这一听觉形象来渲染氛围，从而引发

诗人的思乡之情的，抒情相对较为含蓄委婉。

七、文言文阅读（共10分）

（本题10分）阅读下列文言文，完成小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日：〃卿今当涂掌事，不可不学！〃蒙辞以军中多务。

权日：〃孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，

孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。〃蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊日：〃卿今者才略，非复吴下阿蒙！〃蒙日：〃士别三

日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〃肃遂拜蒙母，结友而另I。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气

干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。。二十余有友人与之书而不

能答请于洪仲洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史，兼有

才笔。为崔道固①城局参军②，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：

〃上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。〃

［注］:①崔道固：人名。②城局参军：官职名称。③露布：

公开的文告。

15.（2分）下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（）

A.年二十余有/友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不

为报。

B.年二十余/有友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而不

为报。

C.年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不

为报。

D.年二十余有/友人与之书/而不能答请于洪仲/洪仲深让之而

不为报。

16.（2分）对下列句子中划线词语解释不正确的一项是（）

A.大兄何见事之晚乎看见。

B.昱复南奔不久。

C.孤岂欲卿治经为博士邪研究经书。

D.拳勇过人超过。

17.（2分）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）

A.【甲】文通过讲述吕蒙在孙权的劝说下发奋读书，后来大有

长进的故事，阐明了开卷有益的道理。

B.【乙】文最后借皇帝对傅永的称赞，从侧面表现傅永的文武

双全。

C.两篇文章均通过主人公的经历，告诉我们只要发奋读书，勤

奋刻苦，终能成才。

D.【甲】文中擅劝的孙权先后从〃学，的可能性和必要性两方面

来劝说吕蒙，使其无可推辞，最终〃乃使就学〃。

18.（4分）请用现代汉语翻译下列句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。

【答案】15.C16.A17.D18.（1）士别三日，就要

另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！

（2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文才。

【导语】《孙权劝学》描写了孙权劝说将军吕蒙学习的故事,孙

权告诫吕蒙，身为官员不能忽视读书的重要性。吕蒙开始推辞，但在

孙权的坚持和劝导下，最终努力学习，取得了显著进步。此后，鲁肃

见到吕蒙，惊讶于他的才学变化。这篇文章强调了学习对于个人能力

提升的重要性，突出君主贤明和臣子的勤奋，以及学习能带来巨大改

变的道理。通过具体的对话和互动，形象生动地传递了这一主题。

《傅永传》通过简练的笔墨，描绘了傅永从武艺高强却文才不足,

到发愤读书、文武兼备的转变历程。傅永少年有勇力，年轻时因不能

答复友人的书信，深感羞愧，在叔父的严格批评下激励自己，下决心

读书，最终成才。小说成功塑造出一个自我鞭策、勤奋好学的典型形

象，展示了〃志存高远、文武双全〃的理想人格，凸显了知识与武力并

重的重要性。本文风格朴实，以傅永的经历为中心，表现了坚定志向

和勤奋学习的精神。

15.本题考查文言文断句。

句意：二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，

就向叔父洪仲请教，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。

〃年二十余〃表示〃二十多岁的时候〃，是一个完整的表述，因此应

在〃余〃后断开；〃有友人与之书而不能答〃中，〃有友人〃是主语，〃与之

书〃是谓语和宾语，表示〃有朋友给他写信〃，〃而不能答〃是结果，表示

"他却不能回信"。这三部分紧密相连，构成了一个完整的句子；"请

于洪仲〃表示''向洪仲请教洪仲深让之而不为报〃表示〃洪仲狠狠地

责备他，不帮他回信〃。这两部分分别描述了傅永请教洪仲和洪仲的

反应，是两个独立的句子，因此应在〃请于洪仲〃后断开。故断句为:

年二十余/有友人与之书而不能答/请于洪仲/洪仲深让之而不为报。

故选Co

16.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解

文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义

等现象。

A.句意：大哥怎么认清事物这么晚呢？见：知晓。

故选Ao

17.本题考查对文章内容的理解和分析。

D.根据甲文〃卿今当涂掌事，不可不学，可知，孙权先指出吕蒙当

权掌事〃小可小学〃，先说明了学习的必要性。根据〃孤常读书，自以

为大有所益〃可知，接着又以自己读书〃大有所益〃，再说明了学习的

可能性，使其无可推辞，最终〃乃使就学〃。选项中〃先后从'学'的可能

性和必要性两方面来劝说吕蒙〃的表述有误。

故选Do

18.本题考查文言文句子的翻译。注意：

（1）更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。

大兄：对朋友辈的敬称。见事：知晓事情。

（2）乃：于是，就。涉猎：粗略广泛地阅读。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：'‘你现在身居要职，掌管权柄，不

