Unit 3 Taste and smell教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）

Unit3Tasteandsmell教学设计-2025-2026学年小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）课题XX课时1设计思路本课为小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）Unit3Tasteandsmell的教学设计。课程以“味觉和嗅觉”为主题，通过实物、图片等教学资源，引导学生认识并学会描述不同的味道和气味。设计思路围绕激发学生学习兴趣，培养英语口语表达能力，结合课本内容，注重实际应用，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Tasteandsmell”单元，学生将提升对英语词汇和句型的理解与应用能力，增强跨文化交际意识，发展观察和描述的能力，以及通过英语学习提升解决问题的思维品质。同时，通过互动和实践活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在英语学习方面已有一定基础，掌握了26个字母的书写和简单的拼读规则。在本单元之前，他们已接触过关于食物、颜色、动物等基础词汇，具备了一定的词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚兴趣。他们具备较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等活动学习英语。在课堂上，学生以直观、形象的方式学习，对色彩鲜艳的图片和实物教具较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语并非学生的母语，他们在语音、语调、发音等方面可能存在一定的困难。此外，一年级学生注意力集中时间较短，容易分心，对抽象概念的理解可能存在一定难度。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设“Tasteandsmell”的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计趣味游戏，如“Guessthetaste”和“Smellthedifference”，激发学生学习兴趣。

3.实施合作学习法，分组进行“Tasteandsmell”的描述，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示食物和气味的图片，增强直观感受。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学习效率。

3.通过实物展示，如不同味道的糖果，让学生亲身体验，加深对知识的理解。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对味觉和嗅觉的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道食物和气味是什么吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于不同食物和气味的图片或视频片段，让学生初步感受味觉和嗅觉的魅力或特点。

简短介绍味觉和嗅觉的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解味觉和嗅觉的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解味觉和嗅觉的定义，包括其主要感受器官和功能。

详细介绍味觉和嗅觉的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解味觉和嗅觉的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的味觉和嗅觉案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解味觉和嗅觉的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用味觉和嗅觉解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与味觉和嗅觉相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的食物的味道”或“如何通过气味识别不同的香料”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对味觉和嗅觉的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调味觉和嗅觉的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括味觉和嗅觉的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调味觉和嗅觉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用味觉和嗅觉。

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的食物或香薰，并描述其味觉和嗅觉的特点，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够识别并正确使用与味觉和嗅觉相关的词汇，如sweet,sour,spicy,salty,bitter,smell,fragrance等。他们能够将这些词汇应用到日常生活中，描述不同的食物和气味。

2.句型运用：

学生掌握了描述味觉和嗅觉的句型，如“Ilike...becauseittastes...”和“Icansmell...”。他们能够在简单的对话中运用这些句型，表达自己的感受和观察。

3.语言交际能力：

学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高了英语口语交际能力。他们能够与同伴交流对食物和气味的喜好，分享个人的经验和感受。

4.观察和描述能力：

5.文化意识：

学生通过学习不同国家和地区的食物和香料，了解了不同的文化背景。这有助于拓宽他们的视野，增强跨文化交际的意识。

6.合作学习：

学生在小组讨论中学会了合作和分享，提高了团队协作能力。他们能够倾听他人的意见，共同解决问题，并从中学习。

7.创造力：

在课后作业中，学生被鼓励创造性地制作食物或香薰，并描述其味觉和嗅觉特点。这种实践活动激发了学生的创造力，并让他们将所学知识应用到实际中。

8.学习兴趣：

总之，学生在本节课中不仅掌握了味觉和嗅觉相关的英语知识，还在语言能力、观察力、文化意识、合作能力和创造力等方面取得了显著进步。这些效果不仅有助于他们在英语学习上取得更好的成绩，也为他们的个人成长奠定了坚实的基础。教学反思与总结哎，这节课下来，心里确实是挺有感触的。首先啊，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试的。比如，我用了一些图片和视频来导入新课，这挺有效的，孩子们对食物和气味这些话题特别感兴趣，一下子就吸引了他们的注意力。

