六年级上册【综合实践】、【校本课程】教案

六年级上册【综合实践】、【校本课程】教案（优质）

六年级上册【综合实践】教案

1.意外伤害的预防与自救

教学目标：

1.知识目标：

⑴通过各种方式的学习，让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自

救方法,锻炼自救能力。

⑵培养学生预防伤害的意识和能力。

2.情感目标：培养热爱生活，珍爱生命的情感及社会责任感。

3.能力目标：通过交流,搜集相关资料，培养学生搜集资料运用资

料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、小表演导课，点明主题。

小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。

看了刚才的小表演，你知道了些什么？

小结：同学们,在我们的日常生活中,有时会受到意外的伤害学会

一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。

二、学习方法，培养自救意识。

师：今天,我们来认识几位小朋友,看一看他们生活中遇到了哪些

意外的伤害，他们是怎样做的呢（出示课件：小红扭伤；小勇闻到家

里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。）

学生回答：小红扭伤后，同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气

味,让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇立即向卫

生间跑去。

师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？

交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？

三、交流体验，分享感受。

师：你在生活中受到过意外伤害吗？你是怎么处理的？跟小组同

学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。

（小组交流体验）

师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处

理的呢？

说给大家听一听。（学生自由说）

师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？

四、开动脑筋，防止伤害。

师：听了大家的经历,老师真为你们担心,遇到意外伤害,我们一定

不能慌张,要学会自救,其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一

些我们是可以避免的,那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？

（出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫

伤，防止溺水：防止触电：防止食物中毒；防止中暑：防止小动物的伤

害。）

（学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结

果。）

师总结：同学们，生活是丰富多彩的,但也隐臧着一些危险因素,

如果受到了意外伤害，千万要保持镇静,学会自救！只要大家做事情考

虑得周全,时刻不忘注意安全,就会使自己不受伤害。

五、课后延伸

课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事

例,并把你们感兴趣的事例排一排,下节课我们要进行一次生活自救模

拟小表演。

第二课时

一、谈话导入,准备模拟表演

师：上节课,我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方

法,这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救,看谁表演的

最好。

1.推举评委

2.小组讨论

二、学生表演，自评自悟

1.各小组表演，评委打分

2.师：大家演的非常好,我来采访一下,请同学们谈谈你们的看法。

3.颁奖

三、课堂总结，拓展延伸

师：看了大家的表演，你有什么收获？

学生回答。

出事录像介绍更多的自救方法。

第二课时

一、作好调查问卷的统计。

二、撰写调查报告。

三、在班级交流。

主题实践活动

3.神奇的太阳能

教学目标

1.知识与技能

（1）了解太阳能是人类资源宝库。

（2）了解一些和太阳能有关的知识。

（3）知道利用太阳能的方式。

2.过程与方法

通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程,培养学生思考动手的

能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交

流信息的能力。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生保护环境,合理利用资源的意识和不断创新不断提

高的精神。

（2）能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐,

府大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

（3）具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物

理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

课前准备：彩笔，直尺

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时太阳能的利用

一、创设情景,引入新课

1.随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器它方

便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么

样工作的吗？

2.为了节约能源保护环境,近年来许多国家争相研究以太阳能为

动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车,

这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速

较慢,专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速

可达到160km/h,你知道它的关键部件是什么吗？

二、实验探究，解决问题

1.展示实物

用手一拨转盘就转,你能否用其他方法使它转起来呢？

（用手电照射这个圆盘。）

通过这个现象可提出什么问题？

2.太阳能

（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下杳阅了有关资料，现在请

你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好

吗？

（太阳能——人类能源的宝库）

（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？

（3）总结太阳能的特点。

第二课时太阳能的利用

一、复习检查，导入新知识

1.太阳能有着很多的优点：

（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世

界一年能源生产的总量还多；

（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；

（3）分布广阔，获取方便；

（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳

能的利用。

2.人类是怎样利用太阳能的？

（1）直接利用；

（2）间接利用。

二、活动总结

4.走进民间艺术

第一课时丰富多彩的民间艺术

教学目标：

知识技能：赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。

过程方法：图片展示，部分讲解，资料分说。

态度情感：增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。

课前准备：教学课件

教学过程：

一、组织教学

二、电脑展示图片

1.枯杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工

艺品，造型精湛，工艺复杂。

2.果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么

样？

3.内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来用金刚

石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥,丰富了艺术表

现力。

我国内画壶产地:北京,河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点:

