大学生劳动教育理论与实践课程标准教学教案

《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》课程标准【课程名称】美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践【课程编码】【课程类别】公共必修课 【适用专业】所有专业【授课单位】 【总学时】32学时【教材】【编写执笔人】 【编写日期】 1．课程定位和课程设计1.1课程制定依据《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》课程是为了贯彻落实中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，开设的一门课程。1.2课程性质与作用本课程是一门综合性强、操作性强的学科，采用课堂讲授、结合小组讨论、校内外劳动实践的教育方法来授课。通过本课程的学习，学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，提升必备的劳动技能。1.3课程设计思路本课程是以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向，以引导学生理解和形成马克思主义劳动观、培养劳动精神和形成良好的劳动习惯为基本目标，在技能学习和劳动实践中磨炼学生艰苦奋斗、精益求精的意志品质，引导其成长为辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高技能人才。它注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、社会实践、社区服务、勤工俭学，重视新知识、新技术、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生积累职业经验，重视在技能训练中学生实践能力的培养，力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一。2．课程目标本课程在加强学生基础知识及其基本技能的同时，还重视培养学生的合作、表达能力。通过本课程的学习，学生应达到以下要求。（一）学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》课程学科核心素养主要包括以下几类。（1）工匠精神；（2）诚实劳动；（3）主人翁意识；（4）奉献精神；（5）创新精神；（6）志愿精神。（二）课程目标（1）知识目标掌握新时代劳动观理解劳模精神的内涵和丰富意蕴掌握弘扬工匠精神的基本途径掌握家庭保健知识和家居维修技能理解在劳动教育中融入创新创业教育的意义熟悉“三下乡”社会实践的形式、流程和安全指南（2）能力目标能够讲好劳模故事，用他们的事迹感染身边的人能够运用家庭保健知识和提高家居维修技能能够掌握垃圾分类的具体操作能够根据自身情况积极参加创新创业活动能够运用相关知识辨别兼职陷阱，维护自身的合法权益（3）思政目标培养学生树立“劳动不分贵贱”的思想观念培养学生树立树立“绿水青山就是金山银山”的理念培养学生感悟“实践出真知”的道理培养学生自觉践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神3．课程内容与教学要求3.1课程安排本课程开设1个学期，共16周，每周2学时，共32学时。具体安排如下表所示：学期所用教材课程内容学时（32）学周（16）第一学期《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》绪论用勤劳的双手创造美好生活用勤劳的双手创造美好生活 123216躬身践行——实践活动1第一章用劳动观念和劳动精神激荡思想用劳动观念和劳动精神激荡思想12躬身践行——实践活动1第二章用劳模精神凝聚奋进力量用劳模精神凝聚奋进力量12躬身践行——实践活动1第三章用工匠精神谱写时代华章用工匠精神谱写时代华章12躬身践行——实践活动1第四章在家务劳动中学会自立自强保持衣物整洁如新14学会烹调美食1养成良好的生活习惯1学习家庭保健知识与家居维修技能1第五章用绿色环保理念共建美丽校园践行绿色低碳生活14倡导垃圾分类1美化寝室和校园公共区域环境1躬身践行——实践活动1第六章用劳动传递温暖学习护理知识和急救常识24积极参加社区服务活动、分享生活中的美好瞬间1躬身践行——实践活动1第七章用行动筑牢工农业根基用行动筑牢工农业根基12躬身践行——实践活动1第八章用创新创业精神点亮青春用创新创业精神点亮青春12躬身践行——实践活动1第九章在实践中体会劳动的价值积极参加实习活动14谨慎参与兼职1积极参与“三下乡”社会实践1躬身践行——实践活动1第十章在志愿服务中弘扬社会正能量了解志愿服务和志愿者14参与志愿服务1躬身践行——实践活动24．课程实施4.1教学条件我校十分注重建设和完善《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》教学设施，如多媒体教室、网络教学平台、网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为本课程教学出谋划策。4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。讲解法：主要用于讲授《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》基础知识、劳动实践知识等理论性较强的知识。多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。场景模拟法：针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养。讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等。翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：4.3.1形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分。（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次，即可另外获得0.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分”。（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。4.3.2终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。5．课程资源开发与利用5.1教材使用（一）建议教材（二）参考书目5.2网络资源

《美好生活，劳动创造——大学生劳动教育理论与实践》教案课时分配表章序课程内容课时备注1用勤劳的双手创造美好生活22用劳动观念和劳动精神激荡思想23用劳模精神凝聚奋进力量24用工匠精神谱写时代华章25在家务劳动中学会自立自强46用绿色环保理念共建美丽校园47用劳动传递温暖48用行动筑牢工农业根基29用创新创业精神点亮青春210在实践中体会劳动的价值411在志愿服务中弘扬社会正能量4合计32

课题用勤劳的双手创造美好生活课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：认识劳动的意义了解勤劳是中华民族的传统美德（3）领悟幸福生活都是奋斗出来的德育目标：（1）在生活中体会“劳动创造美好生活”（2）树立“劳动不分贵贱”的思想观念，尊重每一位普通劳动者（3）在日常生活中培养实干精神教学重难点教学重点：劳动是社会发展的引擎、勤劳创造新生活和奋斗创造幸福教学难点：劳动实践中体悟“劳动创造美好生活”教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、视频欣赏法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）第2节课：问题导入（5min）—

