人教部编初中语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》专题练习

人教部编初中语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》专题练习引言中华古典诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠，历经千年岁月的淘洗，依旧闪耀着不朽的光辉。人教部编版初中语文教材中的“课外古诗词诵读”板块，正是引导同学们领略这份魅力、汲取精神养分的重要窗口。本单元的课外古诗词，或写景抒情，或咏史怀古，或蕴含哲理，或抒发心志，皆是历代传诵的佳作。为帮助同学们更好地理解、品鉴这些作品，夯实古诗文基础，提升文学素养，特编撰本专题练习。希望同学们在完成练习的过程中，不仅能巩固知识，更能与古人对话，感受诗词的意境之美与情感之深。一、专题练习（一）《竹里馆》王维1.默写填空（1）独坐幽篁里，________________。（2）深林人不知，________________。2.解释下列加点词语（1）独坐幽篁里幽篁：________________（2）弹琴复长啸长啸：________________3.名句赏析请简要赏析“深林人不知，明月来相照”一句的妙处。4.诗歌主旨这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（二）《春夜洛城闻笛》李白1.默写填空（1）谁家玉笛暗飞声，________________。（2）________________，何人不起故园情。2.解释下列加点词语（1）散入春风满洛城洛城：________________（2）此夜曲中闻折柳折柳：________________3.内容理解“暗飞声”的“暗”字有何表达效果？4.情感探究诗人由“闻笛”而引发了怎样的情感？这种情感是如何层层递进的？（三）《逢入京使》岑参1.默写填空（1）故园东望路漫漫，________________。（2）马上相逢无纸笔，________________。2.解释下列加点词语（1）故园东望路漫漫漫漫：________________（2）双袖龙钟泪不干龙钟：________________3.情景分析“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这两句诗描绘了怎样的场景？表现了诗人怎样的心理？4.艺术特色这首诗在叙事上有何特点？体现了怎样的语言风格？（四）《晚春》韩愈1.默写填空（1）草树知春不久归，________________。（2）杨花榆荚无才思，________________。2.解释下列加点词语（1）百般红紫斗芳菲芳菲：________________（2）杨花榆荚无才思才思：________________3.名句赏析请从修辞手法的角度赏析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。4.主旨探究你认为诗人借“杨花榆荚”表达了怎样的情感或人生态度？二、参考答案与解析（一）《竹里馆》王维1.默写填空（1）弹琴复长啸（2）明月来相照2.解释下列加点词语（1）幽篁：幽深的竹林。（2）长啸：撮口发出长而清越的声音，类似于口哨。3.名句赏析这两句诗以动衬静，以景结情。“深林人不知”描绘了诗人所处环境的幽静，无人打扰，仿佛与世隔绝。而“明月来相照”则笔锋一转，将明月拟人化，明月仿佛是诗人唯一的知己，默默相伴，为诗人拂去孤独。这不仅写出了夜的静谧、月的皎洁，更展现了诗人宁静淡泊、超然物外的心境。诗人的心境与清幽的自然环境融为一体，构成了一种空明澄净的境界。4.诗歌主旨这首诗通过描绘诗人在竹林中独坐、弹琴、长啸的悠闲生活，以及与明月相伴的情景，表达了诗人对隐居生活的喜爱和满足，展现了诗人宁静、淡泊、高雅脱俗的情怀和超然物外的心境。