2026春小学美术人美版（新教材）一年级下册第五单元 共同的家园《1.大树的秘密》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)一年级下册《大树的秘密》教学设计学段：小学一年级下册美术人美版(新教材)课题：第五单元共同的家园《1.大树的秘密》课时：1课时(40分钟)依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析闻闻树叶，感受树荫下的凉爽。找一找还有哪些小伙伴生活在大树的周围?人类和大树是好朋友，画家笔下也有许多和大树的美好回忆。用线条表现大树的造型特点，用更多色彩画出大树的故事，还可以用不同的方法和材料表现大树和好伙伴的故事。”《桃花源图》、柯罗《孟特芳丹的回忆》)及学生优秀作品，引导学生多感官体验大树的形态、色彩与肌理，探索大树与其他生物的共生关系，掌握二、核心素养目标标：之美，了解大树的结构的组成，识别不同大树的外2.艺术表现：掌握用简单线条(直线、曲线、折线)表现大树的树干、树枝、树冠的方法，学会用色彩搭配表现大树的生机，能尝试用多3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，为大树添加小伙伴4.文化理解：了解大树在生态系统中的作用，知道大树是许多生物的家园，理解人类三、教学重难点2.教学难点：灵活运用线条表现大树树皮的肌理、树枝的舒展姿态，能结合想象添加四、教学方法结合一年级学生形象思维占主导、注意力集中时间短的特点，遵循21.观察法：引导学生观察大树实物、图片、视频，调动视觉、触觉、嗅觉等多种感官，2.示范法：教师现场示范线条、色彩的运用方法，分步讲解绘画步骤，帮助学生快速五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)密麻麻的绿头发，它能为我们遮太阳、送清凉，还能给小鸟安家，大家猜猜它是谁?”2.互动提问(详细话术):(1)教师：“谁先猜到啦?举手告诉老师!”(等待学生举手，指名回答)(2)教师：“没错，就是大树!大家都见过大树，那你们有没有仔细观察过大树?大树身上藏着好多秘密，今天我们就一起走进大树的世界，揭开它的秘密——板书课题远看大树，再走近大树，用我们的眼睛看、小手摸、鼻子闻，一起去发现吧!”(二)探究新知，感知特点(12分钟)1.第一步：多感官观察，认识大树结构(5分钟)(2)互动操作步骤及话术：①视觉观察：教师展示大树整体图片(远观),提问：“同学们，远看大树，它整体是什么形状的?像一把大伞?像一座小山?还是像一个大大的蘑菇?请大家大胆发言，②触觉+嗅觉观察：教师分发树皮样本、新鲜树叶(提前准备，确保安全),引导学生触摸、闻一闻，提问：“请大家轻轻摸摸树皮，感觉怎么样?是光滑的还是粗糙的?再闻闻树叶，有什么味道?”(让学生自由触摸、闻味，小组内交流1分钟，再指名分③总结结构：教师结合观察结果，讲解大树的基本结构：“大家观察得都非常认真!大树有三个重要的部分，最下面扎在泥土里的是树根(看不见，但很重要，能吸收养分),中间粗壮的是树干，最上面茂盛的是树冠，树枝从树干上长出来，树叶长在树枝上，这样就组成了一棵完整的大树。”(边讲解边在黑板上简单勾2.第二步：欣赏作品，学习表现方法(4分钟)看这两幅画，左边是中国画家仇英画的大树，线条柔和，像水墨外国画家柯罗画的大树，色彩鲜艳，把大树的生机表现得淋漓尽致。”(2)欣赏学生作品：展示课本中学生作品《欢乐树》《大树一号楼》《树洞里的故事》,提问：“看看这些和我们一样大的小朋友画的大树，他们用了哪些线条?画了大树的哪些部分?还有什么特别的地方?”(引导学生发现：用直线画树干、曲线画树枝和树叶，有的画了树洞里的小动物，有的给大树画了房子，鼓励学生借鉴创意)3.第三步：示范讲解，突破重点(3分钟)教师在黑板上现场示范，边画边讲解，步骤清晰、话术具体：“同学们，我们也来画一棵大树，跟着老师一步步来线画下来，下面粗一点、上面细一点，因为树干越往上越细；第二步，画树枝，从树干的两侧画曲线，像小手臂一样伸展开来，不要画得太直，要自然一点；第三步，画树冠，在树枝的上面画大大的圆形或者椭圆形，像一把大伞，把四步，画细节，在树干上画一些短线，表现树皮的纹理，在树冠上画一些小树叶可以画几个小圆点，让大树更茂盛。”别整齐，自然一点就好，等会儿大家可以发挥想象，给大树哦!”(三)创意实践，完成作品(15分钟)1.作业要求(清晰明确，贴合课标):(1)画出一棵完整的大树，包含树干、树枝、树冠，用线条表现树皮肌理和树枝姿态。(2)用色彩给大树涂色，颜色搭配要鲜艳、和谐，体现大树的生机。(3)发挥想象力，给大树添加小伙伴(小鸟、蚂蚁、蝴蝶等)或场景(小草、小花、树洞等),展现大树的秘密。(4)认真绘画，保持画面整洁，不用涂改太多。2.教师指导(具体可实施，关注个体差异):(3)时间提醒：“同学们，还有5分钟，还没画完的同学加快速度，先把大树的主要部分画完、涂完颜色，细节可以简单添加。”(四)作品展示，评价反馈(5分钟)1.展示作品：挑选5-6幅学生作品(涵盖不同水平、不同创意),贴在黑板的展示区，密?你用了哪些线条和颜色?”(引导学生表达自己的创作思路，提升表达能力)(2)学生互评：提问：“请大家看看这幅作品，你觉得他画得怎么样?你喜欢他画的哪个部分?还有什么小建议?”(引导学生学会欣赏他人作品，发现优点、提出合理建(3)教师评价：结合学生自评和互评，对每幅作品进行点评，以鼓励为主，同时针对秘密，每个人都学会了用线条和色彩表现大树，老师为你们感到骄傲!”结合课堂学习内容，设计分层作业，兼顾基础性和创意性，贴合20附近的大树》,要求画出大树的基本结构，用线条表现树皮肌理。3.实践作业：和爸爸妈妈一起，给家附近的大树浇一次水，爱护身边的树木，做一名七、结语板块表现大树的美，也知道了大树是许多小动物的家园，希望通