传授新知（15min）—

躬身践行（20min）—课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热（8min）【教师】教师自我介绍，介绍课程可介绍这门课的课程定位、内容安排、考核要求等对学生进行分组，每4～6人为一组，并选出一名组长，以便之后进行小组活动及教学【学生】聆听、分组通过老师自我介绍，与学生互相熟悉，并让学生了解这门课的大致内容和考核要求课堂导入（10min）【教师】讲述案例“劳动创造美好生活”，并进行提问“（1）历史性地解决绝对贫困问题依靠的是什么？（2）为什么说劳动创造美好生活？结合你的见闻谈谈你对“劳动创造美好生活”的理解。”并随机邀请学生回答经过全国人民的持续奋斗，截至2021年，我国全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。在全面建设小康社会的路上，众多普通劳动者利用勤劳的双手，创造了属于自己的美好生活，实现了脱贫致富奔小康：……（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题：用勤劳的双手创造美好生活通过课堂导入的方法，引导学生思考为什么说劳动创造美好生活，鼓励学生对知识的探索与研究传授新知（25min）【教师】讲解劳动是社会发展的引擎、勤劳创造新生活第一节：劳动是社会发展的引擎以劳动推动人类社会进步人类通过劳动不仅创造了绚丽多彩的服饰、风味各异的美食、雄伟壮丽的建筑等物质产品，还创造了思想深邃的书籍、震撼人心的影视作品、婉转动听的音乐等精神文化产品。人类依靠劳动不断完善自己并实现人生价值，同时还在劳动中收获了快乐和成就感，进而体验到生活的意义。可以说，劳动是推动人类社会进步的根本力量。【师生互动】教师提出讨论话题：“你如何理解‘劳动是推动人类社会进步的根本力量’？”与身边的同学进行讨论，并随机邀请学生回答。二、以劳动开创社会主义新时代回望改革开放40多年的历程，中国经济持续发展，人民生活水平显著提高。亿万人民依靠勤劳的双手和苦干实干的精神，创造了今天的美好生活。从造出第一颗卫星到实现第一次载人航天，从“解锁”深层页岩气田到科学开发城市地下空间，从开通第一条高速公路到港珠澳大桥飞架三地……正是千千万万在平凡岗位上默默无闻、无私奉献的劳动者用勤劳的双手、晶莹的汗水在中华大地上创造出了一个个举世瞩目的人间奇迹。港珠澳大桥当代大学生在和平的环境中接受优良的教育，享受着幸福的生活，与此同时，不能忘记这样的幸福生活是如何得来的，要明白“空谈误国，实干兴邦”的道理，更要自觉培养实干精神，向榜样学习，躬身行动，传承劳动精神。【师生互动】教师组织学生阅读青年风采板块“青春逢盛世，奋斗正当时“（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟第二节：勤劳创造新生活一、勤劳是古代劳动人民创造生活和文明的基本力量我国古代劳动人民在用勤劳的双手创造幸福生活的同时，充分发挥聪明才智，创造了举世瞩目的灿烂文明，在建筑、手工业、天文地理等诸多领域都取得了无可比拟的成就。万里长城、天文仪、龙门石窟、都江堰、大运河、素纱襌衣（薄如蝉翼，重量不足50克）、榫卯结构、记里鼓车（我国古代用来记录车辆行驶距离的马车）等，无一不是凝聚了我国古代劳动人民智慧的伟大成果。都江堰记里鼓车（模型）其中，榫卯结构是利用木构件凹凸结构相互咬合实现木构件连接的工艺。凸出的部分叫榫（或叫榫头），凿空的部分叫卯（或叫卯眼），将榫头插入卯眼中，两块木构件便紧密连接，不再分离。榫卯结构【师生互动】教师组织学生扫码播放“榫卯——惊艳千年的结构美学”视频，并提出以下问题：榫卯的结构美学体现在哪些方面？【学生】观看、思考、回答在华夏文明的历史长河中，上至巍峨宫殿，下至草房瓦舍，大到舟船车辆，小到桌椅板凳，都离不开榫卯结构的应用。在漫长的工艺探索过程中，我国古代工匠不断创新，创造出样式繁多、适用于不同器具的榫卯结构，显示了古代劳动人民的匠心与智慧。同时，榫卯结构还体现了我国古人深邃的哲学思想与天人合一的世界观。二、勤劳是新时代接续奋斗的精神力量世间没有一种美好生活，是不经过辛勤劳动就可以获得的。从刀耕火种的原始农业时代，到现在的信息化时代，劳动创造美好生活的实质从未改变，改变的只是劳动的形式。进入新时代，我们应继续弘扬勤劳美德，为创造幸福生活而不懈奋斗。但是有些学生不思学习，一心想当“网红”“主播”。他们认为“网红”“主播”是不需要门槛、随随便便就可以成功的职业。然而事实真的如此吗？国内某移动社交平台通过对近万名移动网络用户进行调查，得出以下结论：在直播行业，学历与收入呈正相关，高学历主播的职业稳定性更强。54.3%的主播每月用于自我提升的花费超过1

000元，而这个比例在职业主播群体中占到了67.8%。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过知识讲解、视频欣赏、师生互动等教学方式，让学生了解劳动是社会发展的引擎、勤劳创造新生活和奋斗创造幸福，促进学生加深理解并体悟劳动创造美好生活第二节课问题导入（5min）【教师】提问引出新知识点（1）我们为什么要为幸福生活而奋斗呢？（2）作为新时代的青年一代，你曾经为你的幸福与梦想做过哪些奋斗呢？【学生】聆听、思考、发言用问题导入的方式，让学生主动探究幸福人生需要奋斗，激发学生主动思考，提升独立思考能力传授新知（15min）【教师】讲解奋斗创造幸福第三节：奋斗创造幸福一、尊重所有平凡的劳动者在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，广大医护工作者、解放军指战员、社区网格员、志愿者……他们不求名利，艰苦付出，换来了疫情防控形势转好的局面。在复工复产浪潮中，公交司机、理发师、外卖小哥、写字楼里的保安……他们的辛勤劳动，为大家回归便捷生活按下了“重启键”。【师生互动】教师提出讨论话题：“在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，你最需要感谢哪些平凡的劳动者？你有没有为抗击新冠肺炎疫情奉献过力量呢？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。由于职业分类、技能、受教育程度、性别、身体状况等不同，劳动者可以分为很多种类，如体力劳动者和脑力劳动者、技能劳动者和普通劳动者、男性劳动者和女性劳动者等。虽然社会分工不同，但每一位劳动者都值得尊重。只有切实维护劳动者的合法权益和切身利益，在精神上尊重他们，在生活上关心他们，保障劳动者的知情权、表达权、参与权和决策权，管理方与劳动者荣辱与共、风雨同舟，企业才能兴旺，城乡才能繁荣，社会才能稳定和谐。【师生互动】教师组织学生阅读青年风采板块“我从来就不只是’卖房子的’（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟二、为幸福生活而奋斗奋斗和幸福是一对孪生兄弟，舍此无彼。追求幸福生活的愿望会驱使人正视现实，只有在认清现实的基础上勇往直前、艰苦奋斗，才能收获真正的幸福。有些人总是抱怨社会不公平，抱怨自己占有的资源少，没有出彩的机会。事实真的如此吗？首先，这个世界上没有无缘无故的成功。与其抱怨社会不公平，不如把时间花在精进技能、提高自身上。只要努力奋斗，终能看到希望的曙光。奋斗是艰辛的，也是长期的。“其次，强者把握机会，弱者等待机会，智者创造机会。其实我们从来都不缺机会，关键看我们在面对机会时是否做好了充足的准备，是否能辨认机会、抓住机会。最后，幸福人生需要奋斗。每个人所处的境遇和环境都不尽相同，但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、迈出务实行动的步伐，终能抵达理想的峰峦。【学生】聆听、通过讲授法、师生互动等方式让学生们在学习新知的过程中多思考、谈感悟，掌握奋斗创造幸福等相关知识躬身践行（20min）【教师】讲解“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动一、劳动任务以小组为单位组织一次“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”的主题活动，选择一个普通劳动者群体，向他们致敬。致敬的形式不限，既可以是发动社会力量为普通劳动者谋求福利，也可以是向普通劳动者献花或送水果等慰问品。要求：以视频的形式记录活动过程；活动结束后，在课堂上播放该视频；其他同学可根据视频中的内容进行提问。二、劳动分组5～8人为一组，各小组选出组长并进行任务分工，然后将小组成员及分工情况填入表中。三、劳动准备（1）掌握视频的拍摄方法。（2）掌握与人沟通的技巧。（3）为劳动者准备慰问品。四、劳动计划小组经过商议，制定出具体的工作计划，并将其填入工作计划表中。五、劳动实施按照工作计划开展“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动，然后将具体的实施情况记录在表中。六、劳动评价以小组为单位提交一份任务工单，教师根据各组的完成情况和活动评价表中的内容对各组的致敬活动进行评价。七、劳动总结“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动结束后，每位学生提交一份本次劳动实践活动的总结。【学生】聆听、通过躬身践行的劳动实践环节，让学生树立“劳动不分贵贱”的思想观念，并尊重每一位普通劳动者，在劳动实践中体悟“劳动创造美好生活”课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了劳动是社会发展的引擎、勤劳创造新生活和奋斗创造幸福及躬身践行的劳动实践活动；希望大家通过用勤劳的双手创造美好生活的相关知识，能够体悟“劳动创造美好生活”。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对用勤劳的双手创造美好生活相关知识的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业小组完成躬身践行劳动实践中“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动。完成致敬活动的视频和劳动总结。【学生】完成课后任务通过参与躬身践行劳动实践活动，加深对用勤劳的双手创造美好生活的记忆教学反思本节课学生接触了新的知识，学习兴趣较高。在课堂互动中学生比较积极，热情高涨，在轻松的学习氛围中掌握了用勤劳的双手创造美好生活的知识。在教学中，教师要将学生作为教学的主体，时刻关注学生学习成绩、方法等各方面的变化，引导学生从被动学习转为自主学习和思考，从而提高学习的积极性和主动性。

