小学音乐三年级下册《美丽的黄昏》核心素养导向教学设计

小学音乐三年级下册《美丽的黄昏》核心素养导向教学设计

一、教材与学情分析

【基础】教材分析：本课《美丽的黄昏》是人民教育出版社音乐教材三年级下册第一单元“美丽的大自然”中的一首唱歌课作品。这是一首广泛流传于欧美地区的经典歌曲，旋律优美抒情，采用四三拍，C大调，一段体结构。全曲由三个主要乐句构成，音域控制在六度以内，旋律进行以级进为主，平缓柔和。歌曲的独特之处在于其轮唱形式，第一声部演唱六小节后第二声部进入，第一声部演唱十二小节后第三声部进入，这种特殊的轮唱方式形成了丰富的和声效果，其中第二乐句是第一乐句的上方三度模进，使得多声部轮唱时音响效果格外和谐。歌词虽仅有三句，却描绘了一幅欧美地区黄昏时分、教堂钟声的幽静画面，营造出雅致、悠闲、温馨宁静的意境，为学生的审美体验和合唱启蒙提供了优质载体-1-7。

【重要】学情分析：三年级学生正处于音乐能力发展的关键期，他们已经在二年级接触过简单的齐唱和表演唱，但对多声部音乐尤其是轮唱这一演唱形式尚处于初步感知阶段。从认知特点看，三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，对新鲜事物充满探究欲望，但同时自控力尚未完全发展，情绪容易波动-8。在音乐技能方面，学生已经掌握了基本的节奏型识别能力，能够初步感知四三拍的强弱规律，但对于声部间的配合、音准的独立保持以及在合唱中倾听他人声音的能力仍需系统培养。本课的三声部轮唱对学生而言既是挑战也是提升合唱素养的重要契机，需要通过循序渐进的游戏化设计，让学生在趣味体验中自然掌握轮唱技巧，感受多声部音乐的魅力-7。

二、教学目标设计

【核心素养】审美感知目标：通过聆听、演唱《美丽的黄昏》，感受作品优美抒情的音乐情绪，体验四三拍的韵律特点，理解音乐要素（旋律、节奏、和声）与意境表达之间的关系，培养学生对音乐美的敏锐感知能力-4。

【核心素养】艺术表现目标：能够用自然、柔和、和谐的声音准确演唱歌曲的三个声部，掌握缓呼缓吸的歌唱呼吸方法，能够与他人合作完成二部及三部轮唱，在演唱中注意音准的控制、力度的变化和声部的均衡，表现出歌曲宁静悠闲的意境-3。

【核心素养】创意实践目标：通过聆听、模仿、合作、探究等方式参与音乐实践活动，在轮唱练习中尝试用肢体语言（如律动、指挥手势）感受节拍，能够运用打击乐器（如碰铃、铃鼓）为歌曲创编简单的伴奏，在实践中发展音乐表现力与创造力-2。

【核心素养】文化理解目标：了解轮唱这一演唱形式的特点及其在音乐表现中的作用，感知欧美歌曲的风格特征，通过音乐作品感受不同文化背景下人们对自然美景的共同热爱，增进对多元文化的理解和尊重-7。

三、教学重点与难点

【重点】教学重点：掌握歌曲的旋律与节奏，能够用优美、抒情的声音准确演唱歌曲；体验四三拍的韵律感，感受歌曲所表现的黄昏时分的静谧与温馨-1。

【高频考点】【难点】教学难点：三声部轮唱的准确与和谐。具体包括：第一，轮唱进入的准确时机，即第二声部在第一声部演唱完六小节后准确进入，第三声部在第一声部演唱完十二小节后准确进入；第二，轮唱过程中声部间的配合与均衡，既要保持自己声部的独立性，又要倾听其他声部，实现整体的和谐；第三，音准的控制，特别是在第三乐句连续主音“do”的演唱中保持音高的稳定-3-7。

