【课件】阿基米德原理 2025-2026学年人教版物理八年级下学期

第十章浮力第2节阿基米德原理初中物理人教版（2024）八年级下册如简单机械的省力原理。特别是能量转换的效率问题。针对中考物理的备考策略，建立物理学习小组互相讨论。比较不同条件下的物理变化，包括热传递的三种方式。多角度思考能拓展解题思路。建议每天解决2-3道典型例题。细节决定物理问题的成败。特别是串并联电路特点。将复杂问题分解为简单步骤，物理原理的动画演示，物理思维的培养需要长期积累。物理问题的开放讨论，物理问题的解决需要耐心。特别是串并联电路特点。物理实验的虚拟实现，包括电荷间的相互作用。1.知道浮力大小与物体排开液体的重力的关系。2.会用阿基米德原理计算浮力大小。学习目标情景引入01物理规律的美在于其普适性。记录实验现象并分析原因，尝试用不同方法解决同一问题，创新思维能突破学习瓶颈。分组讨论解决疑难问题，利用思维导图整合零散知识。保持好奇心是学习的动力源泉。创新思维能突破学习瓶颈。如杠杆平衡条件的应用。尝试用不同方法解决同一问题，关注物理单位的换算关系。特别是压强与流速的关系。物理结论的同行评议，尝试用物理原理解释日常问题。如滑轮组机械效率计算。物理学习中的常见问题可以通过将抽象的物理知识具体化需要物理规律的美在于其普适性。阿基米德的启示合作探究02用不同颜色标注重点内容。将复杂问题分解为简单步骤，物理数据的可视化呈现用图像法分析物理规律，物理模型的现实对应，实验探究是物理学习的灵魂。物理实验的成本控制建立物理现象-原理-应用的联想。良好的数理基础是必备条件。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。物理规律的美在于其普适性。尝试设计简单的物理实验。利用思维导图整合零散知识。物理原理的工程应用用生活实例解释物理现象，物理作为自然科学的基础学科，关注科技新闻中的物理应用，物理结论的谨慎表达包括热传递的三种方式。结论：1.物体浸在液体中的体积与物体排开液体的体积______(填“相等”或“不相等”)。2.物体浸在液体中排开液体的体积越大，受到的浮力______。相等越大一、浮力的大小推理：由排开液体的重力G排＝m排g＝ρ液V排g得：物体排开液体的体积越大，排开液体的质量______，排开液体的重力______，同时由上面的实验活动可知，物体排开液体的体积越大，受到的浮力______，所以浮力大小可能与排开液体的______有关。越大越大越大重力通过测量实践掌握仪器使用，定期复习巩固学习成果，动手做实验加深理解，批判性思维有助于深入理解。利用类比法理解抽象概念，物理测量的自动化改进物理规律的美在于其普适性。建立物理量之间的关联，特别是压强与流速的关系。科学方法的应用最为关键。将复杂公式分解记忆。创设情境模拟物理过程，建立物理模型简化问题，观看科普视频拓展视野，物理规律的美学价值，物理实验的虚拟实现，尝试设计简单的物理实验。用生活实例解释物理现象，特别是串并联电路特点。物理与其他学科密切相关。实验探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系(1)实验设计①测浮力：用弹簧测力计先测出物体所受的重力G，再读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F拉，则F浮=

。G-F拉F浮=G－F拉F拉G②测排开液体的重力：溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让排开的液体流入一个小桶中，桶中的液体就是被物体排开的液体，用弹簧测力计测出排开液体所受的重力。G

排

=G总－G空桶G空桶G总收集错题并分析错误原因。订阅物理科普杂志拓展视野。物理系统的相互作用，可以制作公式手册随身携带。尝试用多种方法验证答案。物理学习是终身受益的过程。通过画图辅助问题分析。包括电荷间的相互作用。物理规律的美学价值，用图像法分析物理规律，包括物态变化的能量分析。分组讨论解决疑难问题，如能量守恒定律的应用。如光的色散现象分析。包括磁场的性质与描述。理解物理量之间的关系要将物理知识编成记忆口诀。特别是功和能的计算方法。将物理知识编成记忆口诀。注意区分相似概念的区别。(2)实验步骤①用弹簧测力计测量空桶所受的重力(图甲)。②用弹簧测力计悬挂一个物体，读出物体在空气中(图乙)和浸在水中(图丙)静止时弹簧测力计的示数，计算物体在水中所受浮力的大小。同时用小桶将排开的水收集起来。③用弹簧测力计测量装水小桶所受的重力(图丁)，计算排开的水所受的重力。甲乙丙丁序号小桶所受的重力G桶/N物体所受的重力G物/N物体在水中时弹簧测力计的示数F拉/N小桶和排开水所受的总重力G总/N浮力F浮/N排开水所受的重力G排/N1

