六年级美术教案

六年级美术教案

总课时第01课时

共3课时第1课

第1课我们去旅行

课题时

知识与技能目标：能根据客观物象的内在比例，川流畅的线条画出一幅旅游

线路图。

教学过程与方法目标：根据假定的旅行情境，画一面自己线路，并以旅行线路为

目标主体，写出自己的旅游计划。

情感态度与价值观目标：善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整

理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

教学重难点旅游线路图的画法。

教法学法导入、整理归纳、绘画表现、欣赏评价

教师教学活

学生学习活动设计

动设计

一、引导：教师讲自己亲身经历的旅行，说明旅

行前线路的设想。引导学生说说自己旅游

展示一些导游图及旅游地图册。的情况。

二、了解导游图

1、关于门票和上海世博会导游图1、学生阅读课本内容。

2、详细了解三幅旅游团

九寨沟导游图2、观察、分析、讨论不

峨眉山导游图同景点导游图的不同。

黄山导游图

三幅导游图，采取不同表现手法，分别是：九寨沟3、学生归纳。

采取贴图式导游图、峨眉山采取线描手绘式导游图、黄

山采取填色手绘式导游图。

三、标志识别

学会认识导游图中的各个标志。

发表自己认识。

四、绘画表现

采用线描手绘式绘制导游图。

展示敦煌各景点的导游

学生自己绘画自己选择的画面，教师巡回指导，解图，学生说说敦煌旅游景点，

决绘画中出现的学习问题。结合实际，采用线描手绘式绘

1

五、欣赏评价：师生共同评价，谁的画面气氛表制导游图。

现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

总课时第02课时

课题第1课我们去旅行共3课时第2课时

知识与技能目标：能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行

用品。

教学

过程与方法目标：根据假定的旅行情境.画一画自己的旅行物品，并以旅行包

目标

为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

情感态度与价值观目标：善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录。

教学重难点用流畅的线条塑造旅行用品。

教法学法导入、整理归纳、绘画表现、欣赏评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、激发兴趣

1、教师讲自己亲身旅行的经历，说明旅行前物质准备的重要性。2、1、学生说说自己最希望到哪里去旅游。

细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的

2、学生举例列举需要的物品。

生活需要进行准备（例：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、

1、观察、分析、讨论背包的功能和样

药品、钱、照相机等）。

式。

二、观赏背包

2、观察、分析、讨论背包的材质和结构。

1、出示背包，引导观察、思考：（1）旅行使用的包应该有哪些功能、样

式？（2）这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的？

3、秀秀自己的--包包。

2、了解背包的结构。

（D背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体等。（2）构成：功能袋、背带、

拉链、装饰图案。（3）材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。（4）样学生总结步骤、方法，结合E己的了解