课题用劳动观念和劳动精神激荡思想课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）认识新时代劳动观（2）了解尊重劳动、热爱劳动、践行劳动的意义（3）掌握辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的重要性德育目标：（1）树立正确的劳动观（2）将劳动内化为自己的行为习惯，自觉进行劳动实践教学重难点教学重点：新时代劳动观的解读教学难点：劳动的践行教学方法讲授法、案例分析法、视频欣赏法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）第2节课：问题导入（5min）—传授新知（15min）—

躬身践行（20min）—

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

作业反馈（10min）【教师】邀请两位同学用视频播放展示“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动【学生】视频展示【教师】点评“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动完成情况素养方面：大家致敬活动的准备工作做得很充分，而且分工明细、合理，都能够积极、认真地参加实践活动，具有团队精神；技能方面：活动氛围和谐，与劳动者热情互动，活动效果良好，能够真正起到慰问作用；成果方面：视频内容积极向上，具有一定的鼓舞性、激励性和感染力，视频画面清晰、稳定，片头、片尾制作精良。通过作业反馈环节，了解学生“新时代属于奋斗者向普通劳动者学习”致敬活动的完成情况课堂导入

（8min）【教师】讲述案例“部分青少年劳动观异化五大怪象”，并提问：你是如何看待上述五大怪象的？正确的劳动观应该是怎样的？并随机邀请学生回答怪象一：嫌贫爱富、好逸恶劳，不尊重劳动和普通劳动者“爸爸妈妈教育我，如果不好好学习，以后就要去扫大街，当清洁工，进工厂，回家种田……”受家庭不良教育和社会不良风气的影响，一些青少年从小就形成了“劳动分贵贱”的错误价值观，进而逐渐形成嫌贫爱富的价值观。他们好逸恶劳，既不尊重劳动，也不尊重普通劳动者。怪象二：“小皇帝”“小公主”层出不穷，“老儿童”“巨婴”越来越常见怪象三：不劳而获、坐享其成等不良风气在青少年中形成怪象四：不思进取，“啃老”现象日益凸显怪象五：宁可送外卖也不进工厂……（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：用劳动观念和劳动精神激荡思想通过课堂导入环节，引导学生思考正确的劳动观应该是怎样的，鼓励学生对新知识的探索和研究传授新知（25min）【教师】讲解树立新时代劳动观一、尊重劳动：唱响劳动之歌我国每一次重大任务的完成和重大斗争的胜利，无不凝聚着劳动者的心血与汗水。世界第八奇迹的红旗渠工程，是十万人在极其险恶的环境下，经过十年苦战，用双手一锤一铲开凿出来的大型水利工程；在抗击新冠肺炎疫情的斗争中，正是无数医务工作者和疫情防控人员一往无前、舍生忘死，才遏制了疫情的蔓延，挽救了成千上万人的生命。他们是“最美逆行者”，不畏艰险，在祖国和人民需要的时候，毫不犹豫地挺身而出，甘愿牺牲自己的一切。红旗渠正是每一位劳动者在自己的岗位上尽心尽责、辛勤劳动，才使整个社会物质充裕、运转有序。我们应常怀感恩之心，尊重身边每一位平凡的劳动者，尊重每一份劳动成果。【师生互动】教师组织学生扫码播放“劳动者十二时辰！致敬每一个努力的人！”视频，并提出以下问题：对于身边每一位平凡的劳动者，我们该如何致敬他们？【学生】观看、思考、回答以下是2020年5月1日，某短视频平台联合人民视频推出的《一日人生》劳动节接力直播的相关内容：新的一天，从升旗仪式开始。主播“尘客将军”为网友直播北京天安门广场升旗的全过程。大约5:00，仪仗队迈着整齐划一的步伐踏过金水桥，穿过长安街。一切准备就绪后，5:15，在国歌伴奏下，五星红旗冉冉升起。“尘客将军”坚持每天为网友直播升降国旗，宣扬正能量。“水果医生”王野虓接力直播。他是黑龙江省鹤岗市人民医院重症医学科的主治医师，擅长以浅显易懂的语言科普医学知识。在直播中，他用水果模拟人体器官，为网友讲解妇科疾病原理和治疗方法。此外，他还通过情景模拟的方式教授常见的基础急救技巧。王野虓从2018年开始尝试用苹果演示心脏缝合手术，在杧果身上还原阑尾炎手术，给“秃头”的猕猴桃做植发……生动有趣的手术示范让他在直播平台爆红。“90后”无臂女孩杨莉用脚烹饪，做了一盘西红柿炒鸡蛋和一碗清汤面，在直播间边吃边和网友聊天。她因童年时期的一场意外失去双臂，此后学习用脚生活，不少人在直播间祝福她早日找到心仪的对象。杨莉于2018年化名“芯痧”在平台分享日常生活，展示用脚化妆、洗脸、写字、织毛衣、包饺子、切西瓜等。她的励志人生和乐观积极的生活态度感动了无数网友。除此之外，美化市容环境的环卫工人，唤醒味蕾的早餐铺老板，武汉铁路公安处最帅铁警，登上《时代》杂志的外卖小哥高治晓，短视频平台主播“娃娃”，以及消防员、婚礼主持人、交警、农民工、北漂青年、妇产科医生等各行各业的劳动者均出现在直播中，为网友呈现日常工作，展示了平凡人的不平凡人生。外卖小哥高治晓《一日人生》劳动节接力直播从5:00进行到24:00，19位不同职业人轮番上阵，记录真实生活。当天，《一日人生》系列直播的观众达到3

121万人次，点赞数为2

522万。【师生互动】教师提出讨论话题：“大家有关注直播的习惯吗？通过《一日人生》劳动节接力直播的观看，你有何感触？是否对不同职业的劳动者有了重新的认识？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。二、热爱劳动：推开幸福之门“人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”这是我国著名教育家陶行知对劳动的生动解说。劳动不仅是人类文明进步的源泉，还是打开幸福之门的钥匙。通过劳动，人类从森林走向陆地，从远古走向现代文明，从食不果腹走向富强，实现全面小康。对于劳动，如果乐而为之，劳动者的直接感受就是愉快的；如果被迫为之，劳动者的直接感受就是不愉快的。那么，什么样的劳动能使人产生愉快的感受呢？仁者乐山，智者乐水。伟大成就来自不懈奋斗，幸福生活要靠劳动创造。身处新时代，我们应该热爱劳动，让劳动成为我们人生的支点，同全国劳动人民团结一心，用劳动和创造托起中国梦。我们每个人每天都享受着他人的劳动成果：干净整洁的城市环境、丰富的快餐和各种外卖，想看书时可以去图书馆，想看新闻时有人及时推送。他人的劳动成果满足了我们对衣食住行和精神文明的需求，而我们作为社会的一分子，也应参与劳动，在自己的工作岗位上创造价值，为他人提供服务，为社会做出贡献。城市劳动者的日常生活劳动不仅包括体力劳动，还包括脑力劳动。体力劳动是脑力劳动的基础，脑力劳动支配体力劳动，两者共同创造劳动价值。在具体劳动中，体力劳动和脑力劳动共同存在，人的任何劳动都是其体力和脑力同时消耗的过程。例如，种植水稻虽然以体力劳动为主，但仍然需要人通过脑力劳动来确定种植的位置、施肥的时机、肥料的种类等；写作虽然以脑力劳动为主，但仍然需要人用双手在纸张上书写或者利用键盘在计算机中打字。让老爷爷感受到温暖。种植水稻写作马克思认为，劳动是一切价值的创造者。只有劳动才赋予已发现的自然产物以一种经济学意义上的价值。恩格斯在《自然辩证法》中也有同样的表述，“劳动和自然界在一起才是一切财富的源泉，自然界为劳动提供材料，劳动把材料变为财富”。可见，劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动。大学生只有热爱劳动，才能成就学业，有一番作为。践行劳动：用奋斗点亮青春青春是什么？有人说青春就像在情窦初开时谈的一场恋爱，青涩、短暂却又刻骨铭心；有人说青春可以用“三次冲动”来形容，一次是奋不顾身的爱情、一次是说走就走的旅行、一次是全力以赴的梦想；还有人说青春就像是去淋雨，明知道会感冒，却还想再来一次。不同的人对青春有着不同的解读，但无论怎样解读，奋斗在任何时间都是青春最亮丽的底色。没有哪一代人的青春是容易的。中山大学博士生韦慧晓投身军旅，成长为我国海军首位女副舰长，在万里海疆书写无悔青春；江苏省常州技师学院学生宋彪顶着40℃的高温在车间日复一日地苦练，斩获世界技能大赛最高奖……无数这样的年轻人，以奋斗成就出彩人生。有人说，“世界上有两种光芒最耀眼，一种是太阳光，另一种就是你努力的模样”。青年时代，只要有那么一股子中流击水的劲头，有那么一股子以梦为马的激情，奋斗就将成为实现梦想的阶梯、走向未来的桥梁。【师生互动】教师组织学生阅读青年风采板块“让青春在为民服务中闪光“（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟【学生】聆听、理解、记忆通过视频欣赏和讲授法，让学生了解新时代劳动观，掌握尊重劳动、热爱劳动和践行劳动的重要性，拓展学生的知识视野第二节课问题导入（5min）【教师】提问引出新知识点（1）如何从劳动精神中领悟人生真谛？（2）辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动有哪些区别和联系呢？【学生】聆听、思考、发言用问题导入的方式，让学生主动探究辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动有哪些区别和联系，激发学生对知识的渴求传授索新知