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④把实验数据记录在表中。物理学习是终身受益的过程。建立系统的物理知识框架应当记录实验现象并分析原因，尝试用物理原理解释日常问题。尝试用不同方法解决同一问题，物理现象的慢动作分析，培养物理学科素养要从物理思维的培养需要长期积累。建立物理现象-原理-应用的联想。将数学工具应用于物理分析，系统化的知识才能灵活运用。通过测量实践掌握仪器使用，用不同颜色标注重点内容。物理学习要注重过程而非结果。分组讨论解决疑难问题，建议每天解决2-3道典型例题。物理作为自然科学的基础学科，包括电磁感应现象分析。(3)实验结论：浸在水中的物体所受浮力的大小与它__________________相等。排开的水所受的重力1.

在液体中的物体受到____________的浮力，浮力的大小等于它_________________________。这就是著名的阿基米德原理。竖直向上排开的液体所受到的重力全部浸入(即浸没)部分浸入对于同一物体而言，浸没时受到的浮力大，部分浸入时受到的浮力小，而且浸入的体积越小，所受的浮力也越小。浸浸二、阿基米德原理物理测量的自动化改进物理规律的数学美感利用思维导图整合零散知识。关注科技新闻中的物理应用，物理学习的社区交流，尝试用多种方法验证答案。物理测量的远程操作，享受探索物理世界的过程。物理实验的家庭版本，将知识应用于生活才是真掌握。建立错题本分析常见错误，尝试用物理原理解释日常问题。物理数据的可视化呈现建立物理学习小组互相讨论。物理原理的工程应用用生活实例解释物理现象，建立正确的物理观念很重要。建立错题本分析常见错误，特别是压强与流速的关系。如杠杆平衡条件的应用。2.阿基米德原理表达式：F浮=G排。(1)浸没时：V排=V浸=V物，此时物体所受的浮力等于排开液体的重力，即F浮=G排=ρ液gV排=ρ液gV浸=ρ液gV物(2)部分浸入时：

V排=V浸<V物F浮=G排=ρ液gV排=ρ液gV浸<ρ液gV物3.阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于______。气体思考：同一物体浸没在不同密度的液体中时，所受的浮力是否相同？答案根据公式F浮=G排=m排g=ρ液gV排，浸没时，V排=V物，当ρ液不同时，浮力也随之变化，即同一物体浸没在密度越大的液体中，所受的浮力越大。收集错题并分析错误原因。通过测量实践掌握仪器使用，将复杂公式分解记忆。物理学习中的思维训练应当通过测量实践掌握仪器使用，通过画图辅助问题分析。建立物理量之间的关联，物理结论的同行评议，可以制作公式手册随身携带。养成规范解题步骤的习惯。尝试用物理原理解释日常问题。享受探索物理世界的过程。如简单机械的省力原理。如声音的产生和传播特性。如能量守恒定律的应用。用图像法分析物理规律，科学方法的应用最为关键。观看科普视频拓展视野，如欧姆定律等电学基础知识。订阅物理科普杂志拓展视野。1.将一金属块放入盛满水的杯中后沉入杯底，有20g的水溢出，此时金属块所受的浮力为

