五年级上册语文教案-15-艾滋病小斗士-苏教版

教学要求1.学会本课的生字、新词。2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.通过学习本文,了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。感悟“小斗士”的可敬,树立战胜灾难的信心。2.科学认识艾滋病,了解防治艾滋病的知识,关爱艾滋病患者。教学课时两课时知识点详解知识点详解☜❶南非:地处南半球,位于非洲大陆最南端。2001年6月1日,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,一位12岁的名叫恩科西的南非❶儿童去世了。[①试分析文章开头的含义及作用。]①重点句解析:开头交代了恩科西死去的时间。那是“全世界儿童欢庆节他的死,引起了世界上许多人的关注❷。联合国❸秘书长安南感叹❶南非:地处南半球,位于非洲大陆最南端。①重点句解析:开头交代了恩科西死去的时间。那是“全世界儿童欢庆节日的时刻”,而就是在这样的时刻,恩科西悄然去世。这样写两相映衬,使人感到无比凄婉,增强了文章的感染力。第一部分(第1自然段):恩科西的去世,引起了世界上许多人的关注。❷关注:关心重视。❸联合国:一个由主权国家组成的国际组织,1945年成立,总部在美国纽约。恩科西是一个黑人男孩。1989年❷关注:关心重视。❸联合国:一个由主权国家组成的国际组织,1945年成立,总部在美国纽约。②“勇敢的声音”“顽强抗争的小斗士”,②“勇敢的声音”“顽强抗争的小斗士”,表达出人们对恩科西积极的生活态度的高度评价和由衷赞叹。在南非,每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。③“竟然”“一直”“挺”强调恩科西生命力的顽强。③“竟然”“一直”“挺”强调恩科西生命力的顽强。段导读:恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的。9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。④恩科西报名上学时,非但没有得到应有的同情和关爱,反而遭到歧视和反对。❹干预:过问(别人的事)④恩科西报名上学时,非但没有得到应有的同情和关爱,反而遭到歧视和反对。❹干预:过问(别人的事)。段导读:小恩科西上学时遇到重重困难。第二部分(第2~4自然段):恩科西的遭遇。恩科西的身体非常虚弱,随时可能死去。他得知自己的病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。[⑤面对可怕的艾滋病,恩科西是怎么做的?]他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会,用纤❺⑤恩科西始终抱着积极的人生态度,他心情平静,毫无顾虑地面对身患绝症的现实,还关心别的患病儿童。❺纤,在这里读xiān⑤恩科西始终抱着积极的人生态度,他心情平静,毫无顾虑地面对身患绝症的现实,还关心别的患病儿童。❺纤,在这里读xiān。❻呼吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。段导读:恩科西坦然面对疾病,呼吁世界关爱艾滋病人。2000年7月,小恩科西参加了在南非举行的国际艾滋病大会,并在大会上发言。穿着一身小西服的恩科西站在主席台上,⑥他不但顽强勇敢地与病魔作斗争,还用“纤弱”的声音向世界呼吁:要关爱艾滋病人。❼稚气:孩子气。 用尚显稚气❼的声音,向数千名与会代表讲述了母亲被艾滋病夺去生命,而自己也感染上了病毒的悲惨遭遇。他说:“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”[句导读:这句话写恩科西呼吁政府对携带艾滋病病毒的孕妇给予帮助。]他还说:“⑥他不但顽强勇敢地与病魔作斗争,还用“纤弱”的声音向世界呼吁:要关爱艾滋病人。❼稚气:孩子气。 ⑦难句解析:这句话将恩科西置于现实和未来中间,深刻地揭示了他的人生态度:面对随时可能结束的生命,他坦然对待,顽强抗争;面对未来,他希望为艾滋病人多作贡献。作者采用了“尽管……但……”的句式,突出了恩科西坦然面对现实,充满信心地面对未来的勇敢精神。段导读:恩科西在国际艾滋病大会上发言。恩科西之所以大声疾呼,是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心,他期待全社会都来关爱艾滋病人。尽管恩科西感觉到生命随时可能结束,但他依然在梦想未来。[⑦怎样理解画线句子的含义?]他说:等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家,周游❽世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病,❽❽周游:到各地游历;游遍。 