式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件等。进行绘画。

三、绘画指导

1、教师示范画背包画法。2、小结表现方法：学生欣赏，相互评价，

四、作品欣赏

2

1、展示学生作品。2、分析学生作品的成功和不足之处。

教学反思

总课时第03课时

共课时第课时

课题第1课我们去旅行33

知识与技能目标：能用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

过程与方法目标：根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为

教学

主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

目标

情感态度与价值观目标：善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅

行生活中的所见所闻、所思所想。

教学重

了解旅游集锦版式设计

难点

教法学法导入、整理归纳、绘画表现、欣赏评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、欣赏感受

1、欣赏各地风光、风俗人情。学生将收集的各地景点

2、提问：你最喜欢什么地方呢？信息进行讨论分享。

二、了解制作集锦本的步骤、方法

1、集锦本欣赏。1、学生欣赏集锦本。

2、思考集锦本由哪几个部分组成？2、学生了解集锦本的组

成。

封面、内页、留言栏，封面有什么？

3、观察、分析、讨论集

3、内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。

锦本的构成要素。

3

一、导入课题

揭示《光影变幻》的课题。

二、欣赏作品学生欣赏，分析画面。

引导学生欣赏课本中的图片，体会色彩的深与浅。

三、尝试表现、探究方法。1、学生自由讨论，教师倾

提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，听，参与讨论。

怎样用线条来表现明暗效果。2、交流讨论结果。

四、讲解素描的基本知识。

认识素描中最基本的内容，结构比例和明暗调子、演示素学生理解体会。

描绘画的构图、结构比例的形成。

结合球体画法，重点放在黑白的浓淡表现上。学生自主练习，体会不同线

五、学生尝试用铅笔描线。条表现的笔触效果。

板书，图片、铅笔、纸等。学生体会，尝试练习画一个

六、球体的明暗调子球体或一个长方体的结构和明暗

调子图。

教师演示球体明暗调子画法。

对自己的作业进行评价，学

教师辅导学生作业，对个别学生做重点进行指导。

生欣赏、相互评价。

七、讲评学生作业

教师点评学生作业，提出修改意见。

教学反思

总课时第06课时

共3课时第3课

第2课光影变幻

课题时

知识与技能目标：了解素描调子的基本知识,通过素描的三大面、五调子，能

够画出一幅苹果素描图。

教学

过程与方法目标：掌握光影变幻下形体的明暗、层次的皴线方法和形体空间造

目标型的能力，探索光影下的各种变幻效果。

情感态度与价值观：提高学生的绘画能力。

教学重难点1素描调子的基本知识2形体空间造型的表现

教法学法导入、讲解、演示、表现

教师教学活动设计学生学习活动设计

5

一、展示交流

1、教师出示石膏立方体，让学生看一看、想一想能画1、学生交流观察结果，自主总

出几个面及其透视变化。结。

2、课件播放几何形体在光影中的塑造方法。2、学生欣赏。

3、教师总结：成角透视、明暗变化。

二、想一想

1、提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的？1、学生自由讨论，教师倾听,

物体的形体会不会发生变化？参与讨论。

2、用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变化。2、交流讨论结果。

三、画一画

1、让学生尝试画出一个立方体，按照左图的顺序，用

铅笔描线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照,1＞学生自主练习。

看看立方体的立体感有什么不同。

2、学生交流讨论。

2、教师总结：明暗变化能突出立体感。

3、让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上

3、学生自主练习明暗调子的画

运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的

法。

立体感。

四、说一说

同学相互交流在绘画学习过程

1、教师引导学生进行作业评价。

中所获得的体会与经验。

2、采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

教学反思

总课时第05课时

共3课时第2课

第2课光影变幻

课题时

知识与技能目标：了解素描调子的基本知识，通过素描的三大面、五调子，能

够画出一幅苹果素描图。

教学

过程与方法目标：掌握光影变幻下形体的明暗、层次的皴线方法和形体空间

目标造型的能力，探索光影下的各种变幻效果。

情感态度与价值观：提高学生的绘画能力。

教学重难点1素描调子的基本知识2形体空间造型的表现

教法学法导入、讲解、演示、表现

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、导入课题

素描基础知识回顾。学生举手回答。

二、尝试表现、探究方法

1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的1、学生自由讨论，教师倾听，参

明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。与讨论。

2、交流讨论结果：用笔轻则淡、重则浓：线条疏则2、交流讨论结果。

弱、密则强。3、学生自主练习，体会不同线条

3、学生尝试用铅笔描线。表现的笔触效果。

三、赏析作品、拓展思路

1、讨论评议：请大家一远评议这幅集体创作的作品，1、学生交流讨论。

哪些地方好，哪些地方不好？2、举例几何形体。

2、发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的。

四、素描画法学生听讲、体会。

教师演示苹果画法。

五、表现创作学生体会，尝试练习。或临摹课

学生独自创作一幅作品，运用铅笔描线的方法，想象本中苹果画法。