四、教学准备

【基础】教学资源准备：多媒体课件（含黄昏景色图片、视频，歌曲范唱音频），电子琴或钢琴，打击乐器（碰铃、铃鼓若干），歌曲图形谱，指挥棒，黑板与粉笔-1-2。

五、教学实施过程

【非常重要】课前自主探索

教师活动：通过班级微信群或在线学习平台发布预习任务，包括：①聆听《美丽的黄昏》范唱音频，初步感受歌曲的情绪和节拍；②阅读歌词，想象歌词描绘的画面；③设计预习思考题：“你心中的黄昏是什么样子的？你能用一句话或一幅画描述你见过的黄昏美景吗？”-1。学生活动：自主聆听歌曲，尝试跟唱；思考并记录自己对黄昏景象的感受；将预习思考题的答案以文字或绘画形式提交至学习平台。设计意图：通过课前预习唤醒学生的生活经验，建立对歌曲的初步感知，为课堂深入学习奠定基础-1。

【非常重要】课中强化技能——第一环节：情境导入，唤醒体验（约8分钟）

教师活动：①组织教学，播放四三拍华尔兹风格的背景音乐，引导学生用简单的三拍子律动进入教室，感受四三拍的韵律-8。②情境创设：教师在黑板上用彩色粉笔画出一个太阳和山峦的简笔画，提问：“同学们请看，这是什么？你觉得太阳是要下山了还是刚刚升起来？”引导学生自由表达-2-6。③教师用钢琴缓缓弹奏下行音阶“mi、re、do、sol”，引导学生发现：太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。④师生共同用轻柔的声音模唱“mi、re、do、sol”，注意声音的连贯和气息的控制。学生活动：跟随音乐律动进入教室；观察黑板图画，参与问题讨论；聆听钢琴音阶，感受下行旋律与“太阳下山”的意象关联；用轻柔的声音模唱音阶，体会黄昏的宁静氛围。设计意图：通过身体律动初步感受四三拍的强弱规律；通过图画与音阶的结合，建立视觉与听觉的联觉体验，自然导入“黄昏”主题，激发学习兴趣-2-6。

【非常重要】课中强化技能——第二环节：初听感知，整体把握（约5分钟）

教师活动：①播放歌曲《美丽的黄昏》完整范唱，提出聆听要求：“歌曲的情绪是怎样的？速度、力度有什么特点？歌曲是几拍子的？”-1-4。②引导学生交流聆听感受：优美、抒情、宁静、四三拍。③再次播放范唱，引导学生边听边用简单的三拍子指挥图示挥拍，感受乐句的起伏。学生活动：完整聆听歌曲，思考并回答聆听问题；跟随音乐挥拍，体验四三拍的韵律；初步感知歌曲的整体情绪和风格特点。设计意图：通过两遍有目的的聆听，引导学生关注音乐要素，培养音乐感知能力，为后续学唱做好铺垫-1-4。

【非常重要】课中强化技能——第三环节：聚焦核心，学唱旋律（约12分钟）

教师活动：①出示歌曲图形谱（用线条和色块表示旋律走向），引导学生观察歌曲旋律的特点，找出三个主要乐句-7。②教师用琴带唱三个主要乐句的歌谱，采用“听琴模唱—跟琴视唱—独立试唱”的步骤，关注音准的把握。③讲解缓呼缓吸的呼吸方法：启发学生想象“闻花香”般深吸气，“吹蜡烛但不吹灭”般均匀缓慢呼气，引导学生体会气息的支持-7。④指导学生确定换气气口：观察歌谱，发现歌曲每六小节为一个乐句，应在乐句末尾自然换气-3。⑤学生跟琴完整演唱第一声部歌谱，注意音准、节奏和气息的连贯。⑥填词演唱第一声部：先按节奏朗读歌词，体会歌词的意境，再尝试填词演唱，要求咬字吐字清晰，声音柔和-4。⑦处理歌曲表现：提问“应该用怎样的声音演唱？”引导学生联系黄昏的意境，用轻柔、连贯、悠长的声音表现宁静温馨的情感。学生活动：观察图形谱，找出三个主要乐句；跟琴模唱和视唱歌谱，逐步掌握旋律；学习缓呼缓吸的呼吸方法，并在演唱中实践；按节奏朗读歌词，理解歌词意境；填词演唱第一声部，尝试用恰当的声音表现歌曲情绪。设计意图：图形谱帮助学生直观理解旋律走向；呼吸方法的指导解决歌唱气息问题；通过歌词朗读加深对歌曲意境的理解；强调声音的表现，培养审美表达能力-3-7。