第三部分(第5~7自然段):恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。2001年初,恩科西❾恶,在这里读è。榜样:作为仿效的人或事例(❾恶,在这里读è。榜样:作为仿效的人或事例(多指好的)。段导读:恩科西病情恶⑧恩科西在病魔缠身的情况下坦然地面对生活,⑧恩科西在病魔缠身的情况下坦然地面对生活,顽强地同病魔作斗争。恩科西的行为激励人们在灾难面前要像他那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。课文借用南非前总统曼德拉的话点明了文章的中心。南非前总统曼德拉痛切地说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对灾难,恩科西就是榜样

❿。”[⑧南非总统的话告诉了我们什么?在文中起什么作用第四部分(第8、9自然段):这是全文收篇,呼应开头安南的感叹,“小斗士”和“榜样”出自两位重要人物之口,赋予了不同寻常的意义。1.学会本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文。3.初读课文,简要了解文章内容和有关艾滋病的知识。生字、新词卡片,图片资料。一导入文章,揭示题旨同学们,你们知道什么叫“斗士”吗?他们是勇敢面对困难的勇士,是令人敬佩的人。那么“小斗士”呢?我们这篇文章讲的就是一个年仅十二岁的南非“小斗士”——恩科西勇敢面对艾滋病的感人事迹。现在让我们来共同学习这篇课文《艾滋病小斗士》。二介绍有关艾滋病的知识,使大家科学认识艾滋病出示图片:大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢?简要地描绘一下。同学们,你们了解艾滋病吗?艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征,通俗地讲,就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏,使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力,从而发生多种感染。艾滋病的传播途径共有三种,主要通过注射、输血和性接触传播。近年来由于女性患者的增加,母婴传播日趋增多。三初读课文,学习生字、新词1.老师出示自学要求,让学生自学课文。2.检查自学情况。(1)指名读课文,纠正读音。xié携rén仁zāo遭dé得mó魔yùn孕zāi灾(2)认清、记忆字形。①按结构分类记忆。左右结构的字:携仁得上下结构的字:孕灾半包围结构的字:遭魔②旧字换一部分,变成新字。嘈—遭(3)理解词语的意思。轩然大波:比喻大的纠纷或风潮。干预:过问别人的事或制止别人的行动。不懈:不松懈;不松劲儿。遭遇:碰上;遇到。震撼:指心理受到强烈冲击;使猛烈震动。痛切:悲痛。四概括各部分的意思第一部分(第1自然段):恩科西的去世,引起了世界上许多人的关注。第二部分(第2~4自然段):恩科西一出生就得了艾滋病的遭遇。第三部分(第5~7自然段):恩科西顽强地与灾难作斗争,并关心着和他一样患病的儿童。第四部分(第8、9自然段):该怎样面对灾难,恩科西为人们作出了榜样。五朗诵课文,体会恩科西的顽强和作者在文章中流露的敬佩之情艾滋病小斗士提纲:小斗士恩科西去世出生就得艾滋病顽强斗争榜样1.课堂教学不仅是学生学习知识的过程,而且是师生共同建构知识的过程;不仅是对学生进行思维训练的过程,而且是学生得到发展、形成健康人格的过程;不是教师个人表演和展示才能的过程,而是师生交流互动、共同激发生命活力的过程。2.语文课本是一个丰富多彩的知识宝库,里面的资源应该为我们所用。教师应让学生从课文中延伸开去,把课文作为一个学习生活的开始、一个认识世界的起点,使学生切实地把课文中的知识运用到广大的生活世界中去。3.教学时,教师可联系生活中一个“随时可能死去”的人的表现,体会恩科西“坦然面对”艾滋病的难能可贵,充分唤醒和激活学生现有的生活经验,丰富和扩充学生缺乏的生活经验。1.看拼音,写词语。xiédài携带búxiè不懈hūyù呼吁móguǐ魔鬼huáiyùn怀孕zāodào遭到2.比一比,再组词。3.写出下列词的反义词。犹豫—(果断)勇敢—(懦弱)虚弱—(强壮)坚持—(放弃)4.你知道中国古典四大名著吗?写出作者的名字。《水浒传》施耐庵《红楼梦》曹雪芹《西游记》吴承恩《三国演义》罗贯中1.理解课文中含义深刻的句子。2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。学习小主人公顽强的精神。3.正确、流利、有感情地朗读课文。多媒体课件。一复习导入1.通读全文,指名回答“小斗士”是谁?(“小斗士”是一个年仅十二岁的南非儿童,名叫恩科西。)2.哪几件事表现了“小斗士”的勇敢顽强?他一出生就得了艾滋病,却坚持去上学;与病魔作斗争,关心和他一样患病的儿童;出席国际艾滋病大会,用自己纤弱的声音向世界呼吁接受和爱护艾滋患者。3.用一两句话说说课文主要表现了什么。