（15min）【教师】讲解从劳动精神中领悟人生真谛一、辛勤劳动，埋头苦干人生在勤，勤则不匮。辛勤劳动是诚实劳动、创造性劳动的基本前提。辛勤劳动，重在强调“勤”。“勤”包括勤学和勤劳两方面内容。勤学，即勤于学习，强调的是锐意进取、孜孜不倦。劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习的理念，学习文化知识、科学知识、实战经验，不断增强自身的综合素质，积极应变，与时俱进。勤劳，即勤于劳作，强调的是脚踏实地、努力做事。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛苦地劳动。立足新时代，面对新挑战，我们更需要保持苦干笃行、愈挫愈勇的劳动精神。翻开我国古代诗歌作品，我们会发现，历代文人墨客写下了许多关于古人辛勤劳动的诗篇，歌颂了劳动之美，展现了劳动之乐。下图为古人辛勤劳动的场景。古人辛勤劳动的场景《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，里面就有大量描绘生产劳动的农事诗。著名的《伐檀》开头两句“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”，描写了伐木工人劳作的场景。现代研究者认为，此诗对统治者的不劳而获提出了责问并表现出了憎恨情绪。《芣苢》中写道：“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。”《芣苢》是妇女们采集芣苢的乐歌，生动欢快，热情地歌颂了劳动人民热爱劳动的高贵品质。《伐檀》《芣苢》“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐代诗人李绅的《悯农》妇孺皆知，寥寥数句，就把劳动者的辛勤和劳苦写到了极致。陶渊明不为五斗米折腰，甘愿归田务农，他把农活写进诗里，充满诗情画意。譬如他的《归园田居·其三》：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”全诗平淡自然，清新质朴，抒写了作者对田园生活的热爱，以及享受田园劳作之乐的惬意、闲适。陶渊明还在《庚戌岁九月中于西田获早稻》一诗中写道：“人生归有道，衣食固其端。孰是都不营，而以求自安？”他告诫人们要自食其力，勤奋劳动，如果什么事都不做，就无法解决自己的温饱问题。白居易在《观刈麦》里把劳动的艰辛描绘得细致入微，生动感人。“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”《归园田居·其三》《观刈麦》【师生互动】教师提出讨论话题：“你还知道历代文人墨客写下的其他关于古人辛勤劳动的诗篇吗？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。“富贵本无根，尽从勤里得。”劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。热爱劳动、尊重劳动永远都是中华民族的传统美德。诚实劳动，坚持实干诚实劳动是指在劳动过程中脚踏实地、恪尽职守，遵守法律法规，不窃取他人的劳动成果。按价值观划分，可将劳动分为诚实型劳动和欺骗型劳动；按劳动是否合法划分，可将劳动分为合法型劳动和非法型劳动。其中，诚实型劳动（见图）和合法型劳动有利于劳动者的自身发展，也能推动社会整体进步。欺骗型劳动和非法型劳动是一种损人不利己的行为，对个人、企业和社会都存在极大的危害。全国劳模——江西大吉山钨业有限公司装矿机工人钟思能2013年4月28日，习近平在同全国劳动模范代表座谈时指出：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”【师生互动】教师提出讨论话题：“习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时指出诚实劳动的重要性，那么诚实劳动对于我们个人和国家有什么意义呢？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。于个人而言，唯有诚实劳动，才能保障人身自由，实现体面劳动和全面发展。于国家而言，诚实劳动是提升国力的基石，广大人民群众只有通过诚实劳动，才能在实现“两个一百年”奋斗目标的伟大征程上再创新的业绩，以劳动托起中国梦。天津三建建筑工程有限公司原项目经理、副总工程师范玉恕在建筑行业工作了几十年，他始终坚持“四个一样”：大事小事一个样，外露工程和隐蔽工程一个样，分内事和分外事一个样，甲方有要求和没要求一个样。“老老实实做人，结结实实盖楼”的他多次荣获“全国劳动模范”称号，被誉为“群众信得过的建房人”。在遍布大街小巷的同仁堂药店门前，有一副对联（见图）：“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力。”这既是对消费者的承诺，也是这家老字号创立300多年屹立不倒的秘诀。同仁堂药店1997年，市场上的小麦种子炒卖到1千克80元的高价。那时，陕西省咸阳市长武县农技推广中心研究员梁增基培育出了综合性优良、高产、优质的小麦品种“长武134”。梁增基不仅没有借机高价售卖种子，反倒分散供给农民，让他们自己繁育推广。梁增基通过诚实劳动，不断把干旱地区的小麦种植水平推上新台阶，受到广泛推崇。【师生互动】教师提出讨论话题：“崇尚劳动、尊重劳动，就要躬身从事劳动、诚实地付出劳动。我们如何才能做到诚实劳动呢？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。具体来说，要想做到诚实劳动，就必须做到以下三点：具备从事劳动所需的知识和技能；立足岗位踏实劳动，求真学问，练真本领；实事求是地对待劳动成果，自觉抵制虚假之风，反对一切不劳而获和投机取巧的思想和行为，积极弘扬劳动精神、劳模精神和诚信文化，依靠诚实劳动实现人生梦想。创造性劳动，善思巧干创造性劳动是指充分利用知识理论、劳动技能、创新思维和技术环境创造新的生产条件、生产方式、劳动成果，以满足社会需求的劳动。创造性劳动建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是一个不断探索、不断创新的过程，也是未来社会发展的关键。与普通工人一样，王军也是从一般操作工起步的。1985年，王军从宝钢技校毕业，在热轧厂当剪刃组装工。每天在不断提问、不断解惑的过程中，王军感受到：即使是当时最先进的技术，也存在不合理的地方，这为王军进行创造性劳动提供了巨大空间。截至2016年，王军获得35项国内外发明展奖项、18项金奖；王军所在部门获国家专利750