能不学习！〃吕蒙以军中事务繁多作为托辞。孙权说：〃我难道是想让

你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自己觉得大有裨益。〃

吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃路过寻阳时，与吕蒙讨论议事，他大

吃一惊，说：〃你现在的才干和谋略，已经不再是当年那个吴地的阿

蒙了！〃吕蒙说：〃士人分别几天，就应当刮目相看，大哥怎么认清事

物这么晚呢！〃鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后告别。

【乙】傅永，字修期，是清河人。年幼时随叔父傅洪仲投奔北魏，

不久又逃回南方。他很有气魄和才干，武力过人，能够用手抓住马鞍

桥，倒骑着马驰骋。二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却

不会回信，就向叔父洪仲请教，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信C傅

永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，同时兼有文思和武艺。他担

任了崔道固的城局参军，与崔道固一同投降北魏，后来进入北魏朝廷,

担任平齐百姓（的官职，负责管理从北齐投降过来的百姓）。孝文帝

常常感叹说：〃战场上能击退敌军，下马后能撰写公文，只有傅修期

了。〃

八、现代文阅读（共23分）

（本题6分）阅读下面的材料，完成下面小题。

【材料一】

〃我不能走〃

①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马芭裹尸的战场，不知道稼先

有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷，黯兮惨悴，

风悲熏，蓬断草枯，凛若霜晨，鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余日：

“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！〃

②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中浬葬同事、埋葬下属的时候

是什么心情?

③〃粗估〃参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，

要有数学见地；决定方案时要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论

是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，

手有没有颤抖？

④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武

器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有〃福将〃之称，意

外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，

一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，

他只说了一句话："我不能走。〃

⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用

〃五四〃时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：

〃中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆

仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红……〃

⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一

生都喜欢这首歌曲。

【材料二】

现今的初中生大多以哪些人作为偶像？某区教育部门分别在

2018年和2023年，对辖区内初中生的偶像进行了调查，结果如图所

示：

某区初中生偶像统计图

科学家明星教师医生

□2018年□ZU234-

【材料三】

①偶像观，就是关于偶像崇拜的价值观，简而言之，就是崇拜什

么样的人。

②中国人民解放军海军舰载机飞行员张超，训练时突遇飞机故障,

在生死边缘的4.4秒仍试图挽救战机；大学生村官秦明飞放弃〃耶鲁

毕业生〃的优渥生活，毅然扎根乡村，带领村民走上脱贫之路：四川

凉山森林大火中的消防员们“明知山有火“，仍背上灭火装备走出"最

美的逆行〃……他们恪守和实践着宝贵的精神品质，成为社会中最温暖

人心的力量，是我们最值得崇拜的偶像。

19.（2分）下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第②段问句表达了作者对邓稼先的理解、关心、怀念和崇

