化学教师年度考核个人总结

化学教师年度考核个人总结

化学教师年度考核个人总结1

化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是

化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统

一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世

界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完

成这个中心任务呢？首先，我研究学生，深感学生差别很大，主

要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对

这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行

因材施教的阵地。我研究各层教学特点，对同一年级不同层次的

学生和班级采取以下分层教学对策：

一、深度、广度弹性调节

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同

层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，层、

文班学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，层、理班学

生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后

退；层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学

生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。比如：在第

一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，

推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分

理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅掌握二氧化硅的晶体类

型，而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构。比如：

在第二章铝教学时，要求文班学生掌握铝的两性及简单方程式、

简述实验现象、简单计算，但对理班的一部分学生不仅要掌握上

述内容而且要知道铝的两性原因和较复杂的识图计算。

比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生掌握课本

上的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单

与高一知识联系，但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全

面、复杂的联系。比如：在第四章烧的同分异构体的教学时，要

求文班掌握含5个碳原子或5个碳原子以下烷妙的同分异构体，

掌握碳链异构，了解位置异构和不同类妙的异构。要求理班学生

掌握含10个碳原子烷妙的同分异构体，掌握碳链、位置、不同

类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生掌握烷烧

的基本命名原则，了解烯烧、焕煌、芳煌的命名，要求理班的学

生掌握上述各类煌的命名原则及我自己的延伸扩展知识。

就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班学生采取以

纲为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学

得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的

《首辅壹号》，竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学

等。

二、学习方法指导有轻重

根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和层学

生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二

类是层学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心

时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和层少数学生，他们原

有知识基础差、学习方法差、学习信心没有。针对学生这种情

况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学

生（竞赛学生）时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发

展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习，让学生学有余

味。我在指导第二类学生时，让他们先做《首辅壹号》，然后我

再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，

轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所

以成为弱班和层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习喷，不

会阅读教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲、教材的重点

和难点，制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的

《课堂学习卷》，以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解

到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点

学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思

维，认真听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉

地阅读，逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习能

任务也没有完成，反而失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看

书，并会快速查资料，竞赛学生进步很快，有的题目我不会做，

他们自己就能研究出来。

2、容量大小不同

因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小

些。

3、课件使用不同

第一是表现在课件播放速度不同；第二表现在课件播放先后

顺序不同，比如学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它

的性质再做实验，而基础弱班和层上课时，我们是先做实脸，让

学生看书、观察、思考，尽量让学生得出某些结论，再播放课

件、纠正学生结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也

就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况

进行取舍。

四、课后教学有主次

课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，

是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅

导；同时我也注意文班化学科较差的学生，平时要求文班莪差的

同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采用

加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因

素的发展都有积极意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可

以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我一直采

用三套题。竞赛班、理班和文班各一套题，层各一套题。各层目

前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全年级。竞赛班

的学生感觉每次考试都太简单，而文班的学生又觉得太难，这样

不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单

元测试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导

的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学。

以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效

很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修

正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后

达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。化学教师年度考核

个人总结2

第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工

作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的

教学工作总结如下：

这学期，我担任了高二年级四个班级的化学教学工作，所以

教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，

得到了所担任班级学生的好评和尊敬，教师不仅要让学生掌握知

识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，

改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学

能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，

浅谈自己的几点做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学

生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了

做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在

第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，

通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学

能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要

渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂

灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的

的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是

教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办

法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注

重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效

果，我也做了很多的工作：

(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对

学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓

励，肯定。

(2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问

题。让同学上黑板做题，讲题。

(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验

来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己

到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，

我觉的这种方法应该继续运用下去。

(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组

问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我

也很注重提问题的'方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思

考。

(5)通过几年天的教学，我发现好多学生已经具备了一种很

有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不

是！”他们就会回答“是！"“对不对？”他们就会回答“错！”