【非常重要】课中强化技能——第四环节：游戏铺垫，感知轮唱（约5分钟）

教师活动：①设计“节奏卡农”游戏：教师拍击一个四三拍的节奏型（如“X-X|XXX||”），请学生间隔两拍模仿，初步感受“先后进入”的轮唱概念-5。②将节奏卡农过渡到歌词卡农：教师用轻柔的声音有节奏地朗读第一句歌词“啊，那黄昏，美丽的黄昏”，学生间隔两小节模仿朗读，体验轮唱的感觉-5-8。③小结归纳：刚才的游戏方式叫做“轮唱”，即同一旋律在不同时间先后进入的演唱形式-2。学生活动：参与节奏卡农游戏，模仿教师的节奏；参与歌词卡农朗读，感受轮唱的特点；理解轮唱的基本概念。设计意图：通过游戏化的节奏和歌词卡农，让学生在趣味活动中直观感受轮唱的形式特点，降低后续轮唱学习的难度-5-8。

【非常重要】课中强化技能——第五环节：循序渐进，学习轮唱（约20分钟）

【重要】二部轮唱学习：①教师与学生合作示范二部轮唱：教师演唱第一声部，请一名音乐基础较好的学生尝试演唱第二声部（晚六小节进入），其余学生观察两个声部的关系-3。②引导学生发现：第二声部在第一声部演唱六小节后进入，两个声部如何做到同时结束？通过观察歌谱，学生发现第二声部需要在最后一小节省略“1--”的长音，与第一声部同时结束。③将全班分为两个声部，进行二部轮唱练习。要求：第一声部保持稳定的速度和音准；第二声部准确在第六小节进入；演唱时注意倾听对方声部，控制音量，追求整体的和谐-2-6。④交换声部练习，让每个学生体验不同声部的演唱。

【难点】三部轮唱学习：①在熟练掌握二部轮唱的基础上，引入第三声部。教师讲解三部轮唱的规则：第一声部唱完十二小节（即第二声部唱完六小节）后，第三声部进入-3-7。②将全班分为三个声部，明确各声部的任务：第一声部完整演唱全曲；第二声部在第一声部唱完六小节后进入；第三声部在第一声部唱完十二小节后进入。③教师用指挥手势提示各声部的进入时机，进行三部轮唱的初次尝试。④针对轮唱中出现的问题（如进入时机不准、声部间音量失衡、音准偏差等）进行针对性指导。⑤再次进行三部轮唱，要求：各声部保持独立的稳定性和准确性的同时，相互倾听，追求声部间的均衡与和谐。⑥加入打击乐器伴奏：请部分学生用碰铃在每小节第一拍轻轻敲击，用铃鼓在第二、三拍轻轻摇动，为轮唱增添色彩-2-6。

学生活动：观察师生轮唱示范，理解二部轮唱的进入规则；分声部进行二部轮唱练习，体验声部配合；理解三部轮唱的规则，尝试三部轮唱；根据教师指导调整演唱，提高轮唱质量；部分学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏。设计意图：从二部轮唱到三部轮唱，循序渐进地突破教学难点；通过声部划分和指挥提示帮助学生掌握进入时机；强调相互倾听，培养合唱素养；打击乐器的加入丰富表现手段，增加趣味性-2-3-6。

