Lesson 5 How to make a poster教学设计初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024

Lesson5Howtomakeaposter教学设计初中英语冀教版2024七年级下册-冀教版2024课题课时课程基本信息1.课程名称：Lesson5Howtomakeaposter

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年4月18日上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：学生能运用本课核心词汇（如poster,materials,glue,scissors等）和顺序性连接词（First,Then,Next,Finally）描述制作海报的步骤，进行口头交流与书面表达。

文化意识：了解海报在信息传递中的功能，认识不同文化背景下海报设计的简单差异，培养跨文化沟通意识。

思维品质：通过梳理制作步骤的逻辑顺序，提升逻辑思维与条理性；在海报设计中培养创新思维与审美能力。

学习能力：通过小组合作完成海报制作，学会分工协作，提升自主探究与实践操作能力，养成主动学习的习惯。学习者分析学生已掌握基础英语词汇和简单句型，能理解日常指令；在手工方面，有过简单制作经验，如剪纸或粘贴，但对海报制作的特定词汇如poster,materials,glue,scissors等需强化。学习兴趣高，尤其喜欢动手活动和小组合作，英语能力处于中级水平，能听懂简单指令但表达有限；学习风格多样，视觉学习者需示范，动觉学习者需实践操作。可能遇到的困难包括专业词汇不熟悉导致交流不畅，使用顺序词First,Then,Next,Finally时出现语法错误；小组合作中分工不均或时间管理不足，影响海报完成效率。教学资源1.硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、电脑）、学生用手工工具（安全剪刀、彩色卡纸、胶水、彩笔）

2.软件资源：冀教版七年级下册英语教材及教师用书

3.信息化资源：课文配套PPT课件、海报制作步骤演示音频

4.教学手段：教师示范海报制作流程、小组合作实践、实物投影展示学生作品教学流程1.导入新课（3分钟）

展示课本P30中的海报范例图片，提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Haveyouevermadeaposter?Whatdoyouneed?”引导学生用已学知识回答，如“Iseepicturesandwords.Ineedpaperandglue.”教师总结并引出本课主题：“Todaywe'lllearnhowtomakeaposter.”重点是通过课本图片激活学生已有经验，难点是自然过渡到核心词汇。

2.新课讲授（20分钟）

（1）核心词汇学习（7分钟）：结合课本P31词汇表，展示实物（glue,scissors,colorfulpaper,markers），教师示范发音，学生跟读并拼写。重点词汇：poster（海报）、materials（材料）、scissors（剪刀）、glue（胶水）、colorfulpaper（彩纸）。难点：scissors发音（/ˈsɪzəz/）和materials复数形式。举例：“Thisisaposter.Weneedmaterialslikeglueandscissors.”

（2）顺序性连接词（7分钟）：课本P32步骤中提取First,Then,Next,Finally，用PPT展示流程图（First,cutthepaper→Then,drawapicture→Next,writewords→Finally,stickitup）。教师举例：“First,cutthepaperintoarectangle.Then,drawatreewithmarkers.”难点：连接词的正确顺序和搭配。学生模仿造句：“First,I...Then,I...”

（3）海报结构分析（6分钟）：课本P33范例海报（标题“SchoolSportsDay”，图片“studentsrunning”，文字“Joinus!”），引导学生分析结构：标题（Title）、图片（Pictures）、文字（Words）。重点：标题简洁、图片醒目、文字简短。难点：各部分功能理解。举例：“Agoodposterneedsacleartitle,somepicturestoattractpeople,andshortwordstotelltheinformation.”

3.实践活动（19分钟）

（1）教师示范（5分钟）：用彩纸、胶水、剪刀制作简单海报，边操作边用英语描述步骤：“First,Ifoldthepaper.Then,Idrawasun.Next,Iwrite'HelloSummer'withamarker.Finally,Istickitontheboard.”重点：步骤与语言同步，难点：操作时保持语句连贯。学生跟读并模仿动作。

（2）小组制作（10分钟）：4人一组，分工（设计师：画图；材料员：拿工具；描述员：记录步骤；组长：协调）。教师提供材料（彩纸、胶水、剪刀、彩笔），要求用顺序词描述制作过程。重点：运用本课词汇和连接词，难点：小组分工明确，语言表达准确。教师巡视指导，纠正错误，如“Use'First'not'Firstly'here.”

