全国自考组织行为学（领导及领导理论的发展）模拟试卷1

全国自考组织行为学（领导及领导理论

的发展）模拟试卷1

一、组织行为学•单项选择题（本题共15题，每题1.0

分，共万分。）

1、下列关于领导和领导者，说法错误的是（）

A、领导指的是一种行为，领导者指的是个体

B、领导行为是通过领导进行的，领导是实现领导行为的主体

C、领导就是领导者通过自己的活动对被领导者施加影响，从而实现某种目标的过

程

D、一个组织可以指定一个领导者或选出一个领导集体，但不能指定或选出某种领

导行为

标准答案：B

知识点解析：领导与领导者有密切联系，领导行为是通过领导者进行的，领导者是

实现领导行为的主体。

2、领导效率的高低和领导工作的成功与否，主要从被领导者的来评定。

（）

A、工作效率

B、学习效率

C、行为效率

D、决策能力

标准答案：c

知识点。析：领导效率的高低和领导工作的成功与否，并不反映在领导行为本身，

而主要应该从被领导者的行为效率来评定。

3、领导者和卜.属在组织里的总体影响力越大，整个组织的工作效率（）

A、越高

B、没有变化

C、越低

D、时高时低

标准答案：A

知识点解析：实践证明，在有效的组织里，领导者和下属都会感到自己有较大的影

响力。领导者和下属在组织里的总体影响力越大，整个组织的工作效率就越高。

4、传统领导权力观认为，有效领导的唯一因素是（）

A、职权

B、影响力

C、法定权

D、专长权利

标准答案：A

知识点解析：传统领导权力观认为，职权是有效领导的关键因素，也是唯一因素，

即领导一职权。现代领导权力观认为，有效领导需要必要的职权，但还要在下级和

行动中树立起领导者自身的影响力，即领导一职权+影响力。

5、在职权与影响力的比较中，职权来源于（）

A、专业技术能力

B、组织授予

C、个人魅力

D、品质素养

标准答案：B

知识点解析：职权与影响力的比较表格中，职权的来源：法定职位，由组织授予并

由在组织中所处的位置决定；影响力的来源：完全由个人的思想品质素养、专业技

术能力和个人魅力来决定的。

6、实行内行领导的基础是（）

A、科学文化知识

B、专业知识

C、管理知识

D、能力业务

标准答案：B

知识点解析：专业知识是实行内行领导的基础。各行各业都有自己的专业知识。领

导者要根据自己的工作时象和业务范围，掌握和提高自己的专业知识，成为懂技

术、善管理、精通'II，务的内行领导者.

7、领导者掌握和运用现代科学管理知识的前提条件是具备一定的（）

A、专业知识

B、技术知识

C、管理知识

D、文化基础

标准答案：D

知识点解析：领导者具备一定的文化基础，是掌握和运用现代科学管理知识的前提

条件。

8、对领导工作有重要影响的是领导者的（）

A、适应能力

B、知识

C、心理素质

D、智力水平

标准答案：C

知识点解析：领导者的心理素质对领导工作有重要影响。一个人的知识和智力水平

再高，心理素质不行，也难以有所作为。

9、重要的是知识的质量而不是知识的数量是_______说的。()

A、列夫・托尔斯泰

B、吉赛利

C、布莱克

D、莫顿

标准答案：A

知识点解析：本题是对人名的考查。列夫・托尔斯泰说：“重要的是知识的质量而不

是知识的数量。有的人知道得很多很多，但他不知道什么是最有用的。”

10、自我约束和自我控制能力简称是()

A、适应能力

B、综合能力

C、自律能力

D、组织协调能力

标准答案：C

知识点》析：本题四个选项都属于领导者应具备的基本素质。其中，自律能力就是

自我约束和自我控制的能力。领导者要自我约束，自觉注意小节，能经受得住考

验。

11、弗莱西曼和他的同事认为，领导行为可以用维度加以描述。()

A、关怀

B、定规

C、关怀和定规

D、信任

标准答案：c

知识点。析：美国俄亥俄州立大学的研究者弗莱西曼和他的同事从1945年起，对

领导问题进行了广泛的研究。他们发现，领导行为可以用关怀和定规这两个维度加

以描述。

12、下列四种领导者类型中，效果最差的是()

