选听选唱 飞天教学设计-2025-2026学年初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

选听选唱飞天教学设计-2025-2026学年初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“选听选唱飞天”为主题，通过选听、选唱等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的独特魅力。以《黄河颂》为例，引导学生领略民族音乐的韵味，同时通过小组合作，培养学生的团队协作能力。课程内容与课本紧密关联，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标培养学生对音乐的感知、理解和表达能力，提升音乐鉴赏能力；增强合作意识，通过小组活动锻炼团队协作能力；激发爱国情感，感受中华民族音乐文化的独特魅力；培养创新精神，鼓励学生在选听选唱中探索音乐的新视角。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《黄河颂》的旋律特点和歌词内涵，能够准确演唱；

②通过选听选唱活动，培养学生对民族音乐的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①指导学生运用正确的演唱技巧，如呼吸、发声等，提高演唱质量；

②引导学生深入理解歌曲背后的历史背景和文化内涵，培养音乐情感共鸣；

③在小组合作中，帮助学生克服沟通障碍，实现音乐表达的协同与和谐；

④鼓励学生发挥创意，在选听选唱中探索音乐的新形式和新表现手法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《黄河颂》乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如黄河风光、民族乐器介绍等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于学生展示选听选唱成果。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以播放《黄河颂》的音乐片段作为导入，引导学生回顾歌曲的基本旋律和情感表达。接着，教师简要介绍歌曲的创作背景和民族音乐的特点，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授

①讲解歌曲旋律与歌词

-详细内容：教师带领学生分析《黄河颂》的旋律特点，如节奏、音调等，并结合歌词讲解歌曲的主题思想。通过示范演唱，引导学生体会歌曲的气势磅礴和爱国情怀。

②探讨民族音乐的魅力

-详细内容：通过展示不同民族乐器的图片和视频，让学生了解民族音乐的多样性。引导学生思考民族音乐与传统文化的关系，培养学生的文化认同感。

③分析选听选唱的意义

-详细内容：教师讲解选听选唱在音乐学习中的重要性，强调学生在选择音乐时要注重个人兴趣与审美需求。

3.实践活动

①分组选听歌曲

-详细内容：将学生分成小组，每组选择一首与《黄河颂》风格相近的民族歌曲进行欣赏和讨论，培养学生的音乐鉴赏能力。

②小组选唱歌曲

-详细内容：各小组根据选听的歌曲，进行排练和演唱，教师巡回指导，帮助学生提高演唱技巧。

③创作歌曲表演

-详细内容：鼓励学生发挥创意，结合《黄河颂》的旋律和歌词，创作新的歌曲表演形式，如舞蹈、朗诵等。

4.学生小组讨论

①旋律特点

-举例回答：学生讨论《黄河颂》的旋律特点，如：“歌曲旋律激昂，节奏紧凑，给人一种振奋人心的感觉。”

②歌词内涵

-举例回答：学生讨论歌曲的歌词内涵，如：“歌词表达了我们对祖国的热爱和赞美，让我们感受到民族精神的伟大。”

③民族音乐特点

-举例回答：学生讨论民族音乐的特点，如：“民族音乐具有鲜明的地域特色，反映了我国各民族的独特文化。”

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在选听选唱过程中所体现出的审美能力和文化素养。同时，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣。最后，布置课后作业，让学生自主欣赏和演唱其他民族歌曲，加深对民族音乐的理解。

用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《黄河大合唱》的历史背景与创作过程

-中国民族音乐的发展脉络及代表性作品

-黄河文化在中华民族历史中的地位与影响

-中国民族乐器简介及演奏技巧

-民族音乐与民俗文化的结合案例

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解黄河文化、民族音乐及中国民族乐器的相关知识。

-鼓励学生参观当地的文化馆、博物馆，了解民族音乐的历史与文化内涵。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对民族音乐的理解和感悟。

-学生可以尝试创作自己的民族音乐作品，如歌曲、舞蹈等，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展