等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学

都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他绵输一种思想，一定要独立的思考，老师

讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识

要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不

要一味的符合别人，以来别人。

通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多

学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生

来说的收获。

3、注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后

作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的

及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给

学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、

我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定

的时间复习当天的知识，每门课只要花5T0分钟每天就可以

了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。

通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的

教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还

将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更

好。

过去的一年，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得

了长足的进步，也获得了一定的成绩。

一、政治思想方面

本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱

党的教育事业。在工作中，始终把“学高为师，德高为范”作为

自己的行为准则，始终以关爱学生的健康成长作为自己的工作理

念。平时我能严格要求自己，注意师表形象，敬业爱岗，奋发向

上，把热心献给事业，把爱心留给学生。工作至今，依然保持着

高度的教育激情，始终以强烈的责任心、使命感投身于教育事

业。工作两年来，自己勤恳的工作态度，过硬的教学能力，优良

的教学成绩，得到学生、同事、家长、领导的一致认同和肯定。

二、教学工作方面

我能认真踏实地做好自己的本职工作，圆满完成学校教给的

各项任务，具有扎实的化学教学基本功，能够胜任高中化学教

学。任教两年多来，我认真钻研，虚心请教，认真研读教学理

论，深入学习新课程理念。教学实施过程中重视学生的主体地

位，自己甘做“配角”，培养学生的自主学习能力。重视师生的

互动、交流，还在实验教学中通过学生的互动、交流培养学生的

团体协作精神。我的教学手段灵活多边，课堂注重实效，所带班

级化学成绩常名列前茅。新课程实施以来，认真钻研新课标，并

在教学实践中大胆探索、积极创新，摸索形成了自己的教学风

格。本人还注重教后反思环节，并不断的记录下自己的教学感

悟，长久坚持对自己的教学风格起到良好的塑造作用。化学教师

年度考核个人总结3

本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成

绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出

发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，

争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教

学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条经验：

①扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握

初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础

知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的

知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量

降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶

进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分

学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应

原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验

通过实验进行观察和研究的'过程和乐趣，切实提高学生的实验

能力。

②重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化

学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了

更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基

本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科

学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识

与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求

化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的

时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触

和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学

校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课

程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前

在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师

及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越

大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部

分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活

动，做好教学工作计划，给有特长的学生创造发展个性的氛围，

鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基

础。

⑧从实际出发，总结经验，吸取教训。化学教师年度考核个

人总结4

在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和

支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作

总结

一.运用学案式教学

在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运

用。改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生

通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。练习的

设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同

层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收

获。每节课后认真写出教学反思，发现教学中的不足，总结经

验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。二.提高学生学习

化学的兴趣

化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生发生兴

趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引

导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生

了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学

生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激

发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习

利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能

力。、

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目。要提高教学质量，一方面，学生要

有扎实的基础知识和技能；另一方面，学生的适应能力必须更

强。因此，要夯实基础，在教学中努力通过每一章，做好每一阶

段的复习，对于重点知识和知识点比较复杂的章节，尽量帮助学

生进行总结并打印相应的复习小结；习题和试题都是经过严格筛

选的。另外，学生的作业基本都是及时收集和批改，在作业中提

出个人的要求和意见。再比如，提高补差工作是对正常教学工作

的有力有效补充。对于有学习余力的学生来说，课外作业的容量

增加了，难度也增加了。他们在适应中考题型的同时，也接触了

竞赛题。对于接受能力差的同学，要耐心细致，百问不厌，利用

课外时间给他们辅导。近年来，化学试题涉及环保等社会热点话

题。在平时的教学中，学生要有时间阅读课外的科技知识，尽可

能多的接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，学以致

用。多角度培养学生的知识和能力。

四、缺乏和努力方向C

⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识

上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节

状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现

象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学

生进行推荐的.时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要

从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。抓基础知识，就

是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间

的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不

同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种

为了留的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成

