《上天摘星星》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册

《上天摘星星》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册学情分析一年级学生对夜空、星星充满天然的好奇与向往，夜晚仰望星空时，闪烁的星星极易引发其“摘星星”的奇幻想象，为课堂创作奠定浓厚的情感基础。经过上学期及本学期前几课的美术学习，学生已掌握简单的线条绘制、色彩填涂及基础手工拼贴技能，能熟练运用油画棒、水彩笔、彩纸等工具进行创作。但学生构图能力较弱，画面易出现元素杂乱、主次不分的问题；手部精细动作不足，剪制细小星星形态时易不规整；想象创作时易局限于单一星星形态，创意拓展需教师引导。此外，学生课堂参与热情高，喜欢趣味化、游戏化的教学活动，注意力集中时间较短，需通过情境创设、互动游戏维持学习专注度。教材分析《上天摘星星》是2026年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册第二单元《天空奇遇记》的第四课时，属于“造型·表现”学习领域，是单元天空主题创作的收尾课时。本课承接《彩虹的故事》，从白天彩虹的色彩创作过渡到夜晚星空的光影创作，既是对色彩表现、想象创作能力的巩固，也是对夜空元素（星星、月亮、云朵、夜空底色）造型与搭配能力的新挑战。教材以“上天摘星星”为核心创意，融合星星形态认知、夜空色彩表现、奇幻想象创作三大核心内容，引导学生从观察星星的自然形态，到想象“摘星星”的场景，最终完成星空主题创作，符合低年级学生从具象感知到创意表达的认知规律，兼具趣味性、审美性与创造性。核心素养教学目标图像识读：能辨识星星的典型形态（五角星、圆点星、四角星等）与夜空的深蓝、黑色等色彩特征，读懂星空主题美术作品的光影表现与创意手法，提升视觉观察与形态辨识能力。美术表现：掌握星星（五角星、圆点星）的绘制与剪制方法，学会运用深蓝、黑色等色彩表现夜空底色，能结合拼贴、绘画等方式，创作“上天摘星星”主题作品，表现星空的闪烁感与奇幻氛围。审美判断：感受夜空的静谧美与星星的闪烁美，能表达对星空作品色彩搭配、形态组合、创意设计的审美感受，初步形成对夜空光影美的感知力与判断力。文化理解：感受夜空的神秘与浩瀚，理解“上天摘星星”所蕴含的勇敢探索、追逐梦想的精神，通过星空创作激发对宇宙的好奇与探索欲，培养敢于想象、勇于追梦的品质。教学重难点教学重点掌握星星的多种形态（五角星、圆点星）绘制与剪制方法，学会用深浅色彩表现夜空底色，合理布置星星在画面中的位置，呈现星空的闪烁感。教学难点引导学生围绕“上天摘星星”的主题展开场景化联想，将人物（自己、小动物、宇航员）、工具（梯子、飞船、魔法棒）与星空元素融合，构图主次分明、画面富有奇幻故事感。教学过程情境导入：夜空探秘，唤醒想象教师关闭教室部分灯光，营造静谧的夜空氛围，播放轻柔的星空背景音乐，手持夜空实景图与闪烁星星卡通图，开启课堂教学。

师：小朋友们，晚上好！当夜幕降临，太阳下山了，天空会变成什么颜色？天上会出现什么呢？

生1：天空会变成黑色、深蓝色！

生2：天上会出现星星，一闪一闪的！

生3：还有月亮，圆圆的月亮！

师：大家说得太对啦！夜晚的天空是深蓝色的，像一块巨大的黑丝绒，上面缀满了一闪一闪的小星星，还有弯弯的月亮姐姐陪伴，神秘又美丽。有没有小朋友在夜晚认真观察过星星？星星是什么样子的？像什么？

生1：星星是小小的，一闪一闪的亮光点！

生2：星星像五角星，尖尖的！

生3：星星像小眼睛，眨呀眨的！

师：观察得真仔细！星星有的是圆圆的光点，有的是尖尖的五角星，一闪一闪的，像在对我们眨眼睛。看着这么美丽的星星，你们有没有一个大胆的想法——想不想上天去摘一颗属于自己的星星？

生（齐答）：想！

师：太棒啦！今天，我们就一起开启奇幻的太空之旅，学习《上天摘星星》，画出我们摘星星的精彩故事——板书课题《上天摘星星》。

设计意图：通过灯光、音乐营造夜空情境，快速将学生带入星空主题；结合生活经验分享，唤醒学生对星星与夜空的已有认知，以“摘星星”的提问激发学生的奇幻想象，自然导入课题，点燃学习兴趣。观察探究：认识星星，感知夜空认识星星的形态教师出示星星实景放大图、卡通星星图（五角星、圆点星、四角星、爱心星等），引导学生观察星星的不同形态。