京派,冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画

题材：各种题.材。我省的工艺美术大师干习三是冀派代表人物。

4.绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。

5.木雕狮子

6.鞋垫绣品

7.泥玩具

8.《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品

三、分组活动

根据刻前搜集资料,分小组讲解,学生分别补充。

四、交流反馈

五、活动总结

第二课时我做民间小艺人

教学目标：

1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有

悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。

2.学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思

维能力和动手能力。

3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣,增进学生的民族自豪感和

热爱祖国的情趣。

教学重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设

计剪纸作品能力。

教学难点：创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。

课前准备：

（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材

料

（教师）多媒体课件、学生优秀作品

教学过程:

一、谈话导入，积极评说

教师课件出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？谈谈你

对这门艺术的了解。

二、加深理解,强化概念

1.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。

大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精

巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花门笺。喜花、枕

花、礼花等。

具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

2.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来

的？（学生回答，教师板书）

3.教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？运

用什么方法（剪、亥U、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？

4.师生欣赏教材范例，简介库淑兰。

下面我们研究剪纸的造型装饰手法：夸张变形、随意自然

5.教师给学生做剪纸示范。

示范时配以讲解邛日刻时应“剪剪相连"阴刻时要“剪剪相断”。

注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式

的人物怎么剪？均衡式的呢

6.教师讲述一下剪纸的基本步骤，如：先画图一一再固定一一再

刻或减一一用固体胶固定等。

三、布置作业,学生实践,教师辅导

师问：看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？

要求创作或临摹一幅剪纸作晶。

嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全

教师巡回指导,有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品,

给予鼓励；并拍下待会展示。

四、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图

与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思

和制作技巧。（学生分析，教师补充归纳。）

学生交流作品，可自评,互评。

五、课外延伸

请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作

品装饰自己的生活空间。

5.关注我们身边的食品安全

教学目标：

1.举例说出什么是食品安全。

2.关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。

3.学习购买安全食品。

4.通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同

社会不良现象斗争的精神。

重点和难点：

重点：L购买有外包装食品的注意事项。

2.如何购买没有外包装的食品。

难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时街头小摊食品卫生状况考察

一、导入新课

1.制订活动方案

2.实地考察

3.访问调查

二、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心爱护,

似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和

小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。下面就谈谈食品安全要注

意什么：

1.正确洗手,是饮食安全第一步。

“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做,病菌不入口。

2.路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

3.不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4.购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈

粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的

虾。

5.防交义污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时生、

熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。

6.禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰

箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，

防油墨食入体内有碍健康。

第二课时怎样让我们吃得更安全

一、教育学生养成良好的食品卫生习惯

1.够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没

有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品

不能买。天气炎热,微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质一旦不注意易

发生食品中毒,故烹调及保存食物时应特别注意卫生,尤其是厨房环境

设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

2.除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜半个

橘子皮、三片生姜、两段葱白、一结香菜，煲汤全家喝，就能够达到增

强呼吸道防护能力的作用。

二、发生身体不适怎么办？

1.立即停止食用可疑食品。

2.饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

3.催吐。用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。

4.用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5.出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病