【重要】课中强化技能——第六环节：拓展延伸，创意表现（约8分钟）

教师活动：①引导学生分组讨论：除了轮唱，还可以用哪些方式表现歌曲的意境？例如：设计简单的三拍子舞蹈动作，边唱边表演；用身边的物品（如铅笔、书本）创编简单的节奏伴奏；为歌曲创编新的歌词或结尾-1-4。②请各组展示创意成果，师生共同评价。评价标准：创意性（4分）、与歌曲意境的契合度（3分）、声部配合的准确性（3分）-8。③教师总结：同学们的创意让《美丽的黄昏》更加丰富多彩，音乐的魅力就在于每个人都可以用自己的方式表达对美的感受。学生活动：分组讨论，创编简单的舞蹈动作、节奏伴奏或歌词；分组展示创意成果；参与评价，学习欣赏他人的创意。设计意图：通过创意实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养综合艺术素养；小组合作增强学生的协作意识和表现自信-1-4。

【非常重要】课后拓展应用

教师活动：①布置课后作业：尝试用绘画、短文或诗歌的形式表现你心中的“黄昏”；有兴趣的同学可以回家后与家人合作尝试《美丽的黄昏》的轮唱，体验家庭版合唱的乐趣-1。②提供拓展资源：推荐描写黄昏景色的文学作品（如散文片段、古诗词）或音乐作品（如《夕阳箫鼓》《黄昏》等），供有兴趣的学生进一步欣赏学习-1。③反馈作业情况：通过线上平台收集学生的绘画、短文作品，择机在班级展示交流。学生活动：完成课后作业，用绘画或文字表达对黄昏的感受；与家人合作尝试轮唱；浏览拓展资源，拓宽艺术视野。设计意图：将课堂学习延伸至课后，通过跨学科的创作活动加深对歌曲意境的理解；家庭轮唱增进亲子互动，巩固课堂所学；拓展资源培养学生自主学习的意识和能力-1。

六、知识点梳理与标记

【基础】歌曲旋律特点：旋律以级进为主，平缓柔和，音域仅六度，由do、re、mi、fa四个音构成主要素材，第二乐句是第一乐句的上方三度模进，第三乐句是主音do的六次重复，模仿钟声效果-7-10。

【基础】节拍与节奏：四三拍，强弱规律为“强—弱—弱”，主要节奏型为“X-X|XXX||”，轻盈而有动感-8。

【重要】演唱形式：轮唱，即同一旋律在不同时间先后进入的演唱形式。本曲为三部轮唱，第一声部唱六小节后第二声部进入，第一声部唱十二小节后第三声部进入，形成丰富的和声效果-3-7。

【难点】换气与气息：采用缓呼缓吸的呼吸方法，每六小节换一次气，保持声音的连贯和气息的稳定-3-7。

【高频考点】自由延长记号与换气记号：歌曲中出现的“”为自由延长记号，表示该音可根据音乐表现需要适当延长；“∨”为换气记号，表示在此处换气-4。

【重要】歌词意境解读：歌词描绘了黄昏时分夕阳西下、晚霞映照、远处教堂传来钟声的幽静画面，表达了对自然美景的赞美之情-1-4。

七、教学评价设计

【基础】过程性评价：①课堂参与度评价：观察学生在聆听、演唱、讨论、创意实践等环节的参与积极性-1。②演唱技能评价：关注学生在独唱和轮唱中的音准、节奏、气息控制和声音表现力。③合作能力评价：观察学生在小组轮唱中的配合意识、相互倾听的习惯和声部均衡的控制能力。

【重要】表现性评价：①小组轮唱展示评价：从进入时机准确度、声部配合和谐度、歌曲表现完整性三个维度进行评价。②创意实践活动评价：从创意的独特性、与歌曲意境的契合度、展示的完整性等方面进行评价-8。

【基础】终结性评价：课后通过问卷调查或访谈了解学生对