（3）作品展示（4分钟）：每组派代表展示海报，用英语介绍：“Ourposterisabout'ProtecttheEarth'.First,weusegreenpaper.Then,wedrawtrees.Next,wewrite'SaveEarth'.”重点：提升口语表达和倾听能力，难点：评价语言的运用，教师点评：“Yourstepsareclear.Thepictureisnice!”

4.学生小组讨论（4分钟）

讨论主题结合课本内容，举例回答：

（1）材料选择：“Whatmaterialswillyouusefora'ReadingClub'poster?Why?”举例：“Weusecolorfulpaperbecauseit'sbright.Weusemarkersbecausetheyareeasytowrite.”

（2）步骤顺序：“Isitbettertodrawfirstorwritewordsfirst?Explain.”举例：“First,wedrawabook.Then,wewrite'ReadingisFun'.Becausepicturescanattractpeoplefirst.”

（3）内容设计：“Howtomakeyourposterdifferentfromothers?”举例：“Weaddafunnycartooncharacter.Weusebrightcolorstomakeitspecial.”

5.总结回顾（3分钟）

教师梳理本课重点：核心词汇（poster,materials等）、顺序词（First,Then等）、海报结构（标题、图片、文字）。学生复述制作步骤：“First,cutthepaper.Then,draw...Next,write...Finally,stick...”重难点强调：顺序词的正确使用（避免混淆Next和Finally）、小组合作中的分工效率。布置作业：“Finishyourposterathomeandwrite3stepsinEnglish.”知识点梳理1.核心词汇

（1）材料类：poster（海报）、materials（材料）、glue（胶水）、scissors（剪刀）、colorfulpaper（彩纸）、marker（记号笔）、cardboard（硬纸板）、string（绳子）、tape（胶带）。

（2）动作类：cut（剪）、draw（画）、write（写）、stick（粘贴）、fold（折叠）、design（设计）、choose（选择）、prepare（准备）。

（3）结构类：title（标题）、pictures（图片）、words（文字）、steps（步骤）、information（信息）、theme（主题）、background（背景）。

2.顺序性连接词及用法

（1）First（首先）：用于步骤的开端，表示第一个动作。例：First,weneedtoprepareallthematerials.

（2）Then（然后）：用于承接第一个步骤，表示接下来的动作。例：Then,cutthepaperintoarectangle.

（3）Next（接下来）：用于中间步骤，表示紧随其后的动作。例：Next,drawapicturerelatedtothetheme.

（4）Finally（最后）：用于步骤的结尾，表示最后一个动作。例：Finally,stickthepictureonthecardboard.

3.祈使句（制作指令）

（1）肯定祈使句：以动词原形开头，直接发出指令。例：Cutthepaperalongtheline.Drawasuninthecenter.Writethetitlewithamarker.

（2）否定祈使句：以Don't开头，表示禁止或提醒。例：Don'tusetoomuchglue.Don'tfoldthepapertoomanytimes.

4.海报结构要素及功能

（1）标题（Title）：简洁明了，点明主题，位于海报顶部或中央。例：“SchoolSportsDay”“ProtecttheEarth”。

（2）图片（Pictures）：生动形象，吸引注意力，与主题相关。可手绘或剪贴，如人物、动物、场景等。

（3）文字（Words）：简短有力，传达核心信息，包括主题、时间、地点、呼吁语等。例：“Joinus!”“Time:3:00PM,Friday”。

（4）背景（Background）：色彩协调，突出内容，可使用彩纸或涂色，避免过于杂乱。

5.制作步骤及语言表达

（1）准备材料：列出所需物品，用“Ineed...”或“Weneed...”表达。例：Ineedapieceofcolorfulpaper,agluestick,andsomemarkers.