画出几何形的明暗效果，表现层次感。

六总结评价完成创作的同学将作业贴到展示

教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大板后可自由欣赏各组作业，与身边的同

胆表现。学说一说、评一评。

教学

反思

总课时第07课时

共4课时第1课

第3课美丽家园

课题时

知识与技能目标：赏析家乡的自然风光和生活情节作品，掌握用绘画的方式描绘

生活环境。

教学

过程与方法目标：初步掌握家乡自然风光的构图技巧。会运用一定的表现手法，

目标完成一幅描绘家乡的作品。

情感态度与价值观：培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

教学重感受风景日的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

难点灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

7

教法学法导入、讲解、演示、表现

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、感受风景中的艺术美。

1、展示不同图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡1、学生欣赏、听讲、感受。

村的不同特色。2、学生讲述自己心目中最

2、提问：你认为最美的风景在哪里？美的风景。

二、欣赏描绘不同绘画形式的绘画作品1、引导学生欣赏课本中的

1、问：中国画和风景照片效果一样吗?为什么？中国画作品。从这些作品的形式、

艺术风格等方面展开欣赏与讨

2、教师重点讲解《家家都在花丛中》、《市场图片》作品。

论。

3、小结：略

2、引导学生观察“画家用

三、赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

不同手法表达对雨景独恃的审美

教师举例分析：1、油画具有写实效果较强和色彩丰富的特感受”，并让学生探究“表现手

点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画；2、水彩画法与意境表达”之间的关系。

具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或

学生听讲、领会。

有特殊效果的风景画：3、版画具有线条块面明确，色彩较为单

1、各组交流课前收集

纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色

的家乡风景图片和美术作品，并

彩关系较简单的风景画。

谈谈自己对家乡景色的感受。

四、表达自己家乡的美。

2、尝试画一幅家乡的风景。

1、说家乡的风景。

2、画家乡的风景。

五、小结：我们的家乡敦煌，是富有历史文化内涵的美丽

城市。

教学反思

总课时第08课时

共4课时第2课

第3课美丽家园

课题时

知识与技能目标：赏析家乡的自然风光和生活情节作柚，掌握用绘画的方式

描绘生活环境。

教学

过程与方法目标：初步掌握家乡自然风光的构图技巧。会运用一定的表现手

目标法，完成一幅描绘家乡的作品。

情感态度与价值观：培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感c

教学重难点1绘画题材的取舍及构图技巧。2灵活运用构图技巧和表现手法。

教法学法讲解、演示、表现

8

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、技法介绍

1、提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？1、学生听讲、吸收知识。

（介绍绘画工具的使用方法。）

2、了解学生材料和工具的准备情况。2、介绍自己准备的工具。

3、师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等3、尝试简答的练习，体会不同

常用工具的使用方法和表现效果。材料表现的绘画效果

4、教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔4、学生聆听、体会感受。

学生的眼界，拓宽创作思路。

二、绘画步骤

1、提问：怎样开始你的风景画创作呢？

1、学生表达自己的想法。

2、教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观

2、学生聆听、体会感受。

教学法，激发学生的创作热情。

3、绘画的步骤归纳：选择自己喜爱的风景；根据表现

3、归纳绘画步骤。

内容确定构图形式；确定画面的主次关系。选择最感兴趣的

风景作为画面的中心。

三、学生创作、教师辅导尝试创作、按照要求画一

幅家乡生活情境的画面。

1、根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改

上一节课的草图，开始进行创作。

2、教师巡回并作个别指导。

四、作业展示与评价

教学

反思

总课时第09课时

共4课时第3课

第3课美丽家园

课题时

知识与技能目标：欣赏关于社区的图片，通过观察从中了解社区的环境和人物的

基本特征，了解社区的生活。

教学过程与方法目标：初步掌握家乡社区活动的构图技巧。会运用•定的表现手法，

完成一幅描绘家乡的作品

目标

情感态度与价值观：了解社区的基本功能和相关的人文知识，培养学生的观察能

力和绘画能力。

9

教学重画面的构图和取景、初步掌握风景画的构图技巧。

难点灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

教法学法欣赏、讨论、表现创造、交流评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、引导欣赏

】、回顾学习的关于社区知识。】、学生回答社区生活的特点等。

2、展示准备的社区或农村生活照片。2、学生进行比较，讨论图片的内容、

二、师生互动分析比较解决问题构图、人物的形态特征。

1、构图取景利用教师准备的图片，从中找画面中1、学生利用“取景框”在自己准

的焦点，以游戏的方式进行。备或教师的画面中截取一幅画面，找到自

己画面的焦点。

2、绘画语言的表现指导。教师动手演示，将简

单的平涂画面进行修改加工。2、学生尝试练习。

3、教师演示并进行适当的讲解。3、学生聆听、体会感受,

三、自主表现展现自我