-民族音乐的基本元素：旋律、节奏、和声、音色等。

-民族音乐的风格特点：地域性、民族性、传统性等。

-民族乐器的种类及其演奏技巧。

-民族音乐与民族舞蹈、民俗文化的结合。

-中国民族音乐的历史与发展。

4.实践活动建议

-学生可以参与学校或社区组织的民族音乐演出，亲身体验民族音乐的魅力。

-组织学生进行民族音乐知识竞赛，提高学生对民族音乐的认识和兴趣。

-邀请民族音乐专家或民间艺人到校进行讲座，让学生近距离接触民族音乐。

-学生可以尝试学习一种民族乐器，如二胡、笛子等，体验民族音乐的演奏。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《黄河颂》的旋律特点

-歌词内涵及情感表达

-民族音乐的历史背景与文化意义

②关键词：

-激昂

-爱国

-民族

-文化

③句子：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”

-“这是中华民族的声音，这是中华民族的骄傲。”课后作业1.**歌曲分析**：

-作业内容：分析《黄河颂》的旋律和歌词，讨论其如何表达了对黄河的赞美和对祖国的热爱。

-答案示例：歌曲的旋律激昂有力，歌词深情激越，通过“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等诗句，展现了黄河的壮阔和中华民族不屈不挠的精神。

2.**民族音乐调研**：

-作业内容：选择一种民族乐器，如二胡、笛子等，调研其历史起源、演奏技巧和代表作品。

-答案示例：以二胡为例，调研其起源于中国北方，是拉弦乐器中的代表，代表作品有《二泉映月》等。

3.**创作小曲**：

-作业内容：以《黄河颂》的旋律为基础，创作一段新的旋律或歌词，表达你对黄河或祖国的情感。

-答案示例：创作一段旋律，结合“我爱你，中国，我爱你，家乡”等歌词，表达对家乡的热爱。

4.**民族音乐鉴赏**：

-作业内容：选择一首民族音乐作品，写下你的鉴赏感受，包括对旋律、节奏、音色的评价。

-答案示例：选择《赛马》，感受其节奏明快，音色激昂，表现了草原人民热情奔放的性格。

5.**文化知识问答**：

-作业内容：回答以下关于民族音乐和文化的问题：

①中国民族音乐的主要特点是什么？

②民族音乐与民俗文化有何关联？

③中国民族乐器有哪些种类？

-答案示例：

①中国民族音乐的主要特点包括地域性、民族性、传统性等。

②民族音乐与民俗文化紧密相连，是民俗文化的重要组成部分。

③中国民族乐器主要有吹、拉、弹、打四大类，如笛子、二胡、琵琶、锣鼓等。教学反思教学结束后，我进行了反思，以下是我的一些体会：

首先，我发现学生在选听选唱环节中表现得非常积极，这让我感到欣慰。他们通过自己的选择，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，还加深了对民族音乐的理解。在这个过程中，我注意到一些学生能够主动提出自己的见解，这表明他们对音乐有了自己的思考和认识。

其次，我在实践活动中的分组讨论环节发现，学生的团队协作能力得到了锻炼。他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我意识到，音乐教学不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。

再次，我在总结回顾环节中，让学生分享自己的学习感受，这让我看到了他们对民族音乐的热爱和对传统文化的认同。他们的回答让我意识到，音乐教育对于培养学生的文化自信和民族自豪感具有重要意义。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解《黄河颂》的旋律和歌词时，我发现部分学生对歌词的理解不够深入，这可能是因为他们对历史背景和文化内涵的了解有限。因此，在今后的教学中，我计划增加对相关文化知识的讲解，帮助学生更好地理解音乐作品。

此外，我也意识到，在实践活动的设计上，可以更加多样化，以激发学生的创造力和想象力。例如，可以组织学生进行音乐剧创作，或者让他们尝试将音乐与绘画、舞蹈等其他艺术形式相结合。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《黄河颂》的旋律和歌词有了较好的理解。在选听选唱环节，学生们表现出浓厚的兴趣，能够根据个人喜好选择合适的音乐作品，展现了良好的审美能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同分析民族音乐的特点，并分享各自对《黄河颂》的理解。在展示环节，各小组的汇报内容丰富，形式多样，体现了学生的创新思维和团队协作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对民族音乐的基本知识掌握较好，能够正确识别民族乐器，并对民族音乐的历史和文化内涵有所了解。在测试中，学生们的答题准确率较高，表现出了良好的学习效果。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。通过这种评价方式，学生不仅提高了自我反思的能力，也学会了如何尊重和