Unit 3 Section B 2a-2b Writing 教学设计 人教版英语七年级下册

PAGE课题Unit3SectionB2a-2bWriting教学设计人教版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionB2a-2bWriting

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语写作能力，提高他们的语言组织能力和表达能力。

2.帮助学生理解并运用英语写作的基本结构，如引言、正文和结论。

3.强化学生的跨文化交流意识，使他们能够在不同语境中恰当地使用英语进行书面交流。

4.增强学生的批判性思维能力，鼓励他们在写作中提出个人观点并支持论据。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论，能够将这些结构应用到实际的写作中。

②学会使用恰当的连接词和过渡句，使文章内容连贯，逻辑清晰。

③灵活运用所学的词汇和句型，表达自己的观点和想法。

2.教学难点，

①学生在写作时如何有效地组织思路，确保文章内容丰富且有条理。

②如何在有限的篇幅内，用简洁明了的语言表达复杂的思想和观点。

③学生在写作中如何避免语法错误和拼写错误，提高写作的准确性和流畅性。

④如何引导学生进行有效的同伴互评，提高写作质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本人教版英语七年级下册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与写作相关的图片、图表以及相关的英语电影片段，以激发学生的写作兴趣。

3.教学工具：准备书写工具，如白板、黑板、彩色粉笔等，以便进行现场示范和互动。

4.多媒体资源：使用电子设备展示PPT，包含写作技巧和例文，以帮助学生直观理解写作要求。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.教师播放一段英语动画片或视频片段，内容与学生即将学习的写作话题相关，如校园生活、兴趣爱好等。

2.学生观看视频后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkaboutthetopicsdiscussed?”

3.通过视频引入话题，激发学生的兴趣和思考。

**讲授新课（15分钟）**

1.教师展示PPT，介绍写作的基本结构：引言、正文和结论。

2.通过实例分析，讲解如何撰写引言，引导学生注意吸引读者的注意力和明确主题。

3.讲解正文部分的写作技巧，如使用连接词和过渡句，保持逻辑性。

4.介绍结论部分的重要性，强调总结全文观点和回应引言部分的内容。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生根据教师提供的写作模板，尝试撰写一段小作文。

2.教师挑选几篇作文进行展示，并点评学生的写作亮点和需要改进的地方。

3.学生分组讨论，互相提供反馈和建议。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师针对课堂内容提出问题，如：“Whatarethekeyelementsofagoodintroduction?Howcanwemakeourparagraphsmorecohesive?”

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师邀请学生上台展示自己的写作作品，其他学生和教师给予评价。

2.教师根据学生的作品，提出针对性的问题，引导学生思考如何改进。

3.学生回答问题，教师总结并强化重点。

**拓展活动（5分钟）**

1.教师布置课后写作作业，要求学生选择一个自己感兴趣的话题进行写作。

2.学生课后提交作业，教师进行批改和反馈。

**总结环节（5分钟）**

1.教师回顾本节课的学习内容，强调写作的基本结构和技巧。

2.学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

**用时：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-拓展活动：5分钟

-总结环节：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolLife》的文章，这篇文章描述了一个学生的校园生活，包括日常活动、兴趣爱好和校园文化。通过阅读这篇文章，学生可以了解如何用英语描述自己的校园生活，并学习如何使用不同的连接词和过渡句来使文章连贯。

-阅读材料二：《MyFavoriteHobby》的文章，这篇文章介绍了作者的兴趣爱好，包括选择爱好、如何享受爱好以及爱好对个人成长的影响。学生可以通过阅读这篇作文，学习如何描述自己的爱好，并运用所学词汇和句型进行写作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写一篇关于自己校园生活的作文，使用本节课学到的写作技巧，如引言、正文和结论的结构。

-学生可以调查自己班级或学校的某个特定活动，如体育赛事、文化节或慈善活动，并撰写一篇报道，练习如何用英语进行新闻写作。

-学生可以观看英语电影或电视节目，注意其中的写作技巧和语言表达，尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