敬之情。

B.第③段运用了排比的修辞手法，富有感染力。

C.第⑤段〃要将只手撑天空〃中的〃撑〃字表现了中国男儿顶天立

地的形象。

D.第⑤段引用歌词是为了突出“我〃父亲一生都喜欢这首歌曲。

20.（2分）对材料一引用《吊古战场文》的作用，分析不正确的

一项是（）

A.把读者引入中国历史深处，增加文章的厚重感。

B.喑示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。

C.正面描写邓稼先工作的艰辛，烘托他为国献身的品质。

D.引用此文有寄托哀思的作用一一诵文思人，恍若眼前。

21.（2分）材料二反映了什么现象？请你联系三则材料，谈谈青

少年应该树立什么样的偶像观。

【答案】19.D20.C21.与2018年相比，2023年某区初

中生将科学家、教师、医生作为偶像的比例大幅上升，将明星作为偶

像的比例大幅下降。青少年的偶像观，应该是崇拜心系国家、舍己为

人，无私奉献，有责任担当的人。

【解析】19.本题考查材料内容的理解与分析

D.有误。结合第⑥段〃我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人

宰割的时代〃的背景交代以及歌词中〃碎首黄尘〃〃燕然勒功〃〃至今热血

犹殷红〃等具有为国牺牲奉献精神的词句可知，第⑤段引用歌词是为

了突出〃我〃父亲热爱祖国的情感以及要报效祖国的梦想，并非是〃为

了突出，我，父亲一生都喜欢这首歌曲。〃

故选Do

20.本题考查材料引用内容的理解与分析。

C.有误。〃正面描写〃有误。《吊古战场文》描写了古代战场的荒

凉与凄惨的景象。通过渲染战争的残酷和牺牲，表达对先烈的敬仰和

怀念之情。在材料一中，通过《吊古战场文》，作者将邓稼先的工作

环境形象地比喻为荒凉的古战场，让读者更加直观地感受到邓稼先在

工作中所血对的困难和挑战。同时，凸显了邓稼先为了国家和人民利

益所做出的巨大牺牲和奉献精神，让人们更加深刻地认识到他的英雄

形象和崇高品质。

故选C。

21.本题考查图表的阅读与材料的理解。

阅读图表可知，2018年辖区内初中生的以明星作为偶像的比例

最高，2023年辖区内初中生以科学家、教师、医生作为偶像的比例

相比较于2018年都有增高，而以明星作为偶像的比例变低。从整体

来看，在2023年，辖区内初中生的以明星作为偶像的比例最低。综

上，材料二所反映的现象为：与2018年相比，2023年某区初中生将

科学家、教师、医生作为偶像的比例大幅上升，将明星作为偶像的比

例大幅下降，并且以明星作为偶像的比例最低。

结合材料一种邓稼先作为科学家在戈壁滩上进行艰苦的实验所

体现出的为国献身的品质，材料二中2023年初中生将科学家、教师、

医生作为偶像的比例大幅上升以及材料三所列举飞行员张超、大学生

村官秦阴飞等具有责任担当、拥有家国情怀的例子可知，青少年的偶

像观，应该是崇拜那些具有家国情怀、责任担当和牺牲奉献的人。

（本题17分）阅读下面文章，完成下面小题。

茅草的怀念

张汉林

①家乡的茅草是生长在贫瘠土地上的植物，它被称为〃白茅〃，在

古老的《诗经》里鲜活了数千年。

②茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，沟边，河旁，盐

碱地，都有它直立的倩影。

③〃打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针。〃每到开春，就想起这首

母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年。母亲收工

回家都给我们带回一口袋茅针。撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的

茅针肉，丢入嘴里，丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。

当春风挥舞巨大的刷子一遍遍地涂绿大地的时候，冬眠了一冬的茅草

也随之醒来。茅草丛里跳出了耀眼的白，那是茅草吐出的绒花。嫩白

的花苞顶破了鼓胀的茅针，举起一支支绒绒的花穗，一片片，开白了

原野，开白了村庄，空气里都荡漾着柔柔丝丝的香甜。星星点点的婆

婆纳碎花点缀其间，是绿色田野恣意流淌着的一抹篮。

④盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，

狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃完饭睡了。

母亲头戴苇篮编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里，在明晃晃

的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草。风，已逃之夭夭。开着紫花的

紫穗槐，树叶一动不动。在烈日烘烤下，浓密的茅草丛里灼人的热浪

翻滚而来。薄如刀片的茅草叶把母亲黝黑的胳膊划开一道道细细的血

红的口子，被带盐分的汗水扎得生疼。

⑤母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、

齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅。母亲把茅

草摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息，再整齐地捆起，留

待秋冬修房子、搓草绳。

⑥秋天农闲，父亲请来村里的茅匠师傅给家里翻修屋顶，揣I下那

些发黑腐败的旧茅，重新铺上一层金黄的断茅，留下了阳光和茅草的

温暖气息。茅草因此命名了一个乡村手艺——茅匠。

⑦寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁做作业。

煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆暖和的干茅草,

浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁搓草绳C我

很怀念这种宁静而温馨的时光。轻盈的茅草在母亲粗硬的两片手掌里

来回搓动，发出有节奏的摩擦声，那两撮长长的茅草像野鸡的尾羽，

欢快地抖动。搓成的草绳一截一截地从母亲背后滑落，越滑越长，落

在地上，厚厚地圈在一起。母亲搓绳的身影被昏黄的灯光映照在墙壁

上，茅草的草香铺散在柔和的橙黄色灯光里。

⑧我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自己,把灯芯捻暗，

继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。

她要把剩下的那些茅草搓完。房间里响起父亲喷亮的鼾声，像母亲手

中的草绳一样悠长。

⑨家乡的茅草一年又一年花开花落，叶绿叶黄。每当看到平凡、

质朴、挺拔、柔韧的茅草，我就会想起我的母亲。

（选自《扬子晚报》2024年5月30日）

22.（3分）阅读全文，完成下面的表格。

叙写角度具体表现或特点

生长环境①—

②—茅针可以食用，茅草可以修房子、搓草绳

品格特质③—

23.（4分）联系上下文，按要求回答问题。

（1）撕开翠绿的茅针皮，扒出既白又嫩的茅针肉，丢入嘴里，

丰盈的汁液在舌齿间回旋，都是茅草花苞的馨香。（请你说说句中加

点词语的表达效果。）

（2）我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，母亲还在搓绳。

她要把剩下的那些茅草搓完。（请你从重音的角度设计朗读，并说明

理由。）

24.（2分）文章按一年四季的顺序来写茅草，〃秋季〃写得特别简

略。请你说说作者这样安排的理由。

25.（4分）第三段引用了关于〃茅草〃的童谣。请你说说这样写的

作用。

26.（4分）文题“茅草的怀念〃有几层含义？请结合文本探究。

【答案】22.生长在贫瘠土地上，喜湿耐旱；功能用

途；平凡、质朴、挺拔、柔韧。23.（1）运用〃撕开〃〃扒出〃〃丢

入〃等一连串的动作，形象地表现了〃我〃当年吃茅针时动作的娴熟和

享用茅针的开心。

（2）重读〃在〃〃还在〃〃剩下的〃等词，可突出母亲搓绳时间之长,

表现母亲坚韧的意志和任劳任怨的品质。24.文章主要通过对茅

草的描写表现母亲的品格，抒发对母亲的怀念之情。而秋季的茅草主

要用来修缮房屋，与母亲关联不大，故而略写。25.第三段引用

的童谣，具有地方特色，生活气息浓郁，表现拔茅针给作者童年生活

带来的快乐；也为下文写〃我〃吃茅针做铺垫。26.①对平凡、质

朴、柔韧的茅草的怀念。②对童年生活的怀念。③对不辞劳苦、任

劳任怨的母亲的怀念。④对故乡的怀念。

【解析】22.本题考查对内容的理解与概括。

第一空，由第②段〃茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见，

沟边，河旁，盐碱地，都有它直立的倩影〃可知，茅草生长在贫瘠土

地上，喜湿耐旱；

第二空，由所给信息〃茅针可以食用，茅草可以修房子、搓草绳〃

可知，这些都在说明茅针、茅草的用途，故应填：功能用途；

第三空，由第②段〃茅草喜湿耐旱，要求极低，所以它也极常见〃,

第④段〃盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭亭玉立，

狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿〃，第⑤段〃母亲一把一把地割回

茅草，再一把一把地挑选，挑选那些个高、齐整、结实的〃可知，茅

草平凡、质朴、挺拔、柔韧。

23.本题考查赏析重要语句。

(1)〃撕开〃〃扒出〃''丢入〃这一系列动词，是动作描写，生动且准

确地描绘出了吃茅针时的具体动作，让读者能够真切地感受到动作的

迅速和干脆，从而展现出〃我〃对茅针的熟悉以及品尝茅针时的急切与

愉悦，也从侧面反映出茅针对〃我〃的巨大吸引力。

(2)由第⑦段〃我做完作业爬上床睡了，母亲把煤油灯移近自

己，把灯芯捻暗，继续搓绳。我一觉醒来，母亲在搓绳；又一觉醒来，

母亲还在搓绳。她要把剩下的那些茅草搓完〃可知，本句是对母亲搓

绳的描写，〃在〃和〃还在〃的重读，强调了母亲搓绳这个动作的持续性,

突出母亲一直未停歇；〃剩下的〃重读，强调茅草数量之多，而母亲为

了把它们都搓完，长时间不辞辛劳，充分体现了母亲坚韧不拔和任劳

任怨。

24.本题考查文章行文安排原因分析。

由第③段〃'打过春，赤脚奔，挑野菜，拔茅针。’每到开春，就

想起这首母亲教给我们的童谣。踏着春意拔茅针是我们那时的童年〃

可知，春天茅草的描写展现母亲对我们的教育和爱；

由第④段〃盛夏，像野火一样燃遍辽阔原野的茅草，一棵棵，亭

亭玉立，狭窄的叶片单薄而修长，一片碧绿。寂静的午后，庄上人吃

完饭睡了。母亲头戴苇蔑编的尖顶斗笠，身子埋在半人高的茅草丛里,

在明晃晃的太阳下，挥舞镰刀，齐根割下茅草〃可知，夏季茅草的描

写重点展现了母亲劳作的艰辛；

由第⑤段〃母亲一把一把地割回茅草，再一把一把地挑选，挑选

那些个高、齐整、结实的，摊铺在天井里晒，剩下的就当引火草烧锅。

母亲把茅草摊得薄，翻得勤，晒得灰白，散发白炽的气息，再整齐地

捆起，留待秋冬修房子、搓草绳〃可知，夏季茅草的描写为后文冬季

母亲搓草绳做了铺垫；

由第⑦段〃寒冬的夜晚，我安静地坐在点着一盏煤油灯的饭桌旁

做作业。煤油灯飘散出带着火油味的黑色烟雾。母亲抱来一大捆暖和

的干茅草，浸湿后，举起木榔头把茅草的茎捶扁、捶软，坐在我身旁

搓草绳。我很怀念这种宁静而温馨的时光〃可知，冬季茅草与母亲搓

草绳紧密相关，展现了母亲的勤劳和对家庭的付出；

据此可知，对这三个季节里茅草的描写主要是表现母亲的品质