学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化

学失去兴趣。

⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技

能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学

反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，

体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实

验能力，激发学习化学的兴趣。化学教师年度考核个人总结5

这学期我负责高一（6）、（8）、（9）三个班的化学教学，都是

超长班°有美术课，体育课，音乐舞蹈特长班，每周6节课。本

学期以来的主要工作总结如下：

根据学生的特点，我们和另外两位老师制定了本学期的教学

计划，并且在每个单元开始前，我们都参与讨论了课表、教学重

点和难点。结束后，我们安排人发试卷，进行统一测试和点评，

然后一起讨论学生的掌握情况。简而言之，部门成员之间经常沟

通，共享资源。

由于我所任教的班学生的基础比较差，各班的学习兴趣、学

习积极性各不相同，为了因材施教、因人施教，教学时要求运用

不同的教学方法、不同的进度。所以平时认真备课，以便在实际

教学中灵活应变。备课过程中把握课程目标，使知识与技能与学

生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思

维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的’作用与学生的

学习兴趣和志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,

实现教学观念上的转变。

无论是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，都主要通

过课堂教学来完成。教师的教学方法直接影响学生的学习方法。

课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高

学生学习效率的主渠道，因此提高课堂效率尤为重要。在备课过

程中，我坚持因材施教，因材施教的原则，然后根据两个班化学

的特点和中学生的能力，调整教学顺序，容量的大小，内容的深

度和广度。

同时，在教学中要重视“双基”教学和实验教学。对于教材

要求的演示实验，应在实验室要求的前提下进行实验。同时，对

于大多数实验，要让学生动手做，提高学生动手实验的能力，观

察和准确描述实验现象的能力，以及学习化学的兴趣。另外，在

教学中要结合学生日常生活和生产中与化学相关的相关案例，提

高学生的感性认识和学习化学的使命感。

我重视每一次课后辅导，作业批改，单元测试等。它们是课

堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。在课堂上，我实践

讲课与实践相结合的原则，同时针对不同层次的学生，提高不同

的题目。批改作业时，我经常会加上提示、评语或当面点评，对

学生学习能力和非智力因素的发展都有积极的意义。作业其实是

最好的，实时检测，迟早能发现各个层面的问题，对症下药，解

决问题。每个单元结束后，我们仍然坚持讲解学生的练习手册，

及时解决我们不懂的问题，同时，我们还坚持每个单元进行一次

测试，以准确掌握学生的掌握情况。化学教师年度考核个人总结

6

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来

的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习

化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学

习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如

下：

一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素

质。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一

步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能

力。经过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的

知识资料，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转

化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。与此同

时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积

月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗

透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学

习方式、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学

中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会

职责感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地

自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许

多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等

等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心。

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养

尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用

火点燃后会是什么样貌？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微

笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1

分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧之后，我

又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们

强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他

们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以

前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化

学教室不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的

多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，

从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们就举起有力

的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这些同学

的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一齐。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的职责心、使命感和敬业精神，精

心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实

际情景，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条

理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的'学习，不仅仅

能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产

中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运

用本事。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，并且提

高了教师的教学法水平和本事。

四、帮忙学生改善学习态度，改善学习方式，提高学习效

率，提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不一样之处，在于它虽然是

理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许

多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门

以实验为基础的自然科学，必须要以科学的态度来认真做好化学

实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。在教学

过程中，注意向学生传授学习方式，帮忙学生改善学习态度，改

善学习方式，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教

学效果。化学教师年度考核个人总结7

本学期，我担任高三（11、12）两个教学班的化学教学工

作，过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格

要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实

际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有

步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不

足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。现简单总结如

下：

一、在备课方面。

由于第一学期做了详细的复习计划，所以在备课时参照复习

计划，认真备课，根据学生的实际情况，设计课的类型，拟定采

用的教学方法，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准

备，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

二、在教学方面。

我以课堂教学为核心，课前认真的钻研教材，对教学内容做

到心中有数。首先把第一轮复习进行完，对选修三和实验做了最

后认真的复习，这部分知识高考占30分以上，所以安排在这学

期复习，一轮结束后已经是四月中旬，由于时间关系，就没有采

取二轮复习，直接进入模拟试题的环节。考试与讲解相结合，细

致讲解学生在学习中的漏洞，让他们学会知识的应用和做题的方

法与技巧，达到学以致用的目的。和同组的老师共同探讨教学中

出现的难点，共同解决复习过程中出现的教学问题。在教学中，

每一节课，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。

三、培养学生的学习习惯。

在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生尽量独立完成作业，

针对部分学生懒散、学习习惯差、没有学习兴趣，我鼓励他们通

过独立完成章节测试题而取得一定的成绩而提高学习信心。同时

做他们的思想工作，认识自己的不.足，帮助他们改正生活和学习

中的困惑，建立自信，提升自我。不做学习的懒人，对激发学生

的学习兴趣取得了较好效果，在最后的几次模拟考试中，学生基

本上能把自己正常水平发挥出来，也看到了他们对自己树立的.

