北师大版小学语文三级上册第五单元备课

北师大版小学语文第五册备课资料

第五单元我们和我

儿童和平条约

教材分析

这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表

本国儿童共同鉴定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开

头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好

生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信,

只要大家努力，世界就一定会和平。

教学目标

1、自主识字5个，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。

3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能

为此做一些力所能及的事。

教学重点

1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

教学难点

感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

教学建议

本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所

表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，

进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。

初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。然后再读课文，知道全世界的

儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇

恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。最后可启发学生说说，从

这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语义天地”中的“畅所欲言”进行，

让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的

想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识

记。学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。

课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，

对美好生活的追求。

建议本课教学2课时。

拓展习题

一、写出下列词语的近义词。

悲伤一（）恐惧一（）探索一（）

永久一（）洁净一（）保护一（）

二、把下列句子补充完整。

1、我们要。

2、我们将。

3、我们为了。

三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？

例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……

四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国

家的旗帜。

相关资料

刘玲：品学兼优的好队长。15岁，河北省石家庄市二中初二学生。她是一名

出色的少先队干部，她起草的“和老区小朋友共享节日快乐''的倡议书，得到全国

小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫困地区，被《中国少年

报》评为全国少先队大雁型的好队长。1986年9月，她代表中国儿童去联合国出

席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童和平条约》。她是校“三好学生”，1986年

被评为石家庄市“十佳金童”，1988年被评为市级“文体积极分子”，1989年4月“国

际友谊书信征文”活动中，她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。

条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务

的文书。

精品教案

学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，

但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达

了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。

教学准备：有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童

和平条约的资料、课文录音等。

教学过程：

教学内容教师活动学生活动设计意图

1、播放有关《伊拉克战

争》、《美国“911”事件》

的录像片。观看录像，畅谈感受。

一、创设情为学生创设

景，激趣导2、你能说说观看后的感一个仇恨战

入。受吗？（我们能坐在这明争,渴望和平

亮的教室里学习，可伊拉的良好氛围，

克的儿童们正饱受饥饿充分地调动

与战火的摧残……）了学生的学

习积极性。

3、导入新课，板书课题。齐读课题。

4、质疑。质疑问难。

1、请大家认真听课文录学生听读录音。

音，注意听准字音。目的培养学

2、用刍己喜欢的方式读生良好的读

课文，不认识的字想办法认真朗读课文。书习惯。

二、初读课

解决，注意读准字音，读

文，自主识

通句子。

字。同桌检查课文朗读情

培养学生合

3、同桌互读课文。况，互相评议。

作学习意识

4、分组合作学习生字。学生认读自己认识的以及良好的

生字，不认识的字组内读和听的习

交流，共同交流识字好惯。

方法。

5、集体检查字音。（可采体现了自主

用多种识字游戏）学生大体说出课文内识字。

6、读了课文，你知道了容即可。

什么？初步感知课

文内容。

读文后分组讨论交流：

三、品读课1、让学生边读课文边思⑴未来的世界应该和这一环节的

文，领悟情考：全世界的儿童向世界平，没有战争、破坏、设计目的是

感。宣告了什么？仇恨；（2）人类应该共享为了让学生

大自然的恩惠，共同创入情入境，使

2、组内讨论交流。造美好的生活；（3）全世学生充分感

3、全班汇报交流。界的儿童对战争充满受课文的思

了仇恨，对美好的生活想内容，感受

充满了向往。语言的魅力，

从而渴望和

学生美读课文，体会全平、追求美好

4、指导感情朗读。

世界儿童渴望和平的的生活。

美好心愿。

5、全世界的儿童为了维学生朗读课文有关内

护世界和平，应该怎样容，联系自己的生活实

做？际，谈谈对和平的理

解，对美好生活的追

求。

6、教师小结：只要大家

共同努力，世界就一定会

和平。

1、学习了课文，你最大学生畅所欲言，发表自

的收获是什么？己的看法、见解。

四、拓展延2、从这个条约，你想到鼓励大胆回答，可以说这一环节设

伸，深化情了什么？一说自己从电视中、报计的目的是

感。纸上、收音机里……看为了使学生

至I」、听到的存在战争、感受到世界

饥饿的地方，并说出自和平是靠大

3、为了维护世界和平，己的想法和希望。家共同维护

作为一名新世纪的儿童，的，培养学生

你打算怎样做？学生充分发挥想象，谈的责任感。

个人的打算和做法。

五、布置作1、请查阅有关资料，进目的是为了

业，巩固新一步了解《儿童和平条加强课内外