（二）《春夜洛城闻笛》李白1.默写填空（1）散入春风满洛城（2）此夜曲中闻折柳2.解释下列加点词语（1）洛城：即洛阳城。（2）折柳：指《折杨柳》，古代离别时唱的曲子，这里代指离别之情或思乡之情。3.内容理解“暗”字用得极为巧妙。“暗飞声”意为笛声不知从何处传来，悄悄地、不为人注意地在夜空中飘荡。这个“暗”字，一方面点出笛声的悠扬、隐约，营造了一种朦胧的美感；另一方面也暗示了笛声在不经意间触动了诗人内心深处的情感，为下文的思乡之情做了铺垫，显得自然而不突兀。4.情感探究诗人由“闻笛”引发了浓浓的思乡之情。情感的递进：首先，诗人听到不知何处传来的玉笛声，这笛声“散入春风满洛城”，无处不在，营造了一种弥漫全城的氛围；接着，诗人听出这笛声吹奏的是《折柳》曲，而“折柳”本身就与离别、思乡相关联，这是情感的触发点；最后，在这寂静的春夜，听到这样的曲子，旅居在外的诗人怎能不油然而生“故园情”呢？情感由听觉的感知，到乐曲内容的辨识，再到内心深处情感的奔涌，层层深入，水到渠成。（三）《逢入京使》岑参1.默写填空（1）双袖龙钟泪不干（2）凭君传语报平安2.解释下列加点词语（1）漫漫：路途遥远的样子。（2）龙钟：泪流纵横的样子。3.情景分析这两句诗描绘了诗人在远赴边塞的途中，于马上与回京的使者偶然相逢的场景。行色匆匆，没有纸笔，无法书写家书。于是，诗人急中生智，请求使者帮忙捎口信回家，报一声平安。这表现了诗人复杂的心理：一方面是对家人的深切思念和未能写信报平安的遗憾与焦急；另一方面是在紧急情况下的权宜之计，以及对家人的安慰与体贴（报平安）。朴素的语言中蕴含着浓浓的人情味。4.艺术特色这首诗叙事简洁明快，截取了旅途中一个真实而典型的生活片段——“逢入京使”，用白描的手法勾勒出场景和人物情态。语言朴素自然，如同口语，毫无雕琢之感，却能在平淡中见深情。“双袖龙钟泪不干”的细节描写，生动形象地展现了诗人的思乡之切；“凭君传语报平安”的直白请求，则体现了其急切而又略带无奈的心情。全诗真实感人，富有生活气息。（四）《晚春》韩愈1.默写填空（1）百般红紫斗芳菲（2）惟解漫天作雪飞2.解释下列加点词语（1）芳菲：形容花草的芬芳、茂盛。（2）才思：原指人的才华和情思，这里用来形容花草像人一样有才华，能开出美丽的花朵。3.名句赏析这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将“草树”人格化，说它们“知”春将归去，“斗”芳菲。“知”字赋予草树以人的感知，“斗”字则生动形象地描绘出春天即将逝去之际，百花争奇斗艳、竞相开放的热烈景象，仿佛它们都在努力展现自己最后的美丽，留住春天。这种拟人化的手法，使得晚春的景色充满了生机与活力，也表达了诗人对春天大好风光的赞美之情。4.主旨探究诗人借“杨花榆荚”表达了对即使没有出众才华，也要珍惜时光、积极展现自我价值的肯定。杨花榆荚不像百花那样“百般红紫”，被认为是“无才思”的，但它们并不因此自卑或消沉，而是“惟解漫天作雪飞”，像雪花一样漫天飞舞，尽情舒展自己的生命，为晚春增添一抹独特的景致。这体现了诗人乐观豁达的人生态度，也启示我们：即使资质平凡，也要不甘落后，努力为社会贡献自己的一份力量，活出自己的精彩。三、总结与学习建议本单元的课外古诗词，或清幽，或深情，或质朴，或灵动，从不同侧面展现了古典诗词的魅力。通过以上练习，希望同学们能够更深入地理解诗意，把握情感，品味语言。学习建议：1.多读多背，培养语感：古诗词的韵律和意境，只有通过反复诵读才能体会。背诵是积累的基础。2.理解字词，把握大意：结合注释和工具书，准确理解重点字词的含义，进而疏通诗句，把握诗歌的基本内容。3.品味语言，体会意境：关注诗中的意象、炼字和修辞手法，感受诗歌的语言美和意境美。4.知人论世，理解情感：适当了解诗人的生平、时代背景，有助于更准确地把握诗歌所蕴含的思想情感。5.学以致用，