-学生可以加入英语写作小组，与同学一起讨论和改进彼此的作文，提高写作水平。

3.知识点拓展：

-引导学生学习更多关于校园生活的英语表达，如“studyatschool”、“joinclubs”、“participateinactivities”等。

-教授学生如何使用不同的句式来丰富文章，如使用被动语态、倒装句等。

-讨论如何通过写作来展示个人观点和情感，以及如何通过论据来支持自己的观点。

-引导学生了解不同文化背景下对校园生活的不同看法，提高跨文化交际能力。

4.实践活动：

-组织学生进行写作比赛，鼓励他们用英语描述自己的校园生活或兴趣爱好。

-安排学生进行角色扮演，模拟英语角活动，让学生在真实的语境中使用英语进行交流。

-邀请英语教师或外教进行写作讲座，分享写作技巧和经验。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生的课堂参与度，包括提问回答、小组讨论和写作实践。学生的积极参与和正确使用英语表达将被记录和评价。学生能否准确运用所学的写作结构和连接词，以及是否能够清晰表达个人观点，将是评价的重点。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生将有机会展示他们的合作能力和批判性思维。评价将基于小组成员之间的互动、讨论的深度和广度，以及最终呈现的写作成果的质量。

3.随堂测试：在课堂结束时，教师将进行随堂测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试将包括选择题、简答题和写作题，旨在检验学生对写作结构的理解、词汇运用和语法正确性。

4.课后作业反馈：学生提交的课后作业将被仔细批改，以评估他们的写作进步。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将进行以下评价与反馈：

-针对学生课堂参与度，教师将给予积极的口头反馈，鼓励学生继续积极参与。

-对于小组讨论，教师将评价学生的合作精神和沟通技巧，并鼓励他们在未来进一步加强这些能力。

-随堂测试的结果将用于调整教学策略，确保所有学生都能理解和掌握关键知识点。

-课后作业的反馈将具体到每一篇作文，包括对结构、词汇和语法方面的评价，以及对学生个人写作风格和改进潜力的分析。

-教师将与学生进行一对一的反馈交流，帮助他们设定个人学习目标，并制定相应的学习计划。典型例题讲解1.例题：

-Whatareyourfavoritesubjectsatschool?

-Ilikescienceandhistorybecausetheyareinterestingandhelpmelearnalot.

解答：

-学生需要能够描述自己喜欢的科目，并给出理由。这里的重点在于使用“like”来表示喜好，以及使用“because”来引出原因。答案展示了如何将个人喜好与学习动机结合起来。

2.例题：

-Canyoutellmeaboutyourfavoriteclub?

-Themusicclubismyfavorite.Weplaydifferentinstrumentsandlearntocomposemusic.

解答：

-学生需要描述一个特定的俱乐部，并解释为什么它是最喜欢的。这里的关键是使用“canyoutellmeabout”来提问，以及使用“ismyfavorite”来表示喜好。答案展示了如何用英语描述参与活动的经历。

3.例题：

-Whatisyourfavoriteschoolactivity?

-Ienjoyparticipatinginsportseventsbecausetheyarefunandhelpmestayhealthy.

解答：

-学生需要描述一个喜欢的学校活动，并说明原因。这里的关键是使用“enjoy”来表达享受，以及使用“becausetheyare...”来给出原因。答案展示了如何用英语表达对活动的喜爱和参与的意义。

4.例题：

-Howdoyouspendyourfreetime?

-Iusuallyspendmyfreetimereadingbooksandpracticingsports.

解答：

-学生需要描述自己的休闲时间如何度过。这里的关键是使用“usually”来表示习惯，以及使用并列句来列举不同的活动。答案展示了如何用英语描述日常习惯。

5.例题：

-Whatdoyouthinkisthemostimportantsubject