1、作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区1、小组合作交流。

或农村风景画

2、步骤：A、小组合作讨论，共同构图；B、将构2、尝试创作、按照要求画一幅社区

或农村风景画。

图平均分成几份，小组成员每人一份；C、同学独立完

成自己的塑造、表现的内容；D、重新组合成一幅完整1、自己对自己的作业的满意程度

的画面。和感受。

四、交流评价自主反思2、在互相尊重、相互包容的前提卜

教师评价、指点学生作业。为别人提出感想。

五、课堂小名吉。

教学

反思

总课时笫10课时

第3课美丽家园共4课时第4课时

课题

知识与技能目标：欣赏关于社区的图片，通过观察从中了解社区的环境和人物的

基本特征，了解社区的生活。

教学过程与方法目标：初步掌握家乡社区活动的构图技巧。会运用一定的表现手法，

完成一幅描绘家乡的作品

目标

情感态度与价值观：了解社区的基本功能和相关的人文知识，培养学生的观察能

力和绘画能力。

10

教学重画面的构图和取景、初步掌握风景画的构图技巧。

难点灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

教法学法引导欣赏、表现创造、交流评价

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、创设情境引入新课

1、欣赏图片引导：社区或农村生活给你留下深刻印象的画面？1、学生举例回答。

2、教师有目的地引导，总结归纳，导入正题：社区或农村生活

者的人们，时有发生的新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上

的社区活动。

二、引导交流分析评述

、学生欣赏图片、交流社区活

欣赏人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区或农1

动的不同场景。

村的场景，如：运动会、游艺会、联欢会等。培养学生学习的兴趣和主

动性。2、学生根据自己的观察和构思绘制

三、提供指导深入体会的社区或农村的场景。

1、将一些构图取景不成功、中心不明确的社区或事的照片，解决

在画面中怎样主体的位置、面枳的大小等。

2、比较范画，进行分析，进一步强化学生对事物深入具体描绘

1、学生互动，解决问题。

的能力，提高表现能力和空间意识。

2、对两张范画进行比较、分析。

3、师生共同修改完善草图。

四、尝试体会制作表现

3、修改完善草图。

作业要求：1、学生选择课本或自己准备的图片进行临摹。2、

尝试用自一掖长绘画方式画一画在你心中社区或农村给你留卜最深刻

的人或事。尝试创作、按照要求完成作业。

五、辅导练习：教师积极参与学生的练习活动，辅导学生，及

时解决出现的问题。

六、课后拓展：略

教学反思

总课时第11课时

共2课时第1课

第4课编花篮

课题时

知识与技能目标：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学过程与方法目标：通过学习，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插

目标花作品。

情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

11

教学重难点编花篮的基本方法、技能。

教法学法课前准备、复习导入、体验感受、深究表现、欣赏评价。

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、回忆导入

1、课件展示、欣赏一个圆底小花篮。1、欣赏制作的纸条编织的方形

2、出示课题。今天我们做一个的圆底的小花篮。小花篮。

二、对比激趣1、欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织。

2、从刚刚见过的录像里你发现了什么？两种编织的1、学生欣赏。

效果有何不同？为什么会有这样的差异？2、学生讨论交流。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，3、了解制作技巧。

需要一些小技巧。

三、尝试制作1、欣赏筐篮的底面。底面编织有哪些不

同的方法?它与侧面编织有什么关联吗？

1、各组欣赏自己带来的筐

2、侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。篮的底面。

教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大2、欣赏各种造型的花篮，学生

顺序套起。观察、尝试。

3、怎样才能做出特别的造型来？

归纳：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改。3、欣赏各种材料制作的篮筐。

小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻归纳制作方法。

绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢？

四、尝试表现学生尝试制作，组内合作。

1、作业要求：在规定时间内集体制作一花篮，看谁的造完成制作的小花篮或其它类型作

型独特有创意。2、学生作业，教师巡回指导。业。

五、点评小结

展示各组成果，学生评点出最美的花篮。

教学反思

总课时第12课时

第4课编花篮共2课时第2课时

课题

知识与技能目标：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学

过程与方法目标：通过学习，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

目标

情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

12

教学重插花的基本方法。

难点插花的基本的形式美法则。

教法学法欣赏激趣、规律探究、创意指导、自主表现、欣赏评析

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、交流信息主动学习

1、课前布置学生搜集插花资料•，学生展示。在课堂上采取各组之间相互问答

2、简要了解插花艺术的历史和种类。的方式进行交流。

二、学习新知，感知归纳

在欣赏过程中：（1）比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅欣赏一组插花作品，感悟花的语言。