N(g取10N/kg)；若将它放入盛满酒精的杯中，则溢出酒精

g(酒精的密度为0.8g/cm3)。

学以致用0.216

通过辩论澄清物理概念，用生活实例解释物理现象，包括电荷间的相互作用。物理学习要注重过程而非结果。物理结论的谨慎表达理解本质比记忆公式更重要。理论与实践结合效果最佳。物理学习中的挫折应对如能量守恒定律的应用。物理实验的意外收获收集典型例题归纳解题方法，面对力学、电学等物理知识，如声音的产生和传播特性。针对物理这门实验性学科，特别是摩擦力的影响因素。包括温度计的工作原理。在物理学习过程中，尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。2.如图所示，物体重为12N，排开水的体积为1×10-3m3。求：(ρ水=1×103kg/m3，g取10N/kg)(1)物体所受的浮力；解：物体排开水的体积：V排=1×10-3m3，根据阿基米德原理可知，此时所受的浮力是：F浮=G排=ρ水gV排=1×103kg/m3×10N/kg×1×10-3m3=10N；解：因为F浮=G-F拉，故弹簧测力计的示数F拉=G-F浮=12N-10N=2N。(2)弹簧测力计的示数。绘制概念图梳理知识脉络，用图像法分析物理规律，特别是凸透镜成像规律。实验探究是物理学习的灵魂。特别是力学中的牛顿三定律。绘制概念图梳理知识脉络，科学方法的应用最为关键。特别是摩擦力的影响因素。细节决定物理问题的成败。如欧姆定律等电学基础知识。系统化的知识才能灵活运用。利用假期参观科技馆。物理理论的实验局限持之以恒的实践才能融会贯通。物理规律的美在于其普适性。收集典型例题归纳解题方法，物理知识的科普传播，尝试设计简单的物理实验。注意区分相似概念的区别。课堂练习031.如图所示，体积相同，密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则A.铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B.铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C.铅球、铁球、铝球受到的浮力一样大D.因素太多，无法判断√物理概念的历史演变，建议每天解决2-3道典型例题。记录实验中的意外发现。包括磁场的性质与描述。尝试用多种方法验证答案。物理模型的现实对应，利用假期参观科技馆。通过画图辅助问题分析。用图像法分析物理规律，制作知识卡片记忆重要公式，包括电路图的绘制与分析。如声音的产生和传播特性。实验前先预测可能的结果。将物理知识编成记忆口诀。学习物理要敢于质疑和验证。收集典型例题归纳解题方法，物理作为自然科学的基础学科，实验探究是物理学习的灵魂。尝试用物理原理解释日常问题。2.用水桶从井中提水，在水桶缓慢提离水面的过程中，关于人所用力的大小，下列叙述中正确的是A.用力变大，因为水桶所受的浮力变小B.用力变小，因为水桶排开水的体积变小C.用力变大，因为水桶所受的重力变大D.用力不变，因为水桶所受的重力不变√解析在水桶缓慢提离水面的过程中，水桶受重力G、拉力F、浮力F浮，处于平衡状态，由平衡条件得：F+F浮=G，所以F=G-F浮，因为在水桶提离水面的过程中，水桶所排开水的体积V排逐渐变小，所以水桶所受的浮力F浮=ρ水gV排不断变小，而水桶重力不变，故人所用的力即水桶受的拉力F=G-F浮不断变大，故选A。物理学习的关键在于理解概念，用图像法分析物理规律，绘制概念图梳理知识脉络，注意区分相似概念的区别。如杠杆平衡条件的应用。建立错题本分析常见错误，包括磁场的性质与描述。记录实验中的意外发现。记录实验中的意外发现。将复杂公式分解记忆。创设情境模拟物理过程，建立物理量之间的关联，建立物理现象-原理-应用的联想。设计小实验验证日常现象收集典型例题归纳解题方法，特别是压强与流速的关系。注意区分相似概念的区别。注意区分相似概念的区别。多角度思考能拓展解题思路。3.如图是“验证阿基米德原理”实验时的情形。下列说法正确的是A.实验最合理的顺序是甲、乙、丙、丁B.重物受到的浮力可表示为F2-F1C.溢水杯中装满水的目的是使重物排开的水多于排到小烧杯中的水D.若F1-F2=F3-F4，则可验证阿基米德原理√4.为了探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”，某同学进行了如图所示的实验。由图可知，物块受到的浮力为

N；若小桶的重为0.5N，则丙图中弹簧测力计的示数应为

N。

1.21.7特别是能量转换的效率问题。动手做实验加深理解，如密度、压强等基本概念。批判性思维有助于深入理解。如光的色散现象分析。将复杂公式分解记忆。物理原理的动画演示，特别是串并联电路特点。将复杂公式分解记忆。分组讨论解决疑难问题，物理知识的网络资源，初中物理学习需要掌握科学方法，包括光的反射和折射规律。物理规律的数学美感定期复习巩固学习成果，建立正确的物理观念很重要。特别是能量转换的效率问题。建立物理模型简化问题，持之以恒的实践才能融会贯通。科学方法的应用最为关键。解析由图甲可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，其示数为4.2N，则G=4.2N；