项、国内外各类创新成果奖87项，创直接经济效益13亿元。创造性劳动不只是靠激情、靠运气、靠蛮干，而是要以扎实的学识和技能作为依托。航空手艺人胡双钱颇为注重学习专业知识和提升岗位技能，他自学了英语、动态模拟仿真技术、计算机辅助设计软件等。胡双钱用一丝不苟的工作态度和精益求精的工作作风，创造了“35年没出过一个次品”的奇迹。【师生互动】教师提出讨论话题：“创造性劳动和辛勤劳动、诚实劳动有哪些相同点和不同点呢？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。如果说辛勤劳动是苦干，诚实劳动是实干，那么创造性劳动就是一种巧干。创造性劳动是提振生产力的有效路径，在从制造业大国走向制造业强国的征程中，我们必须始终坚持创造性劳动，让创造性劳动成为一种自觉的行为。【师生互动】教师组织学生阅读卓越创新板块“新时代新职业，“另类”劳动者揭开神秘面纱”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟【学生】聆听、理解、记忆利用讲授法和师生互动讨论法，促进学生主动思考，进而掌握创造性劳动、辛勤劳动、诚实劳动的相关知识躬身践行（20min）【教师】讲解“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动一、劳动任务以小组为单位采访身边或网络上的幸福劳动者（推荐采访新兴行业劳动者），了解他们的劳动故事，体悟他们是如何在劳动中获得幸福的。要求：以视频或语音的形式记录采访过程；采访结束后，以PPT形式呈现采访成果（PPT中可嵌入视频或语音），并在课堂上进行讲解。二、劳动分组4～6人为一组，各小组选出组长并进行任务分工，然后将小组成员及分工情况填入表中。三、劳动准备（1）了解常用的采访方式。（2）掌握采访提问的技巧。（3）掌握PPT的制作方法。四、劳动计划小组经过商议，制定出具体的工作计划，并将其填入表中。五、劳动实施按照工作计划表中的工作计划开展“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动，然后将具体的实施情况记录在表中。六、劳动评价以小组为单位提交一份采访任务工单，教师根据各组的完成情况和活动评价表中的内容对各组的采访活动进行评价。七、劳动总结“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动结束后，每位学生提交一份本次劳动实践活动的总结。【学生】聆听、通过躬身践行的劳动实践环节，让学生树立新时代劳动观，并走进幸福劳动者的内心，感受劳动给他们带来的快乐课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了树立新时代劳动观、从劳动精神中领悟人生真谛；希望大家通过学习用劳动观念和劳动精神激荡思想的相关知识，能够将劳动内化为自己的行为习惯，自觉进行劳动实践。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对用劳动观念和劳动精神激荡思想相关知识的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业开展“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动。完成采访活动的视频拍摄、PPT的制作和劳动总结。【学生】完成课后任务通过参与躬身践行采访实践活动，加深对用劳动观念和劳动精神激荡思想的记忆教学反思在这节课中学生能在互动环节深入沟通，愿意表达自己的想法，同时，也掌握了用劳动观念和劳动精神激荡思想的相关知识，效果不错。今后应多思索如何才能提高学生学习的积极性和主动性、如何才能激发出他们的学习潜能等，从而掌握科学有效的学习方法，提高学习质量和效率。

课题用劳模精神凝聚奋进力量课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）认识劳模的本质（2）理解劳模精神的内涵和丰富意蕴（3）掌握劳模精神的践行方法德育目标：（1）认真体会劳模精神，自觉践行劳模精神（2）向身边的人宣传劳模精神，激发其参与社会实践活动的热情教学重难点教学重点：劳模的本质、劳模精神的内涵和丰富意蕴教学难点：劳模精神的践行方法教学方法讲授法、案例分析法、视频欣赏法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）第2节课：问题导入（5min）—传授新知（15min）—

躬身践行（20min）—

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

作业反馈（10min）【教师】邀请两位同学用PPT播放展示“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动【学生】PPT展示【教师】点评“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动完成情况素养方面：大家采访活动的准备工作做得很充分，而且分工明细、合理，都能够积极、认真地参加实践活动，具有团队精神；技能方面：采访能够紧扣主题，所提问题典型且有深度，采访氛围和谐，与劳动者热情交流互动，能够真正达到采访目的；成果方面：PPT结构清晰，重点突出，制作精美，而且PPT中配上相应的图片和视频、音频来表现采访效果，在解说时能合理地运用手势、面部表情、目光等方式表达，整体完成效果很好。通过作业反馈环节，了解学生“光荣属于劳动者幸福属于劳动者”采访活动的完成情况课堂导入（8min）【教师】讲述案例“干什么工作能成为全国劳模”，并提问：“你知道哪些劳模？他们是做什么工作的？他们的哪些品质值得你学习？你认为劳模应该具备哪些品质？你心目中的劳模是怎样的形象？”并随机邀请学生回答中华人民共和国在成立之初，就开始表彰先进劳模了。中华人民共和国第一代劳模的知名度很高，他们是大庆“铁人”王进喜、淘粪工人时传祥、纺织工人赵梦桃、农业劳模申纪兰……在20世纪五六十年代，如果你是工人、农民，你会惊喜地发现，那些全国劳模绝大多数跟你是同行。……（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：用劳模精神凝聚奋进力量通过课堂导入环节，引导学生思考劳模应该具备哪些品质，劳模是怎样的形象，鼓励学生对新知识的探索和研究传授新知（25min）【教师】讲解发挥劳模的榜样示范作用、以劳模精神引领社会风尚第一节：发挥劳模的榜样示范作用一、劳模是劳动群众的杰出代表长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵。习近平于2016