人送往附近医院救治。

三、小结：

喜欢零食是孩子的大性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看

食品是否过期,是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们

在享受零食时记住要吃安全放心的食品。

6.小小发明家

教学目标：

知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑,就会有所发明，有所创

造。

能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。

情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。

教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。

教学难点：教育学生学科学、爱科学。

课时安排：2课时

教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。

教学过程：

第一课时做个生活中的有心人

一、导入新课

导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板量角

器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）

现在,我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个（生再

画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？

小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处

有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家并不难。今

天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）

二、激情引趣，晓知以理

师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）

L杨洋和方芳的发明动机是什么？

2•他们是怎样发明成功的？

3.通过他们的成功，你想到了什么？

师：虽然他们的发明成功了，可是,有的同学却这样来看待发明与

创造！

三、小小辩论会：

1.搞小发明很难,搞创新发明是科学家的事,与小学生无关。

2.搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？

3.城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持,小发明容易成功我们

农村的学生不具备这些条件,没法搞小发明。

四、拓展延伸，深刻领会

师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有

哪些？”

师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊

河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就

是美国蒸汽船的发明家一一富尔敦。（播放影片一一《发明家富尔敦》）

小结：同学们,看到这，你是不是也想亲手通过实验,作个小小小发

明？那好,现在就给你们一次动手操作的好机会,让我们一同走进小小

实验室！

第二课时我的改进与设计

一、小小实验室

分小组做实验（4个人一组）：

1.自拟制作内容

2.设计制作方案

3.小组分工合作

4.小组汇报成果

二、总结

师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有

更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑,热爱科学,就会成功！

最后,我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。一一

牛顿

7.我爱我的学校

教学目标：

1.通过活动，使学生更加热爱学校,关注学校的发展，培养学生的

社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。

2.通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访

谈、实地考察、问卷调查的方法；学会发现问题、提出问题及进行改

进设计。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时校园调查

一、创设情境

1.带领学生参观学生的荣誉宣传栏，并作介绍。

2.学生提出自己的想法和问题，并做记录。

二、展示交流

三、总结

第二课时我为学校出点子

一、确定主题

二、活动过程

1.制定活动方案

2.讲故事

（1）整理故事

（2）故事会

3.搜集故事

（1）激发兴趣

（2）学生收集学校故事

4.设计制作《我们学校的故事》

（1）激发兴趣

（2）了解故事册的结构和内容编排

（3）设计故事册

（4）制作

三、总结交流

四、反思评价

8.可爱的家乡

教学目标：

1.通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起

对家乡环境的关注,提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会

责任感；在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。

2.培养与人沟通、交往的能力和表达能力；在尝试解决家乡环境

问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时家乡的环境

一、创设环境

1.教师朗读习作范文《家乡的小河》。

2.为什么小河现在会变成这样呢？到底发生了什么问题？

二、确定主题

针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围,并确定活动主题。

（三、活动过程

1.制定考察计划（作好人员分工）

2.实地考察（教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边

作记录）

3,寻找水污染源。思考:污染的主要原因是什么？污染源在哪里？

4.撰写考察报告

四、总结与交流

1.交流考察报告

2.制定一份保护环境的倡议书

第二课时福建的山水

一、收集资料、调查

二、交流、考察

三、总结、反思

六年级上册【校本课程】教案

第一课腾飞吧！祖国

教学目标

认知：知道祖国社会主义建设取得了伟大成就。

情感：L为祖国社会主义建设取得的伟大成就感到自豪。

2.萌发热爱祖国、建设祖国的情感。

行为：立志建设祖国、报效祖国。

教学重、难点：教育学生为社会主义祖国逐渐强大自豪。

教育过程：

一、谈话导入

1.教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知

道它在解放前叫什么吗？(洋火、洋钉)

