小学六年级安全教育2025说课稿

小学六年级安全教育2025说课稿授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：小学六年级安全教育

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦学生安全素养提升，通过校园安全、网络风险、应急避险等课本内容，培养学生危险识别与判断能力；掌握自救互救基本技能，形成主动防范风险的行为习惯；树立“安全第一”责任意识，增强对他人安全的关怀，助力构建平安成长环境，落实安全教育核心素养要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：六年级学生通过前期安全教育课程，已掌握校园活动安全规则、基本交通标识、防火防溺水常识等课本基础内容，能识别常见生活场景中的显性危险，如不触碰电源、不追逐打闹等。2.学习兴趣、能力和风格：学生对真实安全案例、情景模拟和互动游戏兴趣浓厚，具备一定逻辑分析和小组协作能力，偏好直观体验式学习，课本中的“安全小剧场”“应急演练”环节能有效调动参与积极性。3.可能遇到的困难和挑战：对新型网络风险（如网络诈骗、信息泄露）的识别能力不足，课本中“网络安全”模块涉及的信息甄别技巧需强化；应急技能（如心肺复苏、止血包扎）操作步骤复杂，动手练习时易出现动作不规范；部分学生存在“危险离自己远”的侥幸心理，需通过课本真实案例增强危机感知意识。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配发六年级安全教育教材，重点使用“校园安全”“网络风险防范”“应急避险”章节内容，确保人手一册。2.辅助材料：准备课本配套案例图片（如楼梯拥挤隐患图示）、网络安全信息甄别流程图、应急演练规范操作视频（时长5分钟内）。3.实验器材：配备安全急救包（含无菌纱布、创可贴、三角巾）、模拟止血带（软质材质），器材经安全检查无尖锐边角。4.教室布置：设置4个小组讨论区（每组6人），配备1个模拟操作台（铺防滑垫），墙面张贴课本“安全警示标志”海报。教学过程同学们，大家好！我是你们的安全教育老师，今天我们要学习六年级安全教育教材中的“网络风险防范”章节。首先，让我们回顾一下上节课的内容。你们已经掌握了校园安全的基本规则，比如不追逐打闹、遵守交通标识，这些知识对你们的安全很重要。现在，我们要聚焦网络风险防范，这是课本中的重点内容，目的是帮助你们识别网络诈骗、信息泄露等新型危险，并学会保护自己和他人。请打开教材到第25页，我们一起探究主旨内容。

在导入环节，我会用5分钟时间激发你们的兴趣。同学们，你们平时喜欢上网吗？你们有没有遇到过陌生人发来的消息或链接？请举手回答。好，小明，你说你收到过中奖信息，但没理会，做得对！小红，你分享过个人信息吗？哦，你只告诉了朋友，这很好。通过这些真实案例，我们能引出课本中的核心：网络风险无处不在，必须提高警惕。现在，请看大屏幕上的辅助材料——网络安全信息甄别流程图，它展示了如何判断信息真伪。你们要记住，课本强调“安全第一”，任何可疑信息都要先告诉老师或家长。

在小组讨论环节，我会用10分钟时间让你们深入探究。同学们，现在分成4个小组，每组6人，坐在讨论区。你们要使用课本中的“安全小剧场”案例，比如“小明收到陌生邮件”的故事，分析其中的风险。我会作为指导者，用第一人称提问：同学们，你们觉得小明为什么会上当？因为他轻信了邮件内容，课本强调要核实信息真实性。现在，请你们模拟对话，用第二人称回应：老师，我们会先检查邮件来源，再询问家长。讨论后，每组要总结出3条防范措施，比如不点击未知链接、定期修改密码。这些内容必须与课本关联，突出全文侧重点——主动防范风险的行为习惯。

然后，进入实际性教学内容，我会用10分钟时间进行实验操作。同学们，请到模拟操作台前，这里配备了实验器材：安全急救包和模拟止血带。课本中的“应急避险”章节提到，网络风险可能导致心理或身体伤害，所以我们要练习自救技能。我会示范操作：同学们，现在模拟一个场景——你们在网上被骗后感到焦虑，如何用止血包扎缓解情绪？请你们动手操作。我会用第一人称指导：同学们，先打开急救包，取出无菌纱布，轻轻按压额头，就像课本描述的“自我安抚”步骤。你们要用第二人称回应：老师，我们会按步骤做，保持冷静。操作中，我会纠正错误，比如止血带绑得太紧，确保安全。这个活动强化了课本的核心：掌握自救互救基本技能。