年4

月在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出：“劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。”……劳模爱岗敬业，锐意创新，勇于担当，无私奉献，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，用干劲、闯劲、钻劲鼓舞更多的人，激励更多的人做新时代的奋斗者。二、劳模是社会风尚的引领者劳模是民族的脊梁、时代的引领者。他们在实践中体现出来的劳模精神始终激励着广大劳动者，使得各行各业不断涌现出越来越多的劳模。平凡成就伟大，劳动创造辉煌。每个劳模的背后，都有一段动人的故事。每个劳模，都深受群众爱戴。全国著名劳模申纪兰，一生都生活在太行山深处那座叫西沟的山村。她曾说：“不是西沟离不开我，是我离不开西沟。”从20世纪50年代起，她带领群众创办农业合作社，还和村干部一起推行家庭联产承包责任制、创办乡镇企业、绿化荒山，始终与群众风雨同舟、同甘共苦。被誉为“当地愚公”的劳模李双良，不要国家一分钱的投资，带领渣场职工把渣山搬掉，自创设备，生产各种废渣延伸产品。此后，他又带领职工在原地建成大花园，从根本上解决了太原钢铁（集团）有限公司的倒渣难题。被称为“工人专家”的劳模李斌，生前是上海电气液压气动有限公司液压泵厂职工。他努力钻研，他还自学了德语，在与外商就技术引进方案进行谈判时，凭着自身扎实的专业知识，为国家节省了上百万元的费用。他说：“学知识、学技能，仅仅是我职业生涯的第一步；用知识和技能进行创新，为国家和企业创造更大的效益，才是我的最终追求。”申纪兰李斌“劳模”中的“模”字，体现了一种“示范”“楷模”的价值导向，体现了一种榜样的作用，意义在于让广大劳动者学习和弘扬劳模身上的精神品质。在劳模精神的引领与影响下，一代代劳动者向劳模看齐、向劳模精神致敬，以自己的实际行动践行劳模精神，汇聚起劳动托起中国梦的强大力量。劳模是人民群众学习的榜样看劳模的故事，会让人觉得非常神奇——明明都是普通的人，干着寻常的工作，却能干到极致。这使得我们不得不承认，工作境界有两种，一种是普通人的境界，一种是劳模的境界。冯冰是大同市公共交通总公司（现已注销）的一名普通驾驶员，每天开着公交车却开成全国劳模。他有哪些过人之处呢？每天，冯冰都坚持早来晚走，对车辆进行认真细致地检查、擦拭和保养，从不交故障车和卫生不合格的车。在车辆拐弯时，他提醒乘客坐稳、扶好；遇到复杂情况时，他提前减速，慢慢行进，避免急刹车；在车辆进站时，他平稳驾驶，规范停靠；在雨雪天，他把车停在没有积水和冰冻的地方，为的是不让乘客涉水履冰。冬天，他自费做了“暖心坐垫”；夏天，他在车厢内挂上了窗帘。他还在车厢右前方的车壁上悬挂了“百宝袋”，袋内有针线包、旅游地图、创可贴和日常药品。对一些高龄老人和残疾人，他主动搀扶，背他们上下车，帮他们找座位。冯冰马山成在车间研究机电改造相关技术这就是劳模的境界。他们的工作很普通，但他们能把每个细节做到极致，让人不禁惊叹：“这活儿居然还能这么干啊！”劳模所讲的话也体现了他们身上的干劲、闯劲和钻劲。1959年、1979年全国劳模王学礼说：“干点事就争报酬，不配当共产党员。”……2015年全国劳模马山成说：“每解决一个难题，我就多一份快乐。我喜欢那种不断超越自我、挑战自我的感觉。”最终，他琢磨出的发明创造，帮公司每年节省了一百多万度电。劳模之所以令人敬佩，除了突出的贡献和勤奋努力之外，他们还把卓越、忘我、献身作为一种“道”来追求。他们的经历告诉我们，无论我们身处何种岗位，只要目标明确、方法得当、努力付出，就一定会有所成就。今天，我们要继续向劳模学习，不仅学习他们的精神，也学习他们的工作方法和看待工作的视角。一个善于从劳模身上汲取精神营养的劳动者，一定大有可为。【师生互动】教师提出讨论话题：“大家身边有全国劳模、省劳模或市劳模吗？他们的什么事迹得到了表彰？他们身上的什么品质值得我们学习？”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。第二节：以劳模精神引领社会风尚劳模精神的内涵劳模精神可以概括为“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”。劳模精神是劳动者在劳动过程中展现出来的精神风貌。劳模精神丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。（一）爱岗敬业、争创一流所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行；所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行。热爱本职工作，对待工作勤勤恳恳、兢兢业业、一丝不苟、认真负责，是对爱岗敬业精神的完美诠释。爱岗敬业是职业道德的源头活水，是劳模精神的基础。无论从事什么职业，身处何种岗位，劳动者都要干一行爱一行，努力培养做好本职工作的幸福感和荣誉感。争创一流是指追求一流的技术水平，干出一流的工作业绩，实现一流的工作效率。劳动者要以最高的标准要求自己，树立“对标一流、争创一流”的目标，在工作中不断强化自身的竞争意识和劳动意识，努力攻坚克难。中国共产党领导人民进行革命斗争时，就涌现出了一批批爱岗敬业、争创一流的劳动英雄。例如，边区工人赵占魁穿着湿棉袄在高达2