信心。

四、批改试卷方面

为了激发学的积极性，基本上对试卷做到全批全改，让学生

树立信心继续做题，发现自己的不足并及时改正，同时做题时抽

时间让他们在规定的时间内完成相应的题，这样可以锻炼他们的

做题速度，经过几次练习，有一定的成效。

经过一学期的努力，虽然取得了一定的成绩，但还存在很多

的不足，从学生的学习情况和考试成绩来看，还算有一点收获。

在以后的教育教学工作中会不断克服自身的一些不足，争取取得

比较好的成绩。化学教师年度考核个人总结8

本学年度，我担任化学7、8、9三个班的化学教学工作。现

对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备

课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生

作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及

时反馈；认真上好学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验

现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要

求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负

责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定

的预期效果。

二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的

过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们

更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开

课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使

用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自

身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知

识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给

自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学

习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课

件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对

学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方

法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在

各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力

学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的

信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心

眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有

的,基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发

展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作

为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问

题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我

们肩负的神圣历史使命。化学教师年度考核个人总结9

今年我担当九年级1、2班的化学教学工作，化学是九年级

新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必

考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学

问和根本技能，引导学生能具备将来挨究化学科学的兴趣和灵

气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有

它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需

具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学

生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临

的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习

心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。教学任务相当艰难，为了

更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使依据

状况进展有效调整，现将工作总结如下。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学

生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我

很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接

好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学

生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根

底学问上。

化学学科有它自身的优势一一化学试验，它能使学生产生兴

趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引

导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生

了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学

生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激

发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习

利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探

究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡

烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状

况；学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要

有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定

要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做

好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽

量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都

严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作

业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正

常教学工作的,有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课

外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；

对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时

间给他们辅导。

在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上

有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状

况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。

由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进

展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到

尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。化学教师年

度考核个人总结10

今年我在教初三三个班的化学。化学是初三新开设的科目，

是学生进入化学科学殿堂的初级阶段，也是中考必修科目。短短

一年的教学，不仅要求学生掌握化学的基本知识和技能，而且引

导学生对未来探索化学科学产生兴趣和气场，直接影响学生的升

学。化学是一门新开设的学科，有它的优点也有它的缺点。初三

开设化学是因为要求学生有一定的知识基础和学习能力，好的指

导可以事半功倍。一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者

害怕困难，就会面临很大的困难。现在的学生，由于这样的社

会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定程度的畏难情

绪和依赖性。面对每周三个课时的安排，我们的教学任务相当繁

重。为了更好的完成本学期的教学任务，我们在实际教学中根据

情况制定并有效调整。这学期的工作总结如下。

一、激发学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：”构成学生学习动机的.重要成分主要是学

生的学习自傥性和对学习产生的直接兴趣。"在教学实践中，我

很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接

好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教

学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听

明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识

±o

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势一化学实验，它能使学生产生兴

趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引

导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生

了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学

生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激

发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习

利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探

究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡

烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情

况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。三、努力

做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要

有扎实的基本知识和基本技能.；另一方面，学生的应变能力一定

要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做

好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽

量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都

严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作

业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正

常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外

作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对

接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间

给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中，对学生的要求不够严格，对学生掌握知识有

要求但没有有效的实施方法，导致无意识的学生脱节，学习不及

时，会逐渐导致成绩下降。由于一些现实原因，与学生接触的时

间相对较少，与学生交流的时间和渠道相对较少。在以后的教学

中，要让学生自始至终充满信心和信任，要鼓励和督促他们。化

学教师年度考核个人总结11

本学期我担任高二年12、13、14三个班的化学教学工作，

12班是理科班，13、14班是文科班。现对本学期所做的工作总

结如下：

本学期我担任高二化学备课组组长，在开学初就组织备课组

成员认真研究教材和课程标准制定详细的教学计划和实验计划，

由于本学期学生没有教辅材料，而书本的课后习题量又小，我们

备课组教师自我编写作业，每个教师各自负责一部分，自编的习

题比较适合我校学生的学习水平，针对性较强。在教学过程中认

真备课，既备学生又备大纲，同时还注意针对所教的学生的学习

情景制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，

如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴

趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也

是学习化学的重要方法，在教学过程中我十分重视实验教学，为

确保实验顺利完成，实验现象明显，在给学生演示实验前我都会

自我先做一遍。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，

而是学习的过程，所以在教学过程中我把重点放在培养学生的分

析、解决问题以及提问的思考的本事上。文科班的教学主要把重

心放在期末的会考，所以在开学初就先制定了详细的扶差计划。

由于本学期才刚接触这几个班的学生，在开学初我就用最短

的时间来了解学生的学习水平与学习状态，然后制定行之有效的

'教学措施。从会考复习开始坚持进行扶差工作，不断地鼓励学

生，帮忙学生树立信心，提高学习化学的兴趣。为了丰富学生的

课余文化生活，在科技艺术节中组织化学谜语竞猜活动，受到学

生的极大欢迎。经过一学期的努力，学生的成绩有了较大的提

高，在期中六校联考的考试中，成绩良好。虽然文科班的会考成

绩还不明白，可是从几次会考模拟考试就能够看出学生确实有很

大的提高，最重要的是学生在会考复习中体会到了“有付出就会

有收获“，对将来的学习充满了信心。

为了不断地提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类

教育行政主管部门组织的业务学习和培训，积极参加学校组织的

青年教师实验技能比赛，获得一等奖。

虽然学生的成绩有所提高，但仍然存在很多问题，下学期主

要针对学生的薄弱环节，如实验本事，计算本事等进行训练，使

学生有更大的提高。化学教师年度考核个人总结12

在本学年，我仔细学习“学案式”教学理论，并在教学中运

用，转变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生

通过自主学习领悟到学问的微妙从而产生剧烈的求知欲。练习的

设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推动针对不同

层次的学生的力量限度来提升稳固学问点，是每个学生都有收

获。每节课后仔细写出教学反思，发觉教学中的缺乏，总结阅

历、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生发生兴趣，

在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学

生学会观看试验现象，学会在试验中观看和考虑，引导学生了解

现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进

展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化

学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用

试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量八

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生

要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯

定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，

做好每个阶段的,复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章

节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测

试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和和时批

改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工

作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，

增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞

赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用

课外时间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热

点内容，在平常教学中，要让学生有时间阅读课外科技学问，尽

可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，

学以致用。多角度对学生的学问与力量进展培育。

⑴在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问

上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节

状况，对学习不能和时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现

象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学