A、高关怀低定规的领导者

B、低关怀高定规的领导者

C、低关怀低定规的领导者

D、高关怀高定规的领导者

标准答案：B

知识点解析：四种领导者类型中，高定规低关怀的领导方式效果最差，其他三种类

型的领导方式普遍与较多的缺勤、事故、抱怨及离职有关系。

13、下列四种领导者类型中，高效、成功的领导者是（）

A、高关怀低定规的领导者

B、低关怀高定规的领导者

C、低关怀低定规的领导者

D、高关怀高定规的领导者

标准答案：D

知识点解析：美国俄亥俄州立大学的研究者弗莱西曼和他的同事根据关怀和定规这

两个维度，总结出有四种典型的领导者类型，即本题ABCD四个选项。其中，A

选项是较仁慈的领导者，选项B是较严厉的领导者，选项C是无能、不合格的领

导者，选项D是高效、成功的领导者。

14、提出管理方格理论的学者是（）

A、布莱克和莫顿

B、弗莱西曼

C、费德勒

D、罗伯特・豪斯

标准答案:A

知识点解析：布莱克和莫顿在俄亥俄州立大学研究的领导行为理论的基础上提出了

领导方式及其有效性的管理方格理论。费德勒提出的是权变模型，罗伯特•豪斯提

出的是路径一目标理论。

15、因地制宜理论乂称（）

A、领导特性理论

B、领导行为理论

C、领导情景理论

D、目标一路径理论

标准答案：C

知识点解析：领导情景理论也叫情境理论、因地制宜理论C该理论认为,领导的有

效行为应随着被领导者的特点和环境的变化而变化，不能是一成不变的。

二、组织行为学•多项选择题（本题共8题，每题7.0

分，共8分。）

16、领导的动态过程是由哪些因素所决定的？（）

标准答案：A,B,D

知识点解析：对于被领导者来说，领导者的行为是环境因素的重要组成部分。领导

的这一动态过程实际上是由领导者、被领导者及他们所处的环境这三个因素所决定

的复合函数。影响领导这个函数的变量，既包括领导者、被领导者、环境，也包括

各因素之间的内在联系。

17、领导权力中，构成个人影响力的主要因素有（）

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：领导权力的影响力主要包括个人影响权力、专长权力等。其中，构成