2.问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤

油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加

个“洋”字呢？

3.师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人

民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请

大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

4.学生通过讲解、播放录音、展示图片、照片等方式，介绍家

里老人小时候的苦难生活。

5.小结：在解放以前，人民生活凄苦，旧中国十分贫穷落后。

二、启发明理

过渡：解放后，在中国共产党的领导下，经过全国人民儿十年的

共同努力，人民生活逐渐富裕。

L从新中国人民生活水平的提高，感受祖国的变化。

(1)学生列举自己家乡、自己家庭或生活周围的实例，说说我国

人民在生活方面的发展变化和感想。

(2)小结：新中国不断前进特别是改革开放二十年来，人民生活

水平显著提高，人民生活正向小康水平迈进。

2.从工农业生产的发展，了解祖国的变化。

过渡：人民生活水平的提高与祖国的经济发展是直接相关的，而

经济发展主要表现为工农业的发展。

3.从体育事业取得的巨大成就，体会祖国的发展变化。

(1)过渡：我国工农业有了巨大变化，体育运动也有很大发展。

(2)问：你知道在旧中国，中国人被诬蔑为什么吗？你又知道新

中国成立50年来，体育健儿打破多少项世界纪录？获得多少世界冠军

吗？

(3)读一读：课文后“读一读”栏目中的第一段。

(4)问：每当你在电视转播中看到五星红旗在国际赛场升起时，

特别是当大家得知中国获得了2008年奥运会的主办权时、你的心情怎

样？为什么？

(5)小结：我国在近年来，体育事业上取得巨大成绩，使外国人

不敢小看中国。我们可以自豪地说：“我们不再是东亚病夫，我们是强

者。随着全民健身事业的开展，体育事业将会大步前进J

4.从科技的进步，感受祖国的飞速发展和变化。

(1)过渡：我国体育事业的发展，使祖国跻身于世界体育强国之

林，而科学技术的发展，更令世人对我国刮目相看。

(2)学生阅读课文后“读一读”栏目中的第二段。

(3)学生列举自己所知道我国科技方面的成绩。

5.畅谈祖国变化，激发热爱社会主义的情感。

(1)面对祖国各方面的飞速发展，你们想对祖国说什么？

(2)为什么旧中国我们连火柴、铁钉都造不了，而在新中国成立

后的五十年中，取得了这么伟大的成就？

(3)小结：由于中国共产党的领导和社会主义制度的优越性，人

民当家作主，辛勤劳动，创造出伟大成就，使祖国腾飞。

三、展望未来

1.师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到

2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小

康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化,

建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时、人民生活和国家

会怎样？

2.学生展望未来。

3.小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。

4.师：让我们共同对祖国说出我们的心愿一一腾飞吧，祖国！腾

飞吧，东方巨龙！

5.师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。

第二课心理健康教育活动一一自信，我们腾飞的翅膀

活动目标：丢掉自卑，树立自信

活动过程：

第一步：事先安排学生去编创表演节目，标至少两组上台表演，

其中一组成表演过程中因缺乏自信而导致失败，另一组大胆，充满信

心获胜。

第二步：活动展示及心理测试。

一、导语开场

同学们，今天我们聚在这儿将进行一次心理健康方面的测试活动,

有这么多的领导、老师光临指导，同学们，让我们以热烈的掌声表示

欢迎。

这次活动你们是主人，那么请你们中的一位来主持吧。

下面我们用热烈掌握欢迎张美玉同学来当我们的主持人。

美玉：同学们，让我们再次用热烈的掌握欢迎各位领导、老师的

光临指导，同学们你们不会胆怯吧？有信心吗？（至少有10位同学没

有大声回答）

同学们说大声点（有）

那么我们就来看一组小品，请同学们注意他们的神态、动作，仔

细听他们语言，然后分析他们各自表现出来的个性心理特征。

二、表演

三、抽查发言，至少10人回答，每位同学只评价一人。

四、总结：梦溪公司的人员表现得非常自卑。

曼青公司的同志表现得非常自信，认为我能行。

五、同学们，你的个性心理特征怎样？在日常的学习生活中，你表现

得是自卑多一点，还是自信更突出些？我这儿有一张调杳问卷。（发下

去，同学们做）

（主持人巡视，多数同学完卷后叫停止），抽查评价5位同学的答

卷。（5道题）

六、自我调查表（抽看5位同学试卷）

最感自信的事：

最自卑的表现：

自卑的认识：

改进措施：

七、对照小结：如何克服自卑，树立自信。

八、在美文中感受欣赏，在《真心英雄》的歌声中结束。

第三课让勤奋成为理想腾飞的翅膀

活动目的：通过名人和身边的同学刻苦学习的故事，引导教育学

生用适当的目标来控制自己的行为，学会有所为，有所不为。形成正

确的得失观。

活动形式：辨析故事、学习榜样、情境体验、讨论交流。

活动过程：

一、畅谈理想

师：同学们，你们长大了都想干什么？今天我们就来谈谈我们的

理想好吗？（集体交流）二、选择行为

1、师：同学们的理想都非常好。几乎每一个人在小时候都有自己

的梦想，但长大后有人实现了自己的理想，而有人却往往不敢朝着目

标前进。这是为什么？因为理想是遥远的，它不是奋斗一下就能实现

的，它需要长期的艰苦奋斗。为了实现理想，我们现在要做哪些准备？

对，要实现理想，很重要的一条就是现在学好本领，为将来打好基础。

在我们周围有许多刻苦学习的感人事迹。伟大的文学家郭沫若先生就

是其中的一位。

三、故事启思

要求：认真听故事，听完后回答：（出水问题）郭沫若开始学历

史的时候，遇到了什么困难？他是怎样克服的？他都读了哪些书？