000℃的熔炉前工作，终日汗流浃背，但从不叫苦叫累。中华人民共和国成立后，当家做主的中国工人阶级为党分忧、为国解难，全身心投入到社会主义革命和建设洪流中。例如，“铁人”王进喜率领钻井队以“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，克服重重困难，打出了大庆第一口油井。改革开放的号角吹响，劳模勇立时代潮头，开拓进取。例如，产业工人许振超先后8次刷新集装箱装卸世界纪录，创造了享誉全球的“振超效率”。党的十八大开启中国特色社会主义新时代，越来越多知识型、技能型、创新型的劳动者为实现中华民族伟大复兴梦想而奋斗。“金手天焊”高凤林就是其中之一。他为90多发火箭焊接过“心脏”，先后攻克200多个航天焊接难关，成为航天航空领域的“大国工匠”。刷新集装箱装卸世界纪录的许振超“金手天焊”高凤林1950—2020年，我国先后召开16次表彰大会，表彰全国劳模和先进工作者超过3万人次。时代在变，爱岗敬业、争创一流的劳模精神始终未变。（二）艰苦奋斗、勇于创新艰苦奋斗是劳模精神的本质，也是中华民族的优良传统。劳模之所以能成为劳模，最根本的原因是他们始终坚持和发扬艰苦奋斗精神，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。在艰苦奋斗中磨炼出来的坚强意志和信念，生动地诠释着劳模精神。创新，顾名思义就是试图改变现状以创造新的事物、元素、知识、方法、工具等的实践活动，其本质就是求新、求变、求突破。勇于创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族卓越的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”。2013年前，我国2000吨以上的大型履带起重机全部依赖进口，价格、售后服务等受制于人。造出属于我们自己的“超级”起重机，是徐工集团工程机械有限公司高级工程师孙丽的梦想。2013年，经过孙丽及其团队的大力攻关，4000吨级履带起重机在山东烟台成功完成“首秀”，实现了我国在超大吨位履带式起重机研发制造领域的突破。“为了这个梦想，我们奋斗了整整23年。”孙丽说。4000吨级履带起重机XGC88000【师生互动】教师提出探究分享话题：（1）谈谈你对争创一流和艰苦奋斗的理解。（2）你认为怎样才能做到勇于创新？与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。（三）淡泊名利、甘于奉献淡泊名利是中国传统义利观的集中体现，是劳模精神的价值引领。追求名利富贵是人之常情，但是这种追求应遵守道德规范。大学生应学习劳模淡泊名利、潜心钻研的精神，坚持将个人梦想与中国梦紧密结合，在为实现中国梦埋头苦干的同时，实现个人价值。甘于奉献是对社会主义道德的弘扬。社会和集体是由个体组成的，社会和集体的利益是多数人的利益。劳模以维护社会和集体的根本利益和长远利益作为自己的价值导向，默默无闻地做好本职工作，不计较个人得失，不为小利所惑，在奉献中报效祖国、服务人民，从而实现人生价值。【师生互动】教师组织学生阅读榜样力量板块“盖立亚：冲击世界一流的女专家”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟二、劳模精神的丰富意蕴（一）劳模精神是马克思主义劳动观的生动体现马克思主义劳动观主要包括劳动本质论、劳动价值论、劳动解放论。马克思认为，在人从自然界分化出来演化成自然人再成为社会人的过程中，劳动发挥着决定性的作用。劳动者通过自己的劳动实现人生价值，在劳动中感受幸福，这为劳模精神的产生与发展提供了重要土壤。……劳模精神是社会主义劳动者在劳动中推动社会发展和实现精神文明的产物，中国特色社会主义开辟了社会主义在中国发展的独特进程，而劳模精神在这一独特进程中不断焕发出强大的生命力、创造力、战斗力、感染力、凝聚力和影响力，成为中华民族宝贵的精神财富。（二）劳模精神是我国优秀传统劳动文化的结晶回顾灿烂的中华文明史，中国人民劳动精神的形成与劳动人民的生产、生活实践，以及中华民族崇尚劳动的传统文化密不可分。中国传统文化一向推崇对劳动实践的认同、对劳动精神的传承、对劳动文化的传播。我国优秀的传统劳动文化为劳模精神的形成注入了民族文化基因，让劳模精神成为创造民族辉煌的根本力量和推动民族继续向前发展的精神支柱。同时，劳模精神又是对中华优秀传统文化中生生不息的崇劳厚生精神因子的继承与阐发。【师生互动】教师组织学生开展知识拓展“宋应星与《天工开物》”（详见教材），开拓学生知识视野【学生】自主阅读（三）劳模精神植根于中国共产党领导中国人民的长期奋斗实践劳模精神是中国共产党在长期革命、建设、改革实践中形成的宝贵精神财富，源于为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。……进入新时代，在中国共产党的领导下，中国人民以实干兴邦的劳动精神，继续谱写中国特色社会主义伟大事业的新篇章，使得劳模精神、劳动精神、工匠精神成为社会热词，“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽”成为时代强音。【学生】聆听、理解、记忆通过讲授法和师生互动讨论法，让学生了解发挥劳模的榜样示范作用、以劳模精神引领社会风尚，并认真体会劳模精神第二节课问题导入（5min）【教师】提问引出新知识点（1）我们如何在学习中践行劳模精神？（2）我们将怎样以劳模精神书写无悔青春呢？【学生】聆听、思考、发言用问题导入的方式，让学生主动探究将怎样以劳模精神书写无悔青春，激发学生对知识的渴求传授新知（15min）【教师】讲解以劳模精神书写无悔青春第三节：以劳模精神书写无悔青春在学习中践行劳模精神高校是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要阵地，应将劳模精神融入立德树人全过程，让大学生有机会近距离接触劳模、聆听劳模故事、感受劳模精神；应充分发挥劳模先进事迹和优秀品质的感召作用，引导大学生勤奋学习、勤于钻研、勤勉敬业，自觉践行劳模精神。大学生在学习中践行劳模精神，应做到刻苦钻研、不畏艰苦，孜孜不倦地学习科学文化知识，勇于探索，积极参与实践，不断提高理论知识水平和实际操作能力，不断丰富自己的精神世界，不断改造自己的世界观、人生观和价值观。二、在工作中践行劳模精神大学生进入社会，在工作中践行劳模精神，应做到学习劳模的工作态度、工作作风、工作方式，培育正确的劳动情怀和劳动观念，自力更生、奋发图强、不怕困难、不畏艰险，努力完成各项工作任务。【师生互动】教师组织学生阅读榜样力量板块“玩转智慧农业点燃兴农梦想”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟【师生互动】教师提出探究分享话题：“结合现状谈谈你将如何在学习中践行劳模精神。”与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。【学生】聆听、理解、记忆利用讲授法和师生互动讨论法，促进学生主动思考，进而掌握以劳模精神书写无悔青春的相关知识躬身践行（20min）【教师】讲解“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事会活动一、劳动任务围绕新冠肺炎疫情期间涌现出的各行各业的劳模事迹举办一场“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事会，讲述他们的故事，感受并学习他们所传递的劳模精神。要求：故事必须真实，故事的数量不限；为自己所讲述的内容选择一首背景音乐；可结合PPT、视频等进行讲述。二、劳动分组2～3人为一组，各小组选出组长并进行任务分工，然后将小组成员及分工情况填入表中。三、劳动准备（1）掌握资料收集的方法。（2）掌握演讲稿的编写技巧。（3）掌握演讲技巧。（4）掌握剪辑背景音乐的方法。四、劳动计划小组经过商议，制定出具体的工作计划，并将其填入表中。五、劳动实施按照工作计划表的工作计划开展“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事会活动，然后将具体的实施情况记录在表中。六、劳动评价以小组为单位提交一份任务工单，教师根据各组的完成情况和活动评价表中的内容对各组的活动表现进行评价。七、劳动总结“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事会活动结束后，每位学生提交一份本次劳动实践活动的总结。【学生】聆听、通过躬身践行的劳动实践环节，让学生学习并感受劳模精神，感受劳模所传递的奋进力量课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了劳模的本质、劳模精神的内涵和丰富意蕴、劳模精神的践行方法；希望大家通过学习用劳模精神凝聚奋进力量的相关知识，能够自觉践行劳模精神，向身边的人宣传劳模精神，激发其参与社会实践活动的热情实践。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对用劳模精神凝聚奋进力量相关知识的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业开展“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事会活动。完成故事会活动的视频和PPT的准备。【学生】完成课后任务通过参与躬身践行故事会活动，加深对用劳模精神凝聚奋进力量的记忆教学反思在这节课中学生通过学习劳模精神和一个个感人的劳模事迹，增强了自觉践行劳模精神的信心，同时在互动环节较为积极，愿意表达自己的想法，效果很好。今后在教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。

课题用工匠精神谱写时代华章课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解工匠精神的基本内涵（2）领悟工匠精神的时代价值（3）掌握弘扬工匠精神的基本途径德育目标：（1）向大国工匠和高技能人才看齐，学习他们身上的工匠精神（2）认真体会工匠精神，自觉传承、践行工匠精神教学重难点教学重点：工匠精神的基本内涵、工匠精神的时代价值教学难点：弘扬工匠精神的基本途径教学方法讲授法、案例分析法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）第2节课：问题导入（5min）—传授新知（15min）—

躬身践行（20min）—

课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

作业反馈（10min）【教师】邀请两位同学分享“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事【学生】讲述劳模故事【教师】点评“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事完成情况素养方面：大家劳模故事的准备工作做得很充分，而且分工明细、合理，都能够积极、认真地参加实践活动，具有团队精神；演讲材料方面：劳模的事迹生动、感人，具有一定的教育意义，演讲稿条理清晰，逻辑严谨，说服力强，背景音乐、PPT与所讲内容切合，能够真正达到渲染演讲氛围的目的；成果方面：吐字清晰，表达流畅，精神饱满，能合理地运用手势和面部表情，讲述具有鼓舞性、激励性、说服力、感染力，整体完成效果很好。通过作业反馈环节，了解学生“讲述劳模故事凝聚奋进力量”抗击新冠肺炎疫情劳模故事活动的完成情况课堂导入（8min）【教师】讲述案例“工匠精神：谱写敬业报国的时代乐章”，并提问：“设立“工匠日”具有哪些现实意义？什么是工匠精神？结合你的经历或见闻谈谈你对工匠精神的认识。”并随机邀请学生回答杭州博物馆里有一件战国时期的透雕双龙玉饰，该玉饰双面均有纹饰，可拆可合。物件虽小，但其精密的设计与细腻的雕工却让观者不禁遐想：2

