Unit 5 How about coming with us教学设计-2025-2026学年小学英语二级上剑桥少儿英语

Unit5Howaboutcomingwithus教学设计-2025-2026学年小学英语二级上剑桥少儿英语课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit5Howaboutcomingwithus》，属于小学英语二级上剑桥少儿英语教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕邀请朋友参加活动展开，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和礼貌用语，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课还将引入新的词汇和句型，如“howabout”、“comingwithus”等，帮助学生拓展词汇量和句型表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习邀请朋友的活动，学生能够运用所学词汇和句型进行真实语境下的交流，提升听说能力。同时，通过了解不同的社交礼仪和文化习惯，培养学生的跨文化意识。此外，学生在参与课堂活动和实践任务中，锻炼合作能力和解决问题的能力，增强社会实践能力。学情分析本节课针对小学英语二级上剑桥少儿英语的学生群体，他们对英语学习充满好奇和热情，但同时也存在以下特点：

1.学生层次：学生的英语基础参差不齐，部分学生已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的英语对话；而部分学生英语基础薄弱，词汇量有限，对英语学习存在一定的困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触了基本的英语字母、单词和简单的句型，但对复杂句型和语法结构掌握不足。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际语境中运用英语进行交流时，往往会出现表达不准确、词汇量不足等问题。同时，学生的书写能力也有待提高。

4.素质方面：学生在课堂纪律、合作意识和自主学习能力方面存在差异。部分学生能够积极参与课堂活动，与同学合作完成任务；而部分学生则较为被动，缺乏合作意识和自主学习能力。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各不相同，有的学生能够认真听讲、积极回答问题，有的学生则容易分心、参与课堂活动不积极。

6.对课程学习的影响：学生的层次、知识、能力和素质等方面的差异，对课程学习产生了一定的影响。在教学中，需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，以满足不同学生的学习需求。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如图片卡片、人物模型）、录音机。

2.课程平台：剑桥少儿英语教材配套的在线资源平台，提供教学视频、音频资料和互动练习。

3.信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计教学过程设计如下，总用时控制在45分钟以内。

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组关于朋友间邀请活动的图片，如生日派对、郊游等。

2.提出问题：引导学生思考：“如果你有一个生日派对，你会邀请哪些朋友？你会怎么邀请他们？”

3.引导学生用英语表达邀请的句子，如：“Howaboutcomingtomybirthdayparty?”

4.学生自由练习，教师巡视指导。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：学习邀请朋友参加活动的词汇和句型，如“Howaboutcomingwithus?”、“Let’sgotothepark.”等。

2.教学重点：掌握邀请朋友的基本表达方式，并能进行简单的对话。

3.教学步骤：

a.教师展示邀请朋友的情景，引导学生用英语描述。

b.教师板书新词汇和句型，并讲解其用法。

c.学生跟读并模仿教师的发音和语调。

d.学生分组练习，教师巡视指导。

e.教师邀请学生上台展示，给予鼓励和反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习形式：小组合作，完成邀请朋友的任务。

2.练习内容：

a.每组选择一个场景，如生日派对、郊游等。

b.小组成员分别扮演邀请者、被邀请者和主持人。

c.小组成员用英语进行对话，邀请朋友参加活动。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：学生如何邀请朋友参加活动？

2.学生回答，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何礼貌地邀请朋友？

2.学生回答，教师展示正确的邀请方式。

3.教师邀请学生上台展示邀请朋友的能力，给予鼓励和反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：邀请朋友参加活动的重要性。

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调礼貌和友好的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调邀请朋友的基本表达方式。

2.布置作业：学生回家后，用英语邀请家人或朋友参加一个活动。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识和实践能力，使学生在真实语境中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握邀请朋友参加活动的相关词汇和句型，如“Howaboutcomingwithus?”、“Let’sgotothepark.”、“I’dliketoinviteyoutomybirthdayparty.”等。这些词汇和句型的学习，有助于学生拓展词汇量，提高语言表达能力。

2.听说能力提升：学生在课堂上通过听教师讲解、观看图片展示、参与角色扮演等活动，能够更好地理解英语口语表达，提高听力水平。同时，通过练习和讨论，学生能够自信地用英语进行口语交流，提升口语表达能力。

3.语法知识巩固：本节课涉及了祈使句、一般将来时等语法知识，学生在学习过程中通过教师的讲解和练习，能够加深对语法知识的理解和运用。

4.文化意识增强：通过学习邀请朋友参加活动的情境，学生能够了解不同的社交礼仪和文化习惯，增强跨文化意识。

5.合作能力培养：在小组合作活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和合作能力。

6.自主学习能力提高：学生在课后通过完成作业，自主复习所学内容，提高自主学习能力。

7.课堂参与度提高：通过创设情境、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

8.评价与反馈：教师在课堂教学中，对学生的表现给予及时的评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，促进学生不断进步。

9.情感态度价值观培养：通过学习邀请朋友参加活动的情境，学生能够体会到友情、关爱和分享的重要性，培养良好的情感态度价值观。

10.实践能力提升：学生在课后运用所学知识，邀请家人或朋友参加活动，提高实践能力。板书设计①词汇：

-Howabout

-comingwithus

-Let’sgo

-tothepark

-I’dliketoinviteyou

-tomybirthdayparty

②句型：

-Howaboutcomingwithus?

-Let’sgotothepark.

-I’dliketoinviteyoutomybirthdayparty.

③语法：

-祈使句

-一般将来时

④社交用语：

-Canwegotogether?

-Whatarewegoingtodo?

-I’mlookingforwardtoit.

⑤文化礼仪提示：

-Bepolitewheninvitingsomeone.

-Useclearandsimplelanguage.

-Showenthusiasmfortheinvitation.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：收集关于不同文化中邀请朋友参加活动的习惯和礼仪的文章，让学生了解不同国家的社交习俗。

-视频资源：推荐一些英语动画片或短片，其中包含邀请朋友参加活动的场景，如《PeppaPig》中的生日派对邀请。

-实践任务：设计一个邀请朋友参加活动的场景，可以是生日派对、野餐或户外探险，让学生用英语撰写邀请函或制作海报。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解不同文化背景下的邀请礼仪，增强跨文化交际能力。

-观看视频资源时，引导学生注意视频中的语言表达和社交技巧，尝试模仿并运用到自己的交