是怎样读的？你佩服他哪一点？

四、寻找身边榜样

1、师：在我们班，也有许多学习认真刻苦的同学，你认为谁是你

学习的榜样？他（她）有哪些优点？（教师要引导学生寻找榜样，发

掘优点，可从抓紧时间、学习效率、自制力强等方面考虑。）和榜样

相比，你存在哪些问题？

2、小组交流。

3、集体交流。

五、情境体验

1、观看情景故事：（播放课件）情景一：自习课上，老师布置了

作业，芳芳刚写了一点，就玩起新买的橡皮来。，觉得写不下去了，

就不再写了。情景二：东东从外地转来，由于教材不一样学习一时跟

不上，便对学习失去了信心，经常抄同学的作业。

2、提问：芳芳和东东在学习中遇到困难是怎么做的？他们这样

做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？

3、集体交流。

4、小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向郭沫

若爷爷学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。

5再看情景故事：（播放课件）情景三：小红在家写作业，看到

小朋友在外面跳皮筋，她也扔下作业去玩了。情景叫：萍萍在家边

看喜爱的动画片边写作业。

6、提问：小红和萍萍在遇到诱惑时是怎么做的？他们应该怎样

做？他们得到了什么，失去了什么？

7、集体交流。

8、小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难和诱惑，要想获得真知,

就必须下苦工夫学习，克服各种困难，抵制住诱惑。古今中外许多名

人都是在艰苦的环境下创造条件努力学习才成材的，我们身边也有刻

苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜现在良好的学习环境，做

一名好学生，约束自己的不良行为，树立信心，为实现理想而努力。

六、老师赠送格言。

1、少年不知勤学早，老来方悔读书迟。

2、欲得真学问，须下苦工夫。

3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5.形成天才的决定因素应该是勤奋。一郭沫若

第四课成功需自信

教学目标

情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，

相信自己，树立正确的自信心。

能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基

础上塑造一个自信的我。

知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和

方法。

教学准备：学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己

因不自信而在学习生活中遇到的问题。

教学活动

一、创设情境、导入新课

自信为什么会有这么大的作用？怎样才能培养自己的自信心？这

节课我们就来探讨这两个问题。

二、自信是成功的基石（多媒体出示）

成功需要勇敢，勇敢需要自信。（多媒体出示刘翔的图片）

（教师创设情境，讲述自身的经历一一参加演讲比赛失败的经过）

提问：现在老师面对这样的状态，请同学们做一回医生，为老师

开处方。

学生活动：讲述自己的想法

三、扬起自信的风帆（板书）

1、要发现自我优势，找到自信“支点”（板书）

根据同学们给老师开的处方，老师对自己的参赛态度做了调整，

大家猜一下老师比赛的结果，我已经按照大家说的去做了，为什么还

是失败呢？为什么只做到第一点还不够呢？

学生再次分析原因：（略）

2、要增强自信，还要改正克服自身的缺点）

由于大家给予老师的灵丹妙药，老师在经历第一次的失败后，又

一次参加了比赛，结果我采取了大家的建议，在后来的比赛中获得了

二等奖。

学生分析：王立为什么前后的表现大相径庭？

3、要感受成功的经历

多媒体出示学生阿泽的故事，引导学生讨论：成功与自信的关系

4、要克服自卑

活动：让学生结合自身的经历谈谈不能正确认识自己而失败的故

事

五、请你解决

讲述苏格拉底的故事。

问：从这个事例中你得到了什么启示？

六、课外作业

收集同学身边因自信而获得成功的事例，开一次以“我自信我成

功”为主题班会，介绍一下同学树立自信的一些好的做法

第五课扬起自信的风帆

教学目标：

（1）知识目标

A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。

B、了解树立和增强自信的方法

（2）能力目标

A、学会正确评价自己

B、尽量避免自信的两大误区一一自负与自卑

C、学会运用正确的方法增强自信心

（3）情感态度价值观目标

A、树立自信的生活态度

B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的

人生观和价值观

教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。

教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

第六课“我能行”

故事导入：

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛

中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。

开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，

在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人士,

小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，

评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈

套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得

大赛的桂冠。

教师提问：他的成功说明了什么？

总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖

的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题,

二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发

生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊

重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，

对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人

的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。

学生回答，教师总结，引入课题一一“我能行”。“我能行”是

一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，

是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无

刻不在激烈的竞争中大显神威。

试一试：1、唱一首你喜欢的歌

2、画一幅你最擅长的画

3、朗诵一篇文章：《欣赏自己》（书本22页）

刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现

“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。

导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的

基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能

力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。

比・比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并

有信心呢？在同意的项目前画“J”o评选“自信之星”

演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海

中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的

风采。

然后请同学们完成一道连线题：从学生的讨论中引入自负、自

卑与自信的话题。

欣赏几幅漫画，结合《青蚌的故事》

问：自负者、自卑者有何特点？

自负者只看到自己的优点

自信者既看到优点，又看到缺点

自卑者只看到自己的缺点

演一演：这三者言谈举止各有不同。

议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响？

说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。

第七课、自信是成功的基石

故事导入：《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格

马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生

命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护

下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。讨论：这个故事

说明什么？

说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀

登成功之颠。

引如故事两则：周婷婷一一中国的“海伦•凯勒”，罗慕洛（可

以选择其中一个加以说明）

周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位...

罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长

期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏

联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他「你不过是个小国家的小人罢

了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，

把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去一一使他们的行为有些检点，是矮

子的责任。”

讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有

哪些心理品质？

教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信

的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人

热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信

的人容易接受自己的缺点……

议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？

目的：体验自信是成功的基石。

第八课、唱响自信之歌

故事导入：

《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆(yu)的人，上天赋予他

很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他「你讨厌自己的样子吗？”

他回答说：“不！我为什么要讨厌自己呢！假如上天使我的右臂变成一

只公鸡，我就用它在清晨报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便

用它打斑鸠(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成

马，我便乘着官周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为

什么要讨厌它呢？”