生进展推举的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从

头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。抓根底学问，就

是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间

的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不

同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种

为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定

造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生

对化学失去兴趣。

⑶抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技

能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学

反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，

体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试

验力量，激发学习化学的兴趣。化学教师年度考核个人总结13

在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和

支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作

总结如下：

一.运用学案式教学

在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运

用。改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生

通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。练习的

设计上要有层次性，梯度性，题目由筒到难，层层推进针对不同

层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收

获。每节课后认真写出教学反思，发现教学中的不足，总结经

验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。

二.提高学生学习化学的兴趣

化学学科有它自身的优势一一化学实验，它能使学生发生兴

趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引

导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生

了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学

生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激

发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的'实质，学

习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能

力。、

三、努力做好复习总结工作

九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生

要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一

定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，

做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，

尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题

都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在

作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是

正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课

外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；

对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时

间给他们辅导。针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内

容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能

多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以

致用。多角度对学生的知识与能力进行培养。

四、缺乏和努力方向。

⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识

上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节

状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现

象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学

生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从

头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。

⑵扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。抓基础知识，就

是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间

的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握

能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落

后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的

做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟

不上的学生对化学失去兴趣。

⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技

能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学

反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，

体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实

验能力，激发学习化学的兴趣。化学教师年度考核个人总结14

本学年度我担任高一_班的化学课。是—实验高中初中部直升

班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改

变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任

与压力重大。

我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精

心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、

精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，

全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一

体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做学生

们的益友。可以说,，收获颇多C

一、树立成就学生、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这

一批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个

有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自

己。

让自己成为学生一生当中最好的老师，让学生成为老师心中

最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触

的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中

永远的阳光。

阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师

生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老

师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不

失进取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1、落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行

的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教

师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟

要质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正

确、现范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。

对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作

业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲

方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人

辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。

2、落实好教学的各个细节

(1)教师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可

逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符

号、沉淀符号等。

(2)回答问题的准确性、简洁性

回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而

不拖沓，简洁而不失准确。

(3)回答问题的逻辑性、条理性

学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在

无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到

各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何

一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生

装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思

路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。

3、编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难

点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。

知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展

与巩固。

周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内

容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，

理顺知识结构与体系。

4、尊重学生的个性差异

老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不

同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要

让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学

生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同

层次的学生都能进步。

5、突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突

破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对

于知识的运用。如其中的氧化还原反应。

要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂，发生氧化反

应，得氧化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产

物°”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原

性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱

氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同

温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之

比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到

脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘教育科研

1、专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同

学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流

水、草原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。

老师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思

考高中化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；

第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识

点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等

等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原

反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子

转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

2、小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键°实行强强分组，强弱互助。杜绝

强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，

才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后

腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避

免绊倒别人的石头再绊倒自己。

3、基于课堂教学研究的作业布置

（1）要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上

完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负

担。

作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习

的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我

的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。

（2）作业的设置不在量，而在质。

有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进

行深入的思考，完成对课堂知识的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。

解决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检

查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组

内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作

业

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩

固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。

拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业

等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而

设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。

四、还在思考的问题

1、学生自我目标实现的问题

部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己

的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己

存在的问题听之任之。

2、学生学习习惯的'问题

预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维

准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前

的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，

就强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课

前准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖

线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随

,思、O

3、券面问题

卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归

纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而

卷面却反映的是一个人的综合素质。

我对于学生规范