课文通过“小斗士”恩科西英勇地与艾滋病斗争的故事,教育我们不管碰上什么灾难,都要顽强抗争,珍惜生命。同时,我们还要同情和关心遇到灾难的人。二细读课文,感悟内容1.第1自然段主要写了什么?联合国秘书长安南发表了什么评论?一位抗击艾滋病的小斗士去世了。联合国秘书长安南感叹:“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”2.阅读课文第2自然段。(1)学生自由朗读,思考从这一自然段中你读懂了什么。恩科西一出生就得了艾滋病,非常不幸。(2)让学生抓住相关的词语,朗读体会这一段中所包含的情感。(3)指导学生有感情地朗读。3.阅读第3、4自然段。你如何体会艾滋病的可怕和恩科西遭遇的不幸?所有患艾滋病的婴儿中有四分之一活不了两年,恩科西好容易坚持到了上学的年龄却被拒绝,几经周折才进入学校。4.细读课文第5~7自然段。(1)恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢?他面对病魔,毫不畏惧,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童。他在艾滋病大会上呼吁大家接受和爱护艾滋病人。他说自己的梦想是成为艾滋病专家,到处演讲,争取让更多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。(2)指导学生有感情地朗读课文第5~7自然段。5.细读课文第8、9自然段。(1)说说恩科西是哪一天离开人世的。2001年6月1日这一天,恩科西静静地离开了人世。(2)体会曼德拉总统的话的含义。激励人们在灾难面前要像恩科西那样正视现实,敢于拼搏,做顽强抗争的斗士。(3)老师指名朗读。三总结课文文章讲述了一个抗击艾滋病的“小斗士”的故事,这个故事深深感动了我们,使我们懂得了面对困难,应该像小主人公一样顽强不屈,战斗到最后一刻。不仅如此,我们还要关心和同情那些遇到困难的人,帮助他们战胜困难。四联系实际,培植信心作为一名普通的小学生,我们也会面临挫折和失败。那么,我们应该如何面对呢?1.号召学生遇到灾难要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己、对生活充满信心。2.同情、帮助和尊重遇到灾难的人,培植他们战胜灾难的信心。顽强抗争艾滋病小斗士(恩科西)珍爱生命关爱他人1.在学生交流时,教师应注意引导学生体会人物的情感,产生共鸣,启发学生思维,自由表达。比如指导性引领:在学生说到“我觉得他应该会微笑着去面对”时,教师可及时引导:“你看到了他微笑的神情,其他同学还看到了什么呢?”启发学生从新的角度思考、想象。2.教师要在对话过程中合理调控,用心感悟,用情打动学生,使学生在对话中受到情感的熏陶、获得心灵的洗礼。3.考虑到汉语言文字的特点,教师可采用读中感悟、以读代讲的方法,让学生更多地直接接触语文材料,把握语言文字的内涵。1.从括号里选出能与前面词语搭配的词,画“”。设计(美妙巧妙)要求(严格修建(房屋房间)推广(经验态度(坚决坚持)提高(质量2.照样子,在括号中填上合适的词语。例:语气(坚定)大雪(纷飞)感情(强烈)风景(优美)道路(宽阔)例:保守(机密)观赏(美景)攀登(高峰)交流(经验)建设(祖国)3.选词填空。沉痛沉着沉默沉重李大钊同志不幸被捕了,全家人的心情十分(沉重)。李大钊同志在敌人面前(沉着)冷静,有时据理力争,有时以(沉默)进行无声的抗议,同敌人展开了英勇的斗争。李大钊同志被敌人杀害以后,亲人和同志们都万分(沉痛)。1.恩科西在第13届国际艾滋病大会上的讲话2000年7月,第13届国际艾滋病大会在南非东部港口城市德班举行。开会那天,恩科西早早地就来到了会堂,他穿了一身得体的小西服,那是约翰逊特意为他新买的。他看上去是那样的孱弱,身材矮小,骨瘦如柴。他静静地坐在一边,因为他实在是太不起眼了,以至于参加会议的大人们都没注意到他。可是,当他走上讲台,用稚嫩的声音发表感人肺腑的演讲时,所有的人都震惊了。“我的妈妈被艾滋病夺去了生命,而我一出生就是个艾滋病病毒携带者。我现在已经11岁了,这11年来,我走过的道路太艰难了。我觉得现在很多的人对照料艾滋病患者漠不关心,可艾滋病患者最最需要的正是帮助和关爱。实际上,艾滋病患者跟普通的人或者普通的病人并没有两样。人们害怕艾滋病患者,可他们不理解艾滋病患者内心的恐惧与害怕。”“据我所知,1999年,全世界新增艾滋病病毒感染者540万人,其中62万为儿童。在这一年中,全世界死于艾滋病的人数为230万,而其中50万为儿童。我在此希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使她们不再把病毒传给自己的孩子。孩子们对病毒的抵抗力太弱了,他们很快就会死去。我认识一个被抛弃的小男孩儿,他后来与我们生活在一起,他的名字叫迈基。他到我们那里后,无法呼吸,喘不过气来,不能吃东西,他是那么虚弱,后来我妈妈不得不把电话打到福利机构,把他送进了医院,而他进去后就再也没有出来。小迈基是那么可爱