小学人教部编版口语交际 我们做朋友教案设计

上课时间上课时间小学人教部编版口语交际我们做朋友教案设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本教案以小学人教部编版口语交际《我们做朋友》为依据，通过情景模拟、小组讨论等互动方式，引导学生学会如何与同学建立友谊，培养良好的交际能力。课程内容紧密结合实际，注重学生参与度和实践性，旨在提高学生的口语表达能力和人际交往技巧。核心素养目标核心素养目标培养学生倾听与表达的能力，提高语言运用素养；增强合作与交流的意识，发展人际交往素养；树立友善待人的价值观，培养品德修养；激发创新思维，提升审美与创造素养。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过基本的口语交际知识，如问候、介绍、表达观点等。但对于如何建立友谊、处理人际关系的复杂性和技巧性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对社交活动充满好奇，对交朋友的话题有较高的兴趣。他们的口语表达能力正在发展中，需要通过实践来提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更习惯于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达自己时可能存在害羞、紧张等问题，影响口语交际的流畅性。此外，对于如何理解和处理同学间的矛盾和冲突，学生可能缺乏经验，容易感到困惑。因此，教学中需要关注学生的心理状态，提供适当的引导和支持。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：友谊主题的图片、视频资料、互动游戏软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于人际交往的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的口语表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个小演讲或对话，主题与“我们做朋友”相关，要求学生运用所学知识进行表达。

提醒学生注意倾听他人意见，学会尊重和接纳不同的观点，为下一次课堂展示做准备。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些与口语交际相关的书籍、网站或视频资源，鼓励学生自主学习和探索。

提出一些开放性问题，引导学生思考如何将口语交际技能应用于实际生活中，提高人际交往能力。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童社交能力培养手册》：这本书详细介绍了如何帮助孩子建立友谊，提高社交技巧。

-《非暴力沟通》：一本关于沟通技巧的书籍，适合学生和家长共同阅读，学习如何进行有效沟通。

-《小王子》：通过小王子的故事，学生可以学习到关于友谊、信任和尊重的重要性。

-《爱的教育》：通过主人公恩里科的视角，了解不同性格的孩子如何相处，培养同理心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的书籍，了解友谊的建立和维护。

-观看与友谊相关的电影或纪录片，如《小王子》、《狮子王》等，从中学习友谊的价值观。

-与家长一起讨论如何在家中营造和谐的氛围，促进家庭成员间的友谊。

-学生可以尝试撰写一篇关于友谊的小故事，通过自己的创作表达对友谊的理解。

-组织或参与学校或社区的公益活动，如义卖、志愿者服务等，通过实际行动体验友谊的力量。

-在日常生活中，注意观察身边的友谊案例，分析其成功或失败的原因，从中学习人际交往的技巧。

-鼓励学生与不同性格的同学交流，尝试理解他们的想法和感受，培养包容和尊重的态度。

-定期与同学进行交流，分享彼此的喜怒哀乐，增进彼此的了解和信任。

-在遇到冲突时，尝试用非暴力沟通的方式解决问题，学会在友谊中成长和进步。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-口语交际的重要性

-建立友谊的基本原则

-交流技巧与沟通艺术

②关键词：

-友谊

-沟通

-尊重

-包容

-合作

③句子：

-“友谊是人生最宝贵的财富。”

-“良好的沟通是友谊的桥梁。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“在交流中，要学会倾听和表达。”

-“合作创造价值，友谊增进团结。”教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我们围绕“我们做朋友”这个主题，通过互动讨论、角色扮演等多种形式，让学生在实践中学会了如何与人建立友谊。我觉得这节课有几个亮点：

首先，我发现学生们在讨论如何建立友谊时，能够积极地参与到课堂活动中，他们的观点和想法都很有创意。这说明我对课堂氛围的营造是成功的，学生们在轻松愉快的氛围中学习，效果自然好。

其次，通过小组讨论和角色扮演，学生们不仅提高了口语表达能力，还学会了如何倾听他人、尊重他人。这一点让我感到欣慰，因为这是我们这节课的一个主要目标。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生在表达自己的观点时，显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。在今后的教学中，我打算多组织一些类似的活动，让学生在不断的实践中增强自信。

此外，我还发现，在讲解口语交际技巧时，有些学生对于如何运用这些技巧在实际生活中还存在困惑。因此，我会在课后布置一些实践作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，以此来巩固所学。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。大部分学生能够用所学知识进行简单的口语交际，表现出良好的学习态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕“我们做朋友”的主题，提出自己的想法和建议。各小组的展示内容丰富多样，展示了学生对友谊的深刻理解和实践能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对口语交际的基本知识和技巧掌握情况良好。测试结果显示，学生们能够正确运用所学词汇和句型，进行简单的对话和表达。

4.学生自评与互评：学生在自评和互评环节，能够客观地评价自己在课堂上的表现，以及同学的表现。这种评价方式有