最后，在总结环节，我会用5分钟时间回顾重点。同学们，今天我们学习了网络风险防范的主旨内容，包括识别诈骗、保护信息、应急处理。请你们齐声朗读课本第27页的“安全第一”责任意识部分。现在，我要布置作业：回家后，和父母一起检查你们的网络账号，设置强密码，并记录在课本的“安全日记”上。下周我们分享成果。记住，安全素养的提升需要你们持续练习，课本中的知识是你们成长的护盾。下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料推荐**

-《青少年网络安全手册》（教育部基础教育司编写）：重点阅读"信息甄别五步法"章节，对应教材第26页"网络风险识别"知识点，掌握陌生链接验证、个人信息保护等实操技巧。

-《校园安全案例库》（人民教育出版社配套读物）：精选"网络诈骗案例解析"单元，结合教材第25页"真实案例"板块，分析冒充客服、游戏充值诈骗等常见手段，强化风险感知能力。

-《应急避险图解手册》（中国少年儿童出版社）：延伸教材第28页"心理疏导"内容，提供网络欺凌后的情绪管理步骤，如"深呼吸-倾诉-求助"三步法。

2.**课后自主探究任务**

-**家庭网络安全审计**：依据教材第27页"安全日记"模板，检查家庭网络设备设置，完成《家庭网络安全检查表》（含密码强度、隐私权限、软件更新等12项指标），下节课分组汇报。

-**诈骗信息甄别实践**：收集近期校园内可疑网络信息（如中奖通知、免费领取链接），运用教材第26页"信息甄别流程图"分析真伪，形成《风险信息识别报告》，标注关键判断依据。

-**安全宣传海报设计**：以"防范网络诈骗"为主题，结合教材第25页"安全警示标志"元素，创作图文海报，突出"不轻信、不透露、不转账"核心原则，张贴于班级安全角。

3.**延伸学习活动建议**

-**模拟法庭演练**：分组扮演"网络诈骗受害者""警方""网络安全专家"，还原教材第25页"小明受骗"案例，通过角色扮演深化对"及时报警""证据留存"等应急措施的理解。

-**安全知识竞赛**：利用教材课后习题库，组织"网络安全知识擂台赛"，涵盖密码设置规则、个人信息保护范围、举报渠道等知识点，获胜小组获赠《青少年网络安全手册》。

-**社区安全宣讲**：将教材第29页"安全责任意识"延伸至家庭，录制"给家长的一封信"短视频，讲解青少年网络风险防范要点，推动家校共育。

4.**资源库建设**

-建立班级"网络安全资源包"，收录教材配套的《网络安全知识卡片》（含二维码扫描获取音频讲解）、教育部《青少年网络素养提升指南》摘要、本地公安部门反诈宣传手册。

-设立"安全信息漂流角"，每周更新一则教材外的真实安全案例（如"游戏账号诈骗""网络兼职陷阱"），要求学生撰写50字警示标语，强化风险意识。教学反思与总结这节课围绕教材"网络风险防范"展开，整体效果不错。孩子们在小组讨论时能结合课本案例主动分析风险，比如"小明受骗"的情境模拟中，多数学生能指出"轻信陌生链接"的错误，说明他们对课本核心知识点掌握扎实。但实操环节发现部分学生对"止血包扎"步骤生疏，下次需增加器材使用频次，强化教材"应急技能"的实践训练。

教学管理上，分组讨论时个别小组偏离主题，下次要提前明确任务清单，紧扣课本"安全小剧场"的讨论框架。情感态度方面，通过真实案例分享，孩子们明显增强了"安全第一"的责任意识，课后有学生主动分享家庭网络安全检查表，这正是教材强调的"主动防范行为习惯"的体现。

不足在于时间分配上，网络诈骗案例剖析稍显仓促，压缩了"信息甄别流程图"的深度讲解。后续可精简导入环节，重点强化课本第26页的"五步法"实操。另外，需补充本地公安反诈案例，增强教材知识的时效性。整体来看，孩子们不仅掌握了课本知识点，更形成了"遇事先核实、求助不拖延"的安全意识，这比单纯记忆条文更有意义。下节课将重点优化案例库，让安全意识真正扎根。板书设计①网络风险类型

-网络诈骗（冒充客服、游戏充值、中奖信息）

-信息泄露（账号密码、个人身份、家庭住址）

-网络欺凌（恶意信息、骚扰威胁、传播谣言）

②防范措施

-信息