政治 (道德与法治)三年级下册第三单元 我们的公共生活10 爱心的传递者第一课时教案设计

政治(道德与法治)三年级下册第三单元我们的公共生活10爱心的传递者第一课时教案设计设计意图本节课旨在通过讲述爱心传递者的故事，引导学生认识到关爱他人、传递爱心的重要性。通过活动体验，让学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质，使学生在日常生活中能够践行社会主义核心价值观。核心素养目标1.培养学生的道德情感，使其认识到关爱他人、传递爱心的重要性。

2.增强学生的社会参与意识，学会在公共生活中积极承担社会责任。

3.提升学生的合作与沟通能力，学会在团队中共同传递爱心，营造和谐的公共生活氛围。学情分析三年级学生正处于道德认知和情感发展的关键时期，他们对社会生活的认识还比较浅显，对于公共生活的概念和爱心传递的意义理解有限。在知识层面上，学生对家庭、学校和社区等公共生活场景有一定的了解，但缺乏对公共生活中爱心传递行为的具体认识。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高，需要通过实践活动来培养。

学生的行为习惯方面，部分学生可能已经表现出一定的关爱他人的行为，但缺乏持续性和自觉性。在课堂学习中，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。

针对这些学情，本节课的设计将充分考虑学生的认知水平和行为习惯，通过生动的故事、互动的游戏和实践活动，引导学生深入理解爱心传递的意义，培养他们的道德情感和社会责任感。同时，通过小组合作等形式，提高学生的合作能力和沟通技巧，为他们在公共生活中成为“爱心传递者”打下坚实的基础。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备。

课程平台：学校课程资源库、教育云平台。

信息化资源：爱心传递者的视频资料、相关图片、在线互动平台。

教学手段：故事讲解、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爱心传递的公益广告或小故事，引发学生对爱心传递的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要帮助的人？你们又是如何去帮助他们呢？

3.学生分享：请同学们分享自己或他人关爱他人的故事，激发情感共鸣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍爱心传递者的概念，解释爱心传递的意义。

2.案例分析：分析爱心传递者的故事，让学生了解爱心传递的具体表现。

3.互动提问：针对案例，教师提问，引导学生思考如何在自己的生活中传递爱心。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论，分享如何在自己的生活中传递爱心，培养学生的合作能力。

2.角色扮演：模拟爱心传递的场景，让学生亲身体验爱心传递的过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在公共生活中，如何才能成为一个爱心传递者？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要帮助的人？你们是如何帮助他们呢？

2.学生回答：学生分享自己的经历，教师引导其他学生给予评价和鼓励。

3.小组合作：教师引导学生分组，每组选取一个公共生活场景，讨论如何在其中传递爱心。

4.展示分享：每组派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和反馈。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，除了公共生活，你们还可以在哪些方面传递爱心？

2.学生回答：学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的内容，强调爱心传递的重要性。

2.学生反思：请同学们思考，如何在自己的生活中践行爱心传递。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：请同学们课后观察身边需要帮助的人，并记录下来，思考自己如何去帮助他们。

教学过程共计45分钟，教学双边互动，关注学生核心素养能力的拓展要求。在教学中，教师注重引导学生从身边小事做起，培养他们的道德情感和社会责任感。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作能力和沟通技巧。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-公共生活中的爱心传递案例：收集关于社区志愿者、无偿献血、义务支教等爱心传递的典型案例，以及相关的新闻报道和纪录片。

-爱心传递的名言警句：整理一些关于爱心、助人为乐的名言警句，如“授人玫瑰，手有余香”、“仁者爱人”等。

-爱心传递的法律法规：简要介绍与公共生活相关的法律法规，如《中华人民共和国慈善法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于爱心传递的书籍，如《爱的教育》、《爱心树》等，通过阅读了解不同文化背景下爱心传递的故事。

-观看拓展：组织学生观看与爱心传递相关的电影或纪录片，如《中国好人》、《爱心天使》等，通过视觉感受加深对爱心传递的认识。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，亲身体验爱心传递的过程。

-家庭活动拓展：建议家长与孩子共同参与家庭爱心传递活动，如为老人做饭、帮助邻居照顾孩子等，培养孩子的家庭责任感。

-小组研究拓展：组织学生以小组为单位，研究当地或学校附近的爱心传递项目，了解其运作模式和影响，撰写研究报告。

-创意表达拓展：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式表达对爱心传递的理解和感悟，如创作爱心传递主题的绘画作品、撰写爱心传递故事等。

-情感教育拓展：开展主题班会或心理辅导活动，引导学生关注自身情感，学会关爱他人，培养同理心。

-法律知识拓展：通过案例分析或角色扮演，让学生了解与爱心传递相关的法律法规，提高法律意识。教师随笔典型例题讲解1.例题：小明的妈妈生病了，小明决定去医院照顾妈妈。在医院里，小明做了哪些事情来传递爱心？

答案：小明在医院里陪妈妈聊天，帮助妈妈喝水、吃药，还安慰妈妈不要担心，让妈妈感到温暖和安慰。

2.例题：小红在公交车上看到一位老人站不稳，她做了什么？

答案：小红立刻站起来，主动让座给老人，并帮助老人找座位。

3.例题：学校组织了一次义务劳动活动，小华主动报名参加。他去了哪里？做了什么？

答案：小华去了社区公园，帮助清理垃圾，还帮助老人过马路。

4.例题：小刚在放学路上看到一位小朋友摔倒，他怎么做？

答案：小刚立刻跑过去，扶起小朋友，询问是否受伤，并陪小朋友回家。

5.例题：小丽在课堂上发现同桌忘记带笔了，她怎么做？

答案：小丽把自己的笔借给同桌，并鼓励同桌在下次上课前准备好学习用品。

这些例题旨在帮助学生理解在公共生活中如何通过实际行动传递爱心。通过这些具体的例子，学生可以学习到在日常生活中关爱他人、助人为乐的重要性，并将这些行为内化为自己的道德品质。板书设计①爱心传递者的定义

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