之分；（2）比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、

式和横卧式的区别：（3）了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命

同氛围。色彩。

三、演示观摩、拓展思维

1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生小组内讨论交流，根据各自所带花

不同的韵律变化。篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选

择哪种花材。

2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

教师小结：花篮的形状痔点各异，插花的方式也有相应变化。

四、小组合作、自主表现

小组合作利用材料，学生自主表现，

1、作业要求：（1）选择合适的花材，制作一个造型独特的插花

完成制作的插花或其它类型作业。

作品。小组内材料可以共享。（2）固定花枝的方法可以自由选择，但

是要注意巧妙地隐藏花泥，尽曾不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。

2、教师巡视指导，教师用相机拍下优秀作品。

教学反思

年月

总课时第13课时

n

共2课

第5课纸魔方

课题时第1课时

13

知识与技能目标：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空

间形式美感，养成精心设计的好习惯。

教

过程与方法目标：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制

学

作一件纸筒组合作品。

目情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成

标形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作

能力。

教学重

通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法。

难

制作出多变的纸筒组合作品。

点

教法学

欣赏激趣、自主学习、创意表现、欣赏评析

法

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、复习提问

教师的范品两三件及课堂演示用品（展开图），小学生作业用品。

刀，直尺，铅笔。

出示范品，用纸制作的纸工柱体设计。1、学生观赏丰富变化的

二、精讲点拨：立体纸工，感受其奇妙多变

1、教师展示范品或课本中的图例。的艺术美。

2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比。2、使学生认识这种柱体

方法很简单，用卷接法。是圆雕的一种口

3、讲解设计制作步骤：

在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、3、学生参照课本的展开

折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工。图或随意设计简单的展开

图，尝试制图及用刀切割成

教师小结：在平面的纸上设计不同的线条，用割、

型方法。

切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这

是现代设计的基本方法。

三、讲演结合讲述设计做方法并演示。听讲领会。

四、小试牛刀：

1、作业要求：要求学生用割、切、折、卷的方法尝试练习，按要求完成

精心按图制作。课本18页学习活动一、学习

活动二作业。

2、学生作业，教师巡回指导。

教学反思

总课时第14课时

14

共2课时第2课

第5课纸魔方

课题时

知识与技能目标：进一步了解纸材特:性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，

养成精心设计的好习惯。

教学过程与方法目标：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒

组合作品。

R标

情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行

独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

教学重通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法。

难点制作出多变的纸筒组合作品。

教法学法欣赏激趣、自主学习、创意表现、欣赏评析

教师教学活动设计学生学习活动设计

•、作品欣赏，导入新课

回顾上节课内容。课件展示上节课从不同角度拍摄的作品。欣赏、进行评价。

二、学习探究，创意制作

1、课件展示纸筒造型的作品。

2、基本制作方法1、学生欣赏。

（1）单个纸筒的制作（大小变化，长短变化，色彩变化等；2、听讲、领会，学习方

（2）组合纸筒的变化（位置变化，方向变化，数量变化等）；法。

（3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。小结方法：（1）基形叠

切；（2）切口十字形相交，

3、单元形的变化：

要想插接的高些，底部必须做

欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。

（1）大些。

（2）欣赏不同的单元形。

3、听讲、领会，学习方

4、小结制作步骤：法。

（1）设计纸片造型；（2）设计和制作单元形；（3）插小结：不同的切口位置，

接。不同的插接方法，会出现不同

三、发挥技能，尝试表现的效果。

1、要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。4、掌握制作的步骤。

2、学生制作，教师巡回指导尝试练习，按要求完成课

本学习活动三作业。

四、展示评价

展示学生作品，师生共同欣赏。

教学反思

15

总课时第15课时

课题第6课秦陵兵马俑共3课时第1课时

知识与技能目标：了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特

色。

教学

过程与方法目标：能分析兵佣的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。

目标