Lesson 64教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

PAGE课题Lesson64教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）课程基本信息1.课程名称：小学英语5B新概念英语（青少版）Lesson64

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，增强语言表达的自信心。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，学生能够提升跨文化交际意识。此外，通过小组合作完成任务，学生将锻炼团队合作能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够认读和拼写一定数量的单词，并能运用基本的句型进行简单的对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常生活中的问候用语和基本表达方式，为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音跟读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及较多日常问候用语，部分学生可能会在发音和语调上遇到困难，需要教师给予足够的指导和练习机会。此外，学生在运用新句型进行对话时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的问题，需要教师及时纠正并引导学生进行正确的表达。在小组合作环节，部分学生可能不善于表达自己的观点，需要教师鼓励他们积极参与，提高团队协作能力。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学，引导学生通过完成任务来学习新知识。同时，运用启发式教学，激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境中的问候场景，提高语言实际运用能力。此外，通过小组讨论，让学生分享不同文化中的问候方式，增强文化意识。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示不同文化背景下的问候图片和视频，帮助学生直观理解并记忆。同时，使用互动白板，进行实时教学反馈和互动，提高课堂效率。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一首简单的英文歌曲，如《Hello》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-歌曲结束后，教师用英语提问：“Whatdidwejustsingabout?Canyousayhelloindifferentways?”引导学生回顾歌曲内容，并自然过渡到本节课的主题——问候。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师展示不同文化背景下的问候图片，如西方的握手、东方的鞠躬等，引导学生观察并讨论不同文化中的问候方式。

-第二条：教师板书并讲解本节课的核心句型：“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?”，并示范发音和语调。

-第三条：教师通过PPT展示本节课的重点词汇，如“fine”、“thankyou”等，并带领学生进行跟读和拼写练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：教师组织学生进行角色扮演，模拟在校园中遇到老师、同学和朋友的情景，运用所学句型进行问候。

-第二条：学生分成小组，每组选择一个文化背景，设计一段关于问候的对话，并进行表演。

-第三条：教师邀请学生上台，展示自己设计的问候对话，并给予评价和指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同文化中问候的差异，如西方国家更注重直接表达，东方国家更注重礼貌和尊重。

-第二方面：分享自己在生活中遇到的问候趣事，如用英语问候外国朋友时的尴尬经历。

-第三方面：讨论如何在不同场合运用恰当的问候方式，提高自己的交际能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调问候在人际交往中的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获，如学会了如何用英语进行问候，提高了自己的语言运用能力。

-教师对本节课的重难点进行总结，如正确运用问候句型和词汇，以及在不同文化背景下的问候方式。

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语进行问候，并记录下自己的感受。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握问候的英语表达方式，提高语言实际运用能力，并增强文化意识。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《DailyEnglishGreetings》（每日英语问候）

内容摘要：这篇文章介绍了不同文化背景下的问候习惯，包括西方、东方以及其他国家的问候方式。文章配有插图，帮助学生直观理解不同文化中的问候差异。

-阅读材料二：《HowtoGreetPeopleProperly》（如何正确问候他人）

内容摘要：本文提供了在不同场合下如何恰当问候他人的建议，包括工作场所、社交场合和正式场合。文章中包含了实用的例句和情景对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查阅更多关于不同文化问候习惯的资料，拓宽自己的文化视野。

-学生可以尝试编写自己的问候对话，模拟在不同文化背景下的人际交往场景，提高自己的跨文化交流能力。

-学生可以组织一个小型演讲或讨论会，分享自己对问候文化的研究成果，增进同学之间的交流和理解。

3.实践性拓展活动

-设计一个“文化问候角”，让学生在校园中设立一个展示不同文化问候方式的角落，包括图片、文字和实物展示。

-组织学生参与“国际问候日”活动，鼓励他们学习至少三种不同文化的问候方式，并在活动中展示。

-开展“问候大使”竞赛，让学生设计一套完整的问候礼仪，包括问候语、肢体语言和面部表情，并在班级内进行评选。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了问候在人际交往中的重要性，学习了不同文化背景下的问候方式，并通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了学生的语言实际运用能力。以下是本节课的要点总结：

1.问候是日常交流中不可或缺的部分，它能够展示我们的礼貌和尊重。

2.不同的文化有着不同的问候习惯，了解这些差异有助于我们更好地进行跨文化交流。

3.在问候时，我们要注意语调、肢体语言和面部表情，以传达正确的信息。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.单项选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

a.在英国，人们通常如何问候？A.拥抱B.握手C.鞠躬D.亲吻

b.在日本，人们如何表示尊重？A.握手B.鞠躬C.拥抱D.亲吻

2.完形填空：请根据上下文，选择合适的词语填空。

Iamveryhappytomeetyou.Howareyoutoday?__________

A.Fine,thankyou.Andyou?

B.Notbad,thankyou.

C.I’msorry,I’mnotwell.

D.That’sokay,I’mfine.

3.应用题：请根据所学内容，设计一段问候对话，模拟在机场迎接外国朋友的情景。板书设计①本文重点知识点：

-不同文化背景下的问候方式

-问候的礼貌用语和表达方式

-跨文化交流中的注意事项

②重点词汇：

-Greetings（问候）

-Salutation（问候语）

-Politeness（礼貌）

-Respect（尊重）

-Culture（文化）

-Communication（交流）

③重点句型：

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-It’snicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Pleasedtomeetyou.（很高兴认识你。）

-Howdoyoudo?（你好吗？这是一种比较正式的问候方式。）典型例题讲解1.例题：

-IfyouwanttogreetsomeoneinEnglish,howwouldyousay"Goodmorning"?

-答案：Goodmorning.

2.例题：

-Howdoyoureplywhensomeoneasks"Howareyou?"inEnglish?

-答案：I’mfine,thankyou.Andyou?

3.例题：

-Ifyoumeetafriendatschool,howwouldyougreettheminEnglish?

-答案：Hi,John!Howareyoutoday?

4.例题：

-Whenyouareintroducedtoanewperson,whatisacommonwaytogreettheminEnglish?

-答案：Nicetomeetyou.

5.例题：

-Ifsomeonesays"Goodafternoon"toyou,howwouldyourespond?

-答案：Goodaf