知。约》。联系，培养学

生收集信息

2、小组讨论，制定公约。和处理信息

的能力。

（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟设计）

画里少了什么

教材分析

课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班

同学们绘画《海洋世界》。同学们在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，

同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的；通过讨论，同学

们还明白了其中的道理一一只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世

界。

此文浅显易懂，不需多做分析，可引导学生自读，抓住课文主要内容，通过

讨论，明白如何才能画好海洋世界，并体会其中的道理。教育学生从小就要懂得

分工、合作的道理，培养良好的道德品质，引导学生在日常学习中真正做到分工、

合作。

教学目标

1、认识8个生字，会写7个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。

3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有

人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做

到分工、合作。

教学重点、难点

学东认识却真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋

世界；真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，

次要的事也要有人做的道理。

教学建议

1、课前，让学生结合自己看到过的海洋世界的情景，说一说：海洋世界给

你印象最深的是什么？如果让你画美丽的海洋，你画些什么？然后揭示课题：也

可以通过讲故事，讲同学们平时团结、合作的事例后，揭示课题。

2、课文情节简单，通俗易懂，文中所写故事与学生的生活很贴近。教学中

应引导学生自读自悟，理解体会课文所讲内容，不必细致分析。教学时，可以让

学生读后讨论：这幅画里为什么只有大鱼呢？引导学生读倒数第二自然段，明白

其中的道理。也可以让学生首先从题目质疑入手，画里到底少了什么？为什么

少？引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我

们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论，在讨论的基础上认真读课文倒

数第二自然段，体会其中的道理。

3、在同学们读懂了课文的基础上，再次审题，引导学生从画中少了丰富多

彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如

果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大

家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

4、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与“语文天地”中的

“画一幅真正的《海洋世界》”结合在一起，使学生在动手实践的过程中再次体

会分工合作的乐趣。

5、生字教学，在预习过程中,要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识

记生字的方法记住字形。

拓展习题

选字填空。

1、会绘

（)画开）（）议彩（）

2、班斑

（)纹）级()长（）马

二、读句子,用加点的词语造句。

同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草,有的画珊瑚。

三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么？赶快拿起心爱的

画笔画出你心中理想的《海洋世界》吧！

四、小练笔：请根据课文最后一段“画下了一幅真正的《海洋世界》”为内

容编一段老师和同学的对话。

相关资料

珊瑚：许多珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚集而成的东西。形状像树枝等，多为

红色，也有白色或黑色的。可供玩赏，也可以做装饰品。

争先恐后：争着向前，惟恐落后。

精品教案

教学准备：

挂图、录音机、课件等。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、同学们，喜欢大海吗？见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗？学生

彳广幺召力

2、老师这儿有一幅《海洋世界》图，看到这幅画你想说什么？（教师出示

一幅长长的画卷）今天我们就来学习一•篇和这幅画有关的课文。

3、出示课题，齐读。

4、课题质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，理解生词。

（1）自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它；把遇见的生词画下

来；另外想一想刚才同学们提出的问题。

（2）集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个

词语的理解。

2、听课文录音。

学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流

利。

3、整体感知

同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。

4、质疑

重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，

还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢？请同学们带着这个问题

再读读课文，然后在小组里交流。

三、深入理解，明白道理。

1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理"想好以后在小组交流u

2、集体交流，教师适时点拨。

（1）教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。（板书：联合）如

果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作？

练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。

（2）教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情

该怎样？引导学生联系生活实际说一说。

四、通读全文，指导朗读。

1、个人自由练读。

2、指名读，学生评价。

3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。

4、小组在全班展示朗读。

五、总结全文，课外拓展。

1、同学们，我们学习了《画里少了什么》后，你懂得了什么道理？

2、请同学们联合把这幅画完成，让它成为一幅真正的海洋世界。

（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟设计）

说声“对不起”