然后呢，我在课堂上尝试了小组讨论的方式，孩子们挺活跃的，大家都能参与到讨论中来，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子不太敢开口说，我在今后的教学中得想办法让他们更自信一些。

至于教学策略，我觉得我对课本内容的把握还是挺准确的，孩子们对味觉和嗅觉的相关知识掌握得不错。但是，我发现有些孩子对于英语的语音语调掌握得还不是很好，这个得加强练习。

管理方面，我觉得我还得更加细致一点。比如，课堂纪律有时候还是有点乱，我得想办法让课堂氛围更专注一些。

总体来说，这节课还是挺成功的。孩子们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们不仅学会了描述味觉和嗅觉的词汇和句型，还提高了自己的合作能力和观察能力。

当然，我也发现了一些不足。比如，我在讲解一些比较难的知识点时，可能没有讲得很清楚，孩子们可能不太容易理解。这提醒我，以后在教学过程中，我要更加注重知识的传授和学生的理解。

下一步，我会针对这些问题，调整我的教学方法，比如可以增加一些互动环节，让每个孩子都有机会表达自己。同时，我还会加强课堂纪律的管理，确保每个孩子都能在一个良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-Tasteandsmell

-Differentflavors

-Descriptivesentences(e.g.,Thisappletastessweet.)

-Commonflavoradjectives(e.g.,sweet,sour,spicy,salty,bitter)

-Commonsmellnouns(e.g.,flowers,coffee,chocolate)

②重点词汇：

-taste（味觉）

-smell（气味）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-spicy（辣的）

-salty（咸的）

-bitter（苦的）

-flowers（花）

-coffee（咖啡）

-chocolate（巧克力）

③重点句型：

-Ilike...becauseittastes...

-This...tastes...

-Icansmell...教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。首先，我会通过提问来检查学生对新知识的理解和掌握程度，例如，提问“你最喜欢的食物是什么味道？”来引导学生运用新学的词汇和句型。同时，我会注意观察学生在课堂上的参与度和反应，比如他们的眼神、表情和身体语言，这些都是评估学生学习兴趣和投入程度的重要指标。

此外，我会设计一些简单的课堂小测验，如填空题、选择题和匹配题，来测试学生对关键词汇和句型的记忆和应用能力。通过这些评价方式，我可以及时发现问题，比如某个词汇学生掌握不牢固，或者某个句型学生使用不准确，然后针对这些问题进行及时的纠正和复习。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。作业不仅是巩固课堂知识的重要途径，也是我了解学生学习效果的重要手段。我会仔细检查学生的书写是否规范，单词拼写是否正确，句子结构是否完整。

在批改作业时，我会注意以下几点：

-及时反馈：对于学生的作业，我会尽快批改并给予反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励性评价：在评价中，我会尽量使用鼓励性的语言，如“做得很好”、“继续努力”等，以增强学生的自信心。

-个性化指导：对于学生的个别问题，我会提供具体的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：Whatdoestheappletastelike?

答案：Theappletastessweet.

说明：这是一个简单的描述味觉的例题。学生需要根据所学词汇和句型来描述苹果的味道。这个例题有助于学生练习使用“taste”这个词来表达食物的味道。

2.例题：Ilike...

答案：Ilikestrawberriesbecausetheytastedelicious.

说明：这个例题要求学生使用“Ilike...”的句型来表达自己对食物的喜好。学生需要选择一种食物，并描述其味道。

3.例题：Canyousmell?

答案：Yes,Icansmellcoffee.Itsmellsgood.

说明：这个例题是关于嗅觉的练习。学生需要使用“Canyousmell?”这个疑问句来询问是否有某种气味，并描述这个气味的特点。

4.例题：Thisorangeis...

答案：This