师：请小朋友们仔细看这些星星图片，星星有哪些不一样的样子？最常见的星星是什么形状的？

生1：有的星星是圆圆的，像小圆圈！

生2：有的星星是五角星，有五个尖尖的角！

生3：还有的星星是四角星、爱心星，真可爱！

师：没错！星星有很多种可爱的形态，最常见的是五角星和圆点星，还有四角星、爱心星等创意形态。我们一起数一数五角星有几个角？（师生齐数：1、2、3、4、5，五个角）圆点星就是圆圆的、小小的光点，简单又好看。

教师用粉笔在黑板上快速绘制五角星、圆点星、四角星，边画边强调绘制要点：五角星：先画一个倒三角，再画一个正三角，交叉形成五个尖尖的角，线条要直，尖角要利落；圆点星：用彩笔轻轻点一个小圆点，或者画一个小圆圈，再在周围画几个小短线，表现星星的闪烁光芒。师：大家跟着老师一起用手指在空中画一画五角星和圆点星，感受它们的形状，好不好？学生跟着老师用手指空画，强化形态记忆。感知夜空的色彩与氛围师：星星都住在什么颜色的天空里？夜空是一种颜色还是有深浅变化？

生1：夜空是黑色的、深蓝色的！

生2：夜空上面深，下面浅，有点蓝蓝的！

生3：夜空黑黑的，星星亮亮的，特别好看！

教师出示夜空渐变图，引导学生观察色彩层次：夜空主要由深蓝、普蓝、黑色组成，靠近月亮和星星的地方颜色稍浅，远离的地方颜色稍深，有深浅渐变，像一块有层次的黑丝绒，衬托得星星更亮、更闪烁。

师：夜晚的夜空静悄悄的、神秘又浩瀚，星星一闪一闪的，像在跟我们捉迷藏。我们画夜空时，不能只用一种黑色，要画出深浅变化，这样夜空才会更真实、更有神秘感，星星也会显得更亮哦。

设计意图：通过观察不同形态的星星，突破星星造型难点，结合空画练习强化记忆；分层感知夜空色彩，明确深浅渐变要点，为后续夜空底色绘制铺垫基础，契合低年级学生具象认知特点，降低知识理解难度。创意联想：场景互动，拓展思路教师播放星空奇幻动画片段（流星划过、星星闪烁、太空飞船飞行），展示“上天摘星星”主题插画（小朋友爬梯子摘星、小动物坐飞船摘星、宇航员太空摘星、魔法棒摘星等），引导学生展开场景化联想。

师：夜空这么美，星星这么可爱，我们要上天摘星星，需要什么工具？谁会和我们一起去？我们怎么摘星星？摘到星星后会做什么呢？大家开动小脑筋，大胆想一想、说一说。

生1：我要搬一个长长的梯子，爬到梯子顶端，伸手摘星星！

生2：我要坐太空飞船，飞到太空里，把星星摘下来放进我的小篮子里！

生3：小兔子和我一起去，我们用魔法棒一点，星星就掉下来了！

生4：我变成宇航员，穿着宇航服，在太空里摘星星，把星星挂在我的房间里！

师：大家的想法太奇妙啦！老师也想到一个场景：夜晚，月亮姐姐弯弯的，小朋友坐着云朵飞船飞到星空，伸手摘下一颗亮晶晶的星星，戴在脖子上，变成了星星项链，真漂亮！

教师结合学生发言，板书创意元素：摘星工具（梯子、飞船、魔法棒、云朵）、摘星人物（自己、小动物、宇航员）、摘星动作（伸手摘、用网捞、用篮子装）、星空背景（月亮、云朵、流星），梳理创作思路。

师：我们创作时，可以画自己摘星星，也可以画小动物、宇航员摘星星；可以画爬梯子、坐飞船，也可以画用魔法摘星星；还可以在画面里添加月亮、云朵、流星，让摘星星的场景更热闹、更奇幻，画出独一无二的摘星星故事。

设计意图：通过动画与主题插画，营造奇幻氛围，打开学生场景化想象空间；结合学生发言梳理创意元素，为学生提供创作参考，避免画面元素杂乱无章，契合一年级学生想象力丰富但构图思路易模糊的特点。技法示范：分步讲解，掌握方法教师准备深蓝/黑色油画棒、水彩笔、白纸、彩纸、剪刀、胶水、银色亮片等工具，分步示范夜空绘制、星星制作与场景添加技巧。夜空底色绘制示范师：第一步，画夜空底色。我们用深蓝、普蓝、黑色油画棒来画，先拿深蓝色油画棒，在纸上大面积涂画，画出夜空的底色；再用普蓝色在深蓝色上面轻轻叠加，靠近画面下方的地方多涂一点，让颜色浅一些；最后用黑色油画棒在画面上方和边缘轻轻涂画，加深颜色，画出夜空的深浅渐变，像真正的夜空一样，有层次感。

教师边说边涂画，动作轻柔，逐步呈现夜空渐变底色，强调：涂画时不要用力过猛，颜色过渡要自然，不要有明显的分界线。星星绘制与剪制示范师：第二步，制作星星。有两种方法，第一种是绘画星星：用黄色、白色水彩笔，在夜空中画五角星和圆点星，五角星大小不一样，有的大、有的小，圆点星可以画得密密麻麻的，再在星星周围画几个小短线，表现闪烁的光芒，星星要分布均匀，不要都挤在一起。

