《土风舞》教案2025-2026学年湘艺版三年级上册音乐

2/2土风舞课题土风舞单元第七单元学科音乐年级三年级教材分析《土风舞》是湖南文化出版社三年级上册第七课《外国小朋友的歌》第2课时唱歌课。《土风舞》是捷克斯洛伐克经典民间歌曲，源于当地农民在田间、节庆时跳的“土风舞”场景，歌曲以明快的节奏、简洁的旋律，展现了捷克斯洛伐克人民热情开朗的性格，以及对劳动、生活的热爱，是传递异国民族音乐文化的代表性曲目，常搭配舞蹈动作辅助教学。学情分析三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。教学目标(一)审美感知感受歌曲明快活泼的情绪，通过聆听与演唱，感知四二拍“强弱”的节奏特点，以及A、B段旋律与节奏的差异，建立对异国民歌风格的初步认知。(二)艺术表现能用自然、欢快的声音演唱歌曲，准确把握四二拍节奏，尤其唱准B段附点节奏；尝试跟随音乐跳简单的土风舞动作（如踏步、拍手、转圈），做到唱与动协调统一。(三)创意实践分组设计简单的舞蹈动作或打击乐伴奏（如用铃鼓、沙锤为A段伴奏，响板为B段伴奏），或改编歌词描述生活中的快乐场景，小组展示创意成果。（四）文化理解了解《土风舞》是捷克斯洛伐克的民歌，知道“土风舞”是当地民间舞蹈形式，体会民歌与地域生活、民俗文化的关联，激发对世界民族音乐的兴趣。重点1.用欢快的情绪完整演唱歌曲，准确把握四二拍的节奏韵律。2.了解歌曲的国家背景与“土风舞”的民俗关联，感受异国民歌风格。难点1.准确演唱B段的附点节奏，避免与A段规整节奏混淆。2.做到演唱与舞蹈动作（或打击乐伴奏）的协调配合，不脱节。课前准备多媒体、钢琴教学过程教学环节教师、学生活动设计意图导入新课问题导入教师：（播放捷克斯洛伐克土风舞视频片段，展示当地风光图片）小朋友们，看视频里的人们在做什么？他们的表情和动作看起来怎么样？预设：在跳舞！他们笑得好开心，动作很活泼！教师：没错！这是捷克斯洛伐克人民跳的“土风舞”，他们常在过节或丰收时跳这支舞。有一首民歌就记录了这个热闹的场景，名字叫《土风舞》。大家想听听这首充满快乐感的歌吗？今天我们就一起学唱这首歌，再试试跳简单的土风舞动作吧！（板书课题）书写板书《土风舞》。通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础讲授新课一、师生互动，走进音乐1.聆听音乐，感受情绪教师：你们知道捷克斯洛伐克吗？预设：回答问题教师：下面我们通过一段视频走进捷克斯洛伐克预设：欣赏视频教师：接下来聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？表现了怎样的画面？（播放歌曲）预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的情绪是欢快地、高兴地、速度快板，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐明朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景。接下来我们了解一下歌曲背景：《土风舞》是捷克斯洛伐克经典民间歌曲，源于当地农民在田间、节庆时跳的“土风舞”场景，歌曲以明快的节奏、简洁的旋律，展现了捷克斯洛伐克人民热情开朗的性格，以及对劳动、生活的热爱。下面请同学们朗诵一下歌词预设：朗诵2.分析音乐，表现音乐教师：歌曲为大调式、四二拍，采用单二部曲式（A-B），段落对比鲜明：A段（1-8小节）：节奏规整，以短促的八分音符和四分音符为主，旋律简洁重复，如舞蹈的起步动作，轻松活泼，易记易唱。A段由四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意切分音、重音的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意切分音、重音、空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第三乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意切分音、重音、空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意切分音、重音、空拍节奏、渐弱的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：B段（9-16小节）：旋律略有上扬，加入附点节奏（如“X.X”），节奏密度稍增，情绪更显热烈，模拟舞蹈中欢快跳跃的场景，与A段形成温和对比，最后回归平稳收尾。B段由两个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意附点、渐强、空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意切分音、重音、空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：接下来我们边听音乐边做声势动作预设：表现音乐教师：下面我们完整的演唱预设：演唱二、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。预设：表现音乐三、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏视频预设：欣赏教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？预设：回答问题通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础。通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣。通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上，增强学生的民族自豪感和文化认同感。课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。板书《牧童》1=C2/4活跃地斯洛伐克民歌教学反思本节课通过视频、图片创设异国文化情境，有效调动了学生兴趣，多数学生能欢快演唱歌曲并掌握四二拍节奏。但B段附点节奏仍是