说明：问：上帝做错了吗？

学生回答，教师总结：每个人身上都存在一些不足，但并非每个

人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的

态度。事例：曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么

都看不到，这么活着不觉得痛苦吗？”这位盲人回答说：“我痛苦干什

么？和聋子相比，我能听见声音；和下肢瘫痪者相比，我能行走；和

哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦？相反，我

活着很快乐，也很充实J一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，

只有对生活的感激一一感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其

分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。

看图说话：

谁的本领大？

从中悟出的道理？

说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己

的优势和长处，不过分关注缺点。

活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓

名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。

善于发挥优势与长处大胆尝试接受挑战创造成功

自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信。什么是成功呢？是

不是只有名人、学习优秀者才有成功呢？应该说，在每个人的生活经

历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、

第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。

成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我

们更加自信。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。

第九课、活动课《成功的喜悦》

目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。

每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。

那一次，我成功了！

间

目标

行动

结果

内心

体验

教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，

增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进

步，也需要我们为之而努力奋斗

说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀

登成功之颠。

引如故事两则：周婷婷一一中国的“海伦•凯勒”，罗慕洛（可

以选择其中一个加以说明）

周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位……

罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有1、63米，他长

期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏

联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他:“你不过是个小国家的小人罢

了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地,

把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去一一使他们的行为有些检点，是矮

子的责任J

讲一讲：畅所欲言：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有

哪些心理品质？

教师总结：自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信

的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人

热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信

的人容易接受自己的缺点……

议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的？

第十课歌曲《飞得更高》

教学目标：

L情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生

观和价值观。

2•过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体

验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。

3.知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、

评价自我。

教学重难点：

1.重点：掌握树立和增强自信的方法

2•难点：理解个人自信与民族自信的关系

教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。

学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。

一、教学过程：

（一）情景剧表演导新课：

同学们，通过前面的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别

及自负与自卑的相同点。接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个

表演。

学生做准备及表演（告诉学生要表演的情景一一当你听说下周要

进行本学期的第一次月考试时，请二位同学分别以自负、自卑、自信

的角色扮演当你听说这个消息后的感受。）

问：三位同学分别扮演的是什么角色？为什么？三种人谁离成功

更近？

师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。那么，我们如

何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一

起进入第二课第三框一一唱响自信之歌的学习。

唱响自信之歌（板书）

（-）师生互动大课堂

首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用

自己的琴声唱响自信之歌？

师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的

缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多

闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快

乐，从而树立了自信。

结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信？

学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：

活动一：我眼中的我

1）活动规则介绍。

要求学生在书上P28写出自己的进步与长处。

2）学生分享活动成果。

师：看到这些自己总结的进步与长处，你心里是什么感觉？自信

心有变化吗？

师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我

们更加肯定自己、相信自己！

但是，刚刚老师也注意到，有的同学一时无法寻找到更多的进步,

有的可能只找到一两条。这些同学肯定有很多的进步和很多的长处，

只是自己还没能觉察到。俗话说，群众的眼睛是雪亮的！下面老师盛

情邀请大家进入下一个环节一一让我们一起帮他寻找进步与长处。！

活动二：我们来引爆他（她）！

1）活动规则介绍。

①、全班分为两大阵营，双方各就台上所选的人进行引爆。

②、双方都需集中火力，轮流向目标轰炸。

③、轰炸武器是炸弹（所定目标的进步和特长）

④、每队准备时间为三十秒。

⑤、符合实际且火力强的阵营获胜。

2）学生分享活动成果。

帅采访台上同学：“你被引爆了吗？自信心有无变化？”

师在同学回答的基础上，总结：从这个活动中，我们应该明白,

在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发

现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基

础。

通过前面两个活动，相信我们的自信都有了一定程度的提升，那

么我想问大家，如果接下来有一个大的挑战摆在你们的面前，你们敢

不敢挑战它？（学生回答：敢）那么，在接下来的这个环节中，我倒

要看看你们是如何让自己继续保持信心满满的？

活动二：情景分析

情景：在接下来的第一次月考中，你的成绩不但没有进步，反而

下滑了，你该怎么办？

师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响

自信之歌的第二种方法：

（三）小结

师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。

师：那