个人影响力的主要因素如下：（1）品格。主要包括领导者的道德、品行、人格等。

（2）才能。才能主要反映在工作成果上。（3）知识。（4）感情。

18、领导的本质是被领导者的（）

标准答案：R,D

知识点解析：领导的本质是被领导者的追随和服从，它不是由组织赋予的职位和权

力所决定的，而是取决于追随者的意愿。

19、领导者的素质是通过_______逐步形成的。（）

标准答案：B,C,D,E

知识点解析：领导者的素质是由诸多因素综合而成的系统，它是在个体先天生理素

质的基础上，通过后天的学习、教育、锻炼和实践逐步形成的。

20、现代领导者应具备的心理素质有（）

标准答案：B,C,D,E

知识点解析：本题考查的是领导者基本素质中的能力素质，属领会内容，选项A

错误。

21、领导理论分为（）

标准答案：A,B,C

知识点解析：领导理论是研究领导有效性的理论，是管理学理论研究的热点之一。

领导理论分为三类：领导特性理论、领导行为理论、领导情景理论。选项DE属于

领导情景理论。

22、吉赛利研究的领导特征有（）

标准答案：A,B.C,D.E

知识点解析：溪向9名心理学家吉赛利探讨了个人性格与成功管理的关系。他重点

研究了十三种领导特征。除本题涉及的五个选项外，还有：监督能力、才智、自信

心、决断能力、适应性（与下属关系亲近）、首创精神、成熟程度和性别（男性或女

性）。

23、密歇根大学研究了领导行为的两各概念化维度是（）

标准答案：A,B

知识点解析：密歇根大学研究了领导行为的两个概念化维度：以生产为中心的行为

和以员工为中心的行为。以生产为中心的领导者关注任务而非员工，更强调工作的

技术或任务事项，并把员工视为达到1=1标的手段；以员工为中心的领导者重视人际

关系，会考虑下属的需求，并承认人与人之间的不同。

三、组织行为学•名词解释题（本题共5题，每题7.0

分,共5分。）

24、领导权力

标准答案：领导权力指影响他人的能力，在组织中是指排除各种障碍完成任务、达

到目标的能力。

知识点解析：暂无解析

25、职权

标准答案：职权是由组织或上级所授予的法定权力（或正式权力），是领导者支配下

级的力量，领导者凭借职权可以左右被领导者的行为、处境、得失甚至前途，并使

被领导者产生敬畏感。

知识点解析：暂无解析

26、领导者的基本素质

标准答案：领导者的基本素质是指领导者在实施有效领导过程中应具备的基本条

件，涉及思想品德、知史、才.能、身体、心理等方面。

知识点解析：暂无解析

27、关怀

标准答案：关怀是指一位领导者对其下属所给予的尊重、信任及互相了解的程度。

知识点解析：暂无解析

28、定规

标准答案：定规是指领导者对于下属的地位、角色与工作方式，是否都制定了规章

或工作程序。

知识点解析：暂无解析

四、组织行为学•简答题（本题共7题，每题1.0分，共

7分。）

29、简述领导的特点。

标准答案：⑴领导体现了人与人之间的关系。（2）领导是一种特殊的“投入”与“产

出（3）领导是领导者、被领导者及环境的函数。（4）领导作用的“互惠效应”。

知识点解析：暂无解析

30、简述掌握领导权力概念需注意的方面。

标准答案：掌握领导权力的概念应注意以下几点：（1）权力的主体是领导者，权力

的客体是组织的其他成员，这表明权力是一种人与人之间的关系，而非人与物之间

的关系；（2）权力所界定的这种人与人之间的关系具有支配与被支配、领导与服从

的关系特点；（3）权力的目标是权力主体个人或代表全体成员的意愿和利益；（4）权

力的作用方式是主体与客体进行互动的手段与方法。

知识点解析：暂无解析

31、简述领导权力的来源。

标准答案：（1）职权。职权主要包括法定权、奖赏权、惩罚权等。①法定权：指组

织内各领导职位所固有的合法的、正式的权力。②奖赏权：指提供奖金、薪酬、

表扬、升职等的权力。③惩罚权：指通过精神、情感或物质上的威胁，强迫下级

服从的权力。（2）影响力。影响力也称个人权力，这种权力不是由领导者在组织中

的职位产生的，而是领导者由于自身的某些特殊条件才具有的。影响力主要包括个

人影响权力、专长权力等。

知识点解析：暂无解析

32、简述管理方格理论的类型。

标准答案：布莱克和莫顷在俄亥俄州立大学研究的领导行为理论的基础上提出了领

导方式及其有效性的管理方格理论。这种理论有五种典型的类型：（1）（1，1）型，

即无效的管理，这种领导者对员工和工作都很少关心。（2）（9,1）型，即任务管

理，这种领导者将重点放在工作上，对员工很少关心。（3）（1,9）型，即俱乐荒型

管理.，这种领导者将重点放在满足员工的需要上，而对工作却重视不够。（4）（5,

5）型，即中间型管理，这种领导者对员工的关心和对工作的关心保持中间状态，只

求维持一般的工作效率与士气，不积极促使员工发扬创新精神。（5）（9,9）型，即

团队型管理，这种领导者对员工和工作都很关心，能使员工和工作有效结合起来。

知识点解析：暂无解析

33、领导的概念有很多种，它们分别强调了什么?谈一谈你的理解。

标准答案：关于什么是领导，到目前为止，没有一个明确的、统一的定义，比较有

代表性的观点有：领导是一种“行为”；领导是一种“艺术”；领导是一种“活动过

程”；领导是一种“能力”。总而言之，领导是指引和影响个人、群体或组织在一定

条件下实现目标的行为过程。这个定义包括下列三个要素：（1）领导者必须有部下

或追随者。（2）领导者拥有影响追随者的能力或力量，这些能力或力量既包括曰组

织赋予领导者的职位的双力，也包括领导者个人所具有的非职位权力。（3）领导的

目的是通过影响部下来达到组织的目标。

知识点解析：暂无解析

34、领导的作用有哪些。请举例说明。

标准答案：领导者在带领、引导和鼓励下属为实现组织目标而努力的过程中，要发

挥指挥、协调和激励三个方面的作用。（1）指挥作用。领导者要用自己的行动带领

员工为实现组织目标而努力，只有这样才能真正发挥其指挥作用。（2）协调作用。

需要领导者来协调员工之间的关系和活动，解决内部存在的矛盾，然后把组织成员

团结起来，共同朝着组织的目标前进。（3）激励作用。在复杂的社会生活中，企业

的每一个员工都会有各自不同的人生经历，这就需要有通情达理、关心员工的领导

者来为他们排忧解难，激发和鼓舞他们的斗志，发掘、充实和加强他们积极进取的

动力。举例说明略。

知识点解析：暂无解析

35、”领导就是管理”这样的说法正确吗？

标准答案：不正确。领导与管理有着密切的关系，人们通常将它们混为一谈，实际

上两者是有本质区别的。（1）领导和管理的共性。从行为方式看，领导和管理都是

一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。从权力的构成

看，领导和管理都是组织岗位设置的结果。（2）领导和管理的区别。从本质上来

说，管理建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上。而领导可能建立在合法

的、有报酬的和强制性的权力基础上，也可能建立在个人影响力和专长权及模范作

用的基础上。从行为方式的作用对象来看，行使管理职权的人称为管理者。但管

理者是被任命的，他们那有合法的权力进行奖励和惩罚，其影响力来自他们所在的

职位赋予的正式权力。相比之下，作为行使领导职权的领导者，既可以是被任命

的，也可以是从某个群体中产生出来的，所以，领导者也可以不运用正式权力来影

响他人的活动。在理想的情况下，所有的管理者都应当是领导者，但这并不等于说

所有的领导者必然具备实现其他管理职能的能力，因此，不应该所有的领导者都处

于管理岗位上。有些具有职权的管理者可能没有部下的服从，也就不是真正意义上

的领导者。总之，管理者以非个人化的态度面对目标，强调程序化、稳定性和规

范化，总是围绕计划、组织、指导、监督和控制做工作；而领导者以个人化的积极

态度去对待工作，要求创新，强调适当的冒险，这种冒险有可能带来更大的回报。

知识点解析：暂无解析

五、组织行为学•论述题（本题共2题，每题7.0分，共

2分。）

36、试述领导者应具备的基本素质。

标准答案：（1）政治素质。①要有坚定的政治方向，要有较高的思想理论水平。

②要有高度的事