教材分析

课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把

同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在

老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。

课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标

1、认识14个生字及认识多音字“挨&会写11个生字。

2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动

道歉，承认错误。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂

礼貌的好学生。

教学重点

1、'、'使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点

教着学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学建议

文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们知道应该

怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，使学生明

白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。

教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及心理活动,

体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、超越自我，勇敢地

说出“对不起”。也可以抓住小作者的表现，开始是什么样的？后来怎样？组织

讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量

让他这样做的？这其中包含着老师、同学的鼓励，以及自己认识到做了错事就应

该这样做。课文第四自然段先描写周围的环境“静得出奇”，再写我的感受“我

的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。”这时，可以让学生结合

自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住

“愣愣”“不敢看”体会小作者的心情。在体会第四自然段表达的心情时，让学

生把作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者

为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过的方法记

住字音。本课生字比较多，可以分类进行教学。

建议本课教学3课时。

拓展习题

一、比一比，组成词语。

错（）阵（）凉（）犹（）

措（）陈（）谅（）优（）

二、找出下面句子中运用不恰当的词语画“一一”，把正确的词语写在括号

里。

1、我们的教室宽阔明亮。（）

2、冬冬穿了一双做工美丽的皮鞋。（）

3、他愿望得到丁丁的原谅。（）

4、剥掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技术。（）

三、请写十个礼貌用语的词语。

四、你在遇到无意做错事的时候，是怎样对待的？写一个小例子。

精品教案

教学准备：

有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。

教学过程：

课前交流：你都收集到了哪些文明用语？这些用语分别在什么情况下使用？

一、激发兴趣，导入新课。

1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。

2、同学们朝夕相处，你们之间一定发生过录像中的事吧！陈刚和陆叶之间

就发生过一件不愉快的事，他们是怎么处理的呢？

3、导入新课，板书课题。

二、自读课文，自学生字。

1、学生自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。

2、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。

3、集体检查生字自学情况。

4、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？把自己读懂的内容与同桌交流。

三、研读课文，明白事理。

1、学生自由读文，想想你读懂了什么？组内交流。

2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。

3、组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。

4、班内交流各小组没有解决的问题。

教师可有意帮助学生解决以下几个问题：

⑴陈刚开始是什么样的？后来怎样？

⑵讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什

么力量让他这样做的？（投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”

老师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你」老师亲切地抚摸着我的头说。引

导学生体会这两个句子的不同。）

⑶认真读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，

体会当时“我”的心情。

⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动？

5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧张、害怕的心情来。

6、全班集体讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？

7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应该具备的品德。

四、拓展延伸，加深理解。

1、学习了课文，你明白了什么？

2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假如你遇到这样的情况，

你会怎样做？

五、总结全文，布置作业。

以前，在你身上一定也发生过类似的事情吧！如果有，请你用“对不起了，

朋友……”，勇敢地向你的朋友说声“对不起”吧！

（山东省沂水县沂水镇中心小学徐庆伟设计）

语文天地

教材分析

这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔

下生花”、“畅所欲言”等几项练习。

“日积月累”包括“形近字或同音字辨析组词”、“抄写易错字"、“抄写词语”、

“积累成语”、“找反义词”、“比较句子”等练习。

“开卷有益”主要是让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》。这首诗歌通过

描写作者想变成一只小鸟，飞到台湾、飞到安徒生爷爷的故乡、飞到白求恩爷爷

的国土……表达了作者向往幸福、美好生活的愿望。

“初显身手”主要包括“根据要求，搜集资料”、“自我介绍”、“画《海洋世

界》图”等几项练习。这是一项语文的综合实践活动，目的是训练学生搜集信息、

选择信息的能力以及口头表达能力。

“笔下生花”让学生一起讨论，制定公约，明白公约的作用。

“畅所欲言”一一训练学生的口头表达能力。

教学建议

教学“日积月累”中的"形近字或同音字辨析组词”时.，首先让学生区分这五组

字的用法，找出相同与不同之处，然后再组词，最后让学生再找一找这样的同音

字。“抄写易错字”可先让学生自己说一说加点的字应该注意的是哪一部分，然后

请学生到前面黑板上书写，大家评议。“抄写词语”先让学生读一读，再结合上下

文，说说他们的意思，再抄写。抄写要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。

然后读读本单元的课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄写下来。“积累成语”