教师边说边画，画出大小不一、分布均匀的五角星和圆点星，添画闪烁光芒。

师：第二种是拼贴星星：用黄色、白色彩纸，剪出五角星和小圆点，剪五角星时，先画好轮廓，慢慢剪，尖角要剪利落；剪好后，用胶水粘贴在夜空画面上，大星星贴在显眼的地方，小星星贴在周围，还可以在星星上贴一点银色亮片，让星星更闪亮。

教师快速剪制星星并粘贴，点缀亮片，展示拼贴星星效果。摘星场景添加示范师：第三步，添加摘星场景。我们用浅色水彩笔（白色、浅黄色），在画面里画摘星星的小朋友、小动物或飞船、梯子。比如，在画面中间画一个小朋友，站在云朵上，伸手去摘一颗大大的星星；或者画一艘飞船，飞船里有小动物，正伸手捞星星；还可以画一个长长的梯子，从地面伸到星空，小朋友顺着梯子往上爬。

教师快速添画小朋友、云朵、梯子，完成示范作品，展示给学生观察，强调：场景元素要画在画面合适的位置，不要太大也不要太小，和星星、夜空搭配协调，突出“摘星星”的主题。

设计意图：分步示范夜空渐变、星星制作、场景添加三大核心环节，清晰讲解技法要点，突破夜空渐变、星星剪制等难点；示范过程简洁直观，兼顾绘画与拼贴两种形式，符合一年级学生模仿能力强的特点，帮助学生快速掌握创作方法，增强创作信心。自主创作：个性表达，教师指导布置创作要求教师展示多幅学生优秀作品（绘画、拼贴、绘画+拼贴结合），明确创作要求：画出深浅渐变的夜空底色，色彩过渡自然，突出夜空的静谧与神秘；制作大小不一、形态多样（五角星、圆点星）的星星，分布均匀，可添加闪烁光芒或亮片装饰；围绕“上天摘星星”主题，添加1-2种场景元素（人物、小动物、飞船、梯子等），构图主次分明，画面有奇幻故事感；大胆创作，颜色搭配协调，画面干净整洁，发挥想象力，画出和别人不一样的摘星星故事。学生自主创作学生自主选择创作形式（绘画、拼贴、绘画+拼贴结合）与工具，进行自主创作，播放轻柔的星空背景音乐，营造轻松的创作氛围。

教师巡回指导，关注全体学生，重点帮扶动手能力较弱、创作思路模糊的学生：对夜空底色渐变不自然的学生：指导“先浅后深、轻轻叠加”，手把手辅助涂画过渡区域；对星星剪制不规整、绘制大小单一的学生：示范剪制技巧，提醒“大小搭配、分散粘贴”，鼓励尝试不同星星形态；对场景构图杂乱、主题不突出的学生：轻声提问“谁在摘星星？它在画面的哪个位置？”，引导明确主体，合理布局；对创作速度快、能力强的学生：鼓励丰富画面细节，如添加流星、星星光影、装饰花纹等，提升画面奇幻氛围。创作过程中，教师适时表扬大胆创作、有创意的学生，如“你画的飞船摘星星真有趣，画面太奇幻了！”“你的夜空颜色涂得真有层次，星星一闪一闪的，真漂亮！”，激发学生创作积极性。设计意图：明确创作要求，为学生提供清晰的创作方向；自主创作环节尊重学生个性选择，契合低年级学生喜欢自由创作的特点；针对性巡回指导，兼顾不同层次学生需求，确保每位学生都能顺利完成创作，体验创作成就感。课堂小结：回顾收获，升华情感作品展示与分享教师将学生作品一一展示在黑板上，组成“星空画廊”，组织学生集体欣赏，邀请3-4名学生上台分享自己的摘星星故事。

师：小朋友们都完成了自己的摘星星作品，每一幅都充满奇幻的想象，太精彩啦！谁愿意上台说说你的作品？你画的是谁在摘星星？怎么摘的？摘到星星后做了什么？

生1：我画的是我和小猫咪一起坐云朵飞船摘星星，我摘了一颗大星星，给小猫咪戴在头上，它变成了星星小猫！

生2：我用彩纸拼贴了星星，画了一个长长的梯子，小朋友顺着梯子爬到星空，摘了好多星星，放进星星篮子里，要送给妈妈！

生3：我画的是宇航员叔叔在太空摘星星，他把星星挂在太空站周围，太空站变得亮晶晶的，特别美！

师：你们的故事讲得太生动、太有创意啦！每一幅作品都藏着一个勇敢追梦的小故事，老师为你们的想象力和创造力点赞！课堂回顾与总结师：今天这节课，我们一起认识了夜空和星星，学会了画渐变夜空、制作闪亮星星，还创作了“