（2）设计内容：确定主题和布局，用“Iwanttomakeaposterabout...”“Thepictureshouldbe...”表达。例：Iwanttomakeaposterabout“ReadingClub”.Thepictureshouldbeabookandsomestudents.

（3）制作标题：用大号字体或不同颜色书写，用“Thetitleis...”“Iwritethetitlewith...”表达。例：Thetitleis“SaveWater”.Iwriteitwithabluemarker.

（4）绘制图片：用简单线条或图形，用“Idrawa...”“Thepictureshows...”表达。例：Idrawatreeandsomeflowers.Thepictureshowsabeautifulpark.

（5）添加文字：在图片周围或下方添加简短文字，用“Iwrite...”“Thesewordstell...”表达。例：Iwrite“Plantmoretrees!”nearthetree.Thesewordstellpeopletoprotecttheenvironment.

（6）整理完善：检查拼写和布局，用“Checkthewords”“Makesurethepictureisclear”表达。例：Checkthewords.Makesuretheglueisdry.

6.海报设计原则

（1）主题明确：所有内容围绕主题展开，避免无关元素。

（2）色彩搭配：使用对比色或邻近色，使海报醒目但不刺眼。例：绿色和蓝色适合环保主题，红色和黄色适合活动主题。

（3）布局合理：标题居中或顶部，图片在中间，文字在四周，留有适当空白。

（4）语言简洁：用词简单，句子简短，符合海报快速传递信息的功能。

7.语言功能表达

（1）询问所需材料：Whatdoweneedforaposter?Ineedpaperandglue.

（2）描述制作步骤：First,preparematerials.Then,designtheposter.Next,drawandwrite.Finally,showit.

（3）提出建议：Weshouldusebrightcolors.Thetitleshouldbebig.Don'tputtoomanywords.

（4）评价作品：Yourposterisnice!Thepictureisclear.Thestepsareeasytofollow.

8.常见海报类型及侧重点

（1）活动海报：突出活动名称、时间、地点、参与方式。例：“ClassMeeting”“Time:Monday,4PM”“Place:Classroom302”。

（2）宣传海报：强调主题意义和呼吁行动。例：“SaveAnimals”“Let'sProtectTheirHomes”。

（3）学习海报：总结知识点或学习方法。例：“HowtoLearnEnglish”“ReadEveryDay,SpeakMore”。

9.易错点提醒

（1）顺序词混淆：Next和Finally不可互换，Next表示中间步骤，Finally表示最后一步。

（2）名词单复数：scissors,materials等常用复数形式，谓语动词用复数。例：Thescissorsareonthedesk.Thematerialsareready.

（3）拼写错误：glue（不是glou）、scissors（不是sissors）、poster（不是paster）。

（4）布局问题：文字过多会显得拥挤，图片过小会不够醒目，需合理分配空间。

10.知识应用拓展

（1）主题选择：结合校园生活、社会热点、个人兴趣等，如“MyHometown”“SportsMeet”“FavoriteBook”。

（2）材料创新：可用旧报纸、杂志剪贴，或添加立体元素（如用绳子挂小标签），增强海报吸引力。

（3）语言提升：尝试用简单形容词描述海报，如“Acolorfulposter”“Aclearposter”，或用“because”说明原因，例：“Iusegreenpaperbecauseitmeansnature.”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生核心词汇（poster,materials,glue等）的发音准确性及拼写掌握情况，记录学生在步骤描述中运用顺序词（First,Then,Next,Finally）的频率和正确性，关注学生参与课堂互动的积极性，如回答问题、模仿示范的主动性。

2.小组讨论成果展示：评价小组海报主题与课本范例的关联性（如环保、校园活动），检查步骤描述中是否正确使用本课词汇和连接词，观察分工协作情况（设计师、材料员