通过反复地读，让学生自己去感悟成语的妙用，然后再说些这样的成语。“找反义

词”应先让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出它们的反义词，

然后想一想，还知道哪些意思相反的词语。“比较句子”这项练习是引导学生把话

说具体。教学中，通过反复读、比较，找出两句话的不同之处，在比较中使学生

悟出：把人物的动作、神态说清楚，句子就具体了。然后出示一些句子，练习说

具体。此题可放在学习课文时进行练习。

“开卷有益”让学生自读课文《我愿是只幸福的鸟》，主要是要求学生有感

情地朗读，可鼓励学生把自己最喜欢的内容背诵下来。诗中提到的地名、人名，

不做详细介绍，可让学生自己查找资料交流。

教学“初显身手”中的“根据要求，搜集资料”时，首先要看清楚要求的形

式，悟出括号内词语的意思与外面词语间的关系，按照括号外的限制范围去搜寻

资料。在理解的基础上，照样子练习。最后一句没有限制，可引导学生发散思维,

从不同的角度来表达。“自我介绍”向同学介绍自己时，要有一定的条理。可以

先介绍姓名，在哪里居住，再说自己的喜好是什么，有什么优点、缺点……说话

时声音要响亮。这个活动旨在加强沟通，教育学生学会与人交流，学会尊重、倾

听，学会关注他人。因此要求事先做些准备，可以辅以自己的照片、作品展示。

“画《海洋世界》图”此题最好在学习课文的时候完成，去体会分工、合作的道

理。

习作一一制订公约：习作前，首先让学生说说公约有什么用，在什么情况下

需要公约；然后读一读书中的公约；接着分小组讨论公约的内容和格式，请写字

最好的同学写下来；最后全班交流制定的公约。大家评议后，再修改。此题可结

合课文《儿童和平条约》进行。

“畅所欲言”一一口语表达。在进行这项训练前让学生通过多种途径，找一

找什么地方有战争，有饥饿，想一想面对这些现象，你想说什么？此题可与课文

《儿童和平条约》结合起来进行。

相关资料

安徒生：(1805—1875)安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话

创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒

工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿

尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校

和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终

无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公

职津贴。安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安

徒生文学生涯始于1822年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋

成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗

人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。”为了争取未来的一代”，安徒

生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节

都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐

搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即

诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多

体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充

满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有

《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》

等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，

表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火

柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》

等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生

活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是

一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

白求恩：(1890-1939)国际主义战士。加拿大共产党党员，著名的胸外科医

师。生于加拿大安大略州。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医

院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命

时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日故争爆

发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，

率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不

久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精

湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的

解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北

省完县逝世，终年49岁。

台湾：台湾位于我国东南海面上，西隔台湾海峡与福建省相望，东临太平洋。

台湾自古为中国领土的部分。我国古籍中称岛夷，汉晋南北朝时称夷洲，南宋

时澎湖己属福建省，元明设巡检司，明末郑成功驱逐侵略者，收复台湾，清初置

台湾府，属福建省，1885年(清光绪十一年)，台湾建省。1895年为日本侵占，

1945年抗日胜利后归还中国。现设7市、16县，全省面积3.6万平方千米，人口

2172万(195()年256万)。有汉、高山等民族。

金字塔：埃及的金字塔已经迷住人们好几千年了，到底古代埃及人如何建造

这些巨大的纪念物？为什么？最有名的金字塔位于吉沙，靠近现代开罗，但是在

埃及有超过80座金字塔，而其余的一百座在南面的苏丹。每一座金字塔都是个

坟墓，是被法老建造来安置他的尸体的地方。金字塔意指帮助达成其永恒的生命,

但是我们却不知道为什么占埃及人要选择金字塔这种形状。它也许是由更早之前

的葬坟小山墩而来，或者是象征太阳的光线，也或许是到达天堂的阶梯。吉沙的

金字塔是所有的金字塔中最著名的，这三座金字塔便是古夫王金字塔、卡夫王金

字塔及孟卡拉王金字塔。这是一句阿拉伯古谚，是对金字塔的礼赞，因为它是唯

一仅存于现世的上古世界七大奇观，连数千年的时间都无法摧毁，矗立在地盘不

稳的沙漠上达五千年之久。

第五单元形成性检测

o来到双基加油站可要加油哟!

O

0

我会拼写。

shengyukongjuy6uyuhuihuochouhen

（）（）()()()

二、我会选字组词。

克

千

苦

艮

时

刻()<\(>

1J

、Z()

净

静

2(安

干