000多年前，匠人们一边吟唱着歌谣，一边聚精会神于一刀一刀的雕与琢之中。对杭州这座文化底蕴深厚的城市来说，9月26日有着特殊的意义。2019年，杭州市人大常委会将每年9月26日设为“工匠日”，在中国，这是第一个为工匠设立的专属节日。……（详见教材）【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：用工匠精神谱写时代华章通过课堂导入环节，引导学生思考什么是工匠精神及对工匠精神的认识，鼓励学生对新知识的探索和研究传授新知（25min）【教师】讲解工匠精神的基本内涵、领悟工匠精神的时代价值第一节：理解工匠精神的基本内涵工匠精神的核心是对品质的追求，工匠精神的目标是打造本行业的精品。工匠精神的基本内涵包括以下四个方面。一、执着专注执着专注是一种锲而不舍的工作态度，也是一种埋头苦干的工作习惯。对个人而言，执着专注就是沉下心来钻研自己的工作，耐心、专注地完成每一项工作任务。劳动者只有将执着融入血脉，将专注刻入灵魂，才能在平凡的岗位上建功立业。……这个故事就是《列子·汤问》中记载的《纪昌学射》。该故事生动、形象地告诉我们，要想练成精湛的技艺，就要执着专注、持之以恒、心无旁骛地勤学苦练，在长期的实践中积累经验。【师生互动】教师组织学生阅读大国工匠板块“林俊德：一辈子只做一件事”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟二、精益求精精益求精是一种对学问、技艺等的极致追求。劳动者要有一颗进取之心，不骄傲、不满足、不凑合，不断寻求技艺的突破和产品品质的提高，只为打造极致的产品。对于个人和企业而言，以高标准严格要求自己，注重产品的细节，不断提高产品质量、创新核心技术，才能制造出一流的产品，形成独特的核心竞争力。“80后”大国工匠陈亮在无锡微研股份有限公司负责加工工业模具。经陈亮之手制作出的工业模具，误差可控制在1微米之内。他给自己制定了一条工作准则：再仔细一点儿，离1微米的精度就能更近一点儿。因为追求精益求精，陈亮带领团队先后获得了多项发明专利和实用新型专利。对于国家而言，精益求精的工匠精神不仅影响着劳动者的工作态度、思维方式、精神面貌和综合素质，还影响着高端制造行业的发展。小到一枚螺丝钉、一根电缆的打磨，大到飞机、高铁等大国重器的锻造，都展现出工匠们严谨执着、追求完美、精益求精的匠心。【师生互动】教师提出探究分享话题：（1）你是怎样理解“精益求精”的？（2）我国历史上有哪些关于精益求精的故事？与小组内进行讨论，并随机邀请小组代表回答。三、一丝不苟一丝不苟是指做事认真，不放过任何一个细节，具体表现为认真负责、严谨细致、注重细节、心无旁骛的工作态度。劳动者只有在工作中坚持一丝不苟，认真处理好所有细节，不出任何错漏，才能圆满地完成工作任务，进而铸就不凡的事业。中国航空工业集团有限公司（以下简称“中航工业”）的钳工方文墨为歼-15舰载机加工高精度零件。在教科书上，手工锉削精度的极限是千分之十毫米，而方文墨加工的精度达到了千分之三毫米，这是数控机床都很难达到的精度。中航工业将这一精度命名为“文墨精度”。在加工高精度零件的方文墨四、追求卓越追求卓越是指因不满足现有的成就而向更高的目标发起冲击，不断追求突破和创新。追求卓越是工匠们不断进取、开拓创新的精神体现，是一种不停滞不前、不满足于现状的工作状态。无论是在传统农耕社会，还是在现代工业化社会，扎实的专业知识、精湛的专业技艺都是工匠安身立命之根本，不断超越自我、勇攀行业顶峰是工匠的毕生追求。追求卓越是匠人的价值追求，他们将专业理论知识与反复实验的耐心和勇气相结合，以技能报国的信念和与时俱进的创新精神铸就自己的工匠人生。大国工匠徐立平精雕细琢火药药面，将误差从0.5毫米缩小到0.2毫米，从实践中不断吸取经验，设计发明出20多种药面整形刀具，为我国的航天事业贡献了自己的毕生才智，无愧于大国工匠的称号。大国工匠徐立平器物有形，匠心无界。工匠精神不仅存在于制造业，也存在于服务业；不仅存在于物质生产领域，也存在于精神生产领域。无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。在工厂车间，就要精心打磨每一个零件，生产优质的产品；在田间地头，就要精心耕作，努力获得丰收；在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务。【师生互动】教师组织学生阅读大国工匠板块“匠心筑梦，谱写强军报国华章”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟第二节：领悟工匠精神的时代价值一、工匠精神是中国制造前行的动力制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。改革开放以来，我国制造业持续快速发展，形成了门类齐全、独立完整的产业链，有力地推动了工业化和现代化进程。然而，与世界先进水平相比，我国制造业在自主创新能力、资源利用效率、产业结构水平、信息化程度、质量效益等方面仍有不足。为完成从“中国制造”向“中国创造”的转变，2015年5月，国务院正式印发《中国制造2025》，提出了我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。为了实现《中国制造2025》战略目标，必须在全社会大力弘扬工匠精神。只有将执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神融入设计、生产、经营的每个环节，实现由“重量”到“重质”的转变，中国制造才能赢得未来。【师生互动】教师组织学生阅读政策引领板块“《中国制造2025》的战略目标”（详见教材），开拓学生知识视野【学生】自主阅读二、工匠精神是企业竞争发展的品牌资产在塑造企业品牌形象、创造品牌资产的过程中，工匠精神起到了十分重要的作用。随着市场经济的发展和互联网的普及，产品的品牌效应越来越明显。企业越来越重视良好的品牌形象所带来的潜在的、无形的、动态的商业价值。将品牌形象作为一种竞争资本来经营管理，可以有效提升企业的市场竞争力。工匠精神可以体现企业品牌的内涵，给客户以高质量、高标准的印象，有利于提高企业的知名度和美誉度，增强客户黏性，促进企业品牌增值。例如，曹德旺创办的福耀玻璃工业集团股份有限公司（以下简称“福耀玻璃”）在工匠精神的指导下，几十年如一日，专注于汽车玻璃制造，现在已经成为世界知名的汽车玻璃供应商，其产品质量和生产技术都处于世界顶尖水平，“福耀玻璃”也成了名副其实的“金字招牌”。福耀玻璃三、工匠精神是个人职业成功的法宝工匠精神作为一种职业精神，是劳动者提高个人精神境界、增强个人职业素养、实现个人成长进步的重要道德指引。积极践行和弘扬工匠精神，是劳动者立足职场的重要条件和在未来职业生涯中脱颖而出的制胜法宝。无论从事什么劳动，劳动者都要以勤学长知识、以苦干练技术、以创新求突破，努力成为知识型、技能型、创新型劳动者。劳动者只要积极践行工匠精神，肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才，就能在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。劳动者立足岗位、奋发有为，将工匠精神倾注于一个个零件、一道道工序、一次次试验，就能成就梦想，在平凡的岗位上成就不凡的事业。【师生互动】教师组织学生阅读大国工匠板块“大国工匠艾爱国：做到极致，做到最好”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟【学生】聆听、理解、记忆通过讲授法和知识拓展，让学生了解工匠精神的基本内涵、领悟工匠精神的时代价值，并认真体会工匠精神第二节课问题导入（5min）【教师】提问引出新知识点（1）我们将如何用工匠精神铸就中国梦？（2）弘扬工匠精神，可以从哪些层面入手？【学生】聆听、思考、发言用问题导入的方式，让学生主动探究将如何用工匠精神铸就中国梦，激发学生对知识的渴求传授新知（15min）【教师】讲解用工匠精神铸就中国梦第三节：用工匠精神铸就中国梦一、从个人层面弘扬工匠精神（一）重新审视工匠的作用与地位我国古代的鲁班、欧冶子、李春、陆子冈等能工巧匠凭借自身高超的技艺和卓越的成就名垂青史，他们身上体现出来的工匠精神在经过了几千年后依然被人们所传颂，激励着一代代中华儿女前行。到了现代，那些在平凡岗位上钻研技术、攻克难关的工匠以身作则，向青年一代展现了工匠精神的含义，为青年觉醒和奋斗提供了源源不绝的精神力量。大学生应重新审视并正确认识工匠的作用与地位，尊重各行各业的劳动者，学习他们精湛的技艺和高尚的职业操守，从工匠精神中汲取力量，不断完善自我，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。【师生互动】教师组织学生阅读大国工匠板块“千年前的桥梁工匠——李春”（详见教材），并邀请学生谈阅读感悟【学生】自主阅读、谈感悟（二）在实践中传承工匠精神我们身边总有一些人，他们执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越，严格要求自己，对产品精雕细琢，他们在实践中不断传承并发扬工匠精神，不断为工匠精神注入新的内涵，使工匠精神永不褪色。例如，一生清贫、只守一架琴的巫漪丽；坚持20多年，潜心钻研铁轨机械的信恒均；