《彩虹的故事》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册

《彩虹的故事》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册学情分析一年级学生处于小学初始阶段，对自然万物充满强烈好奇心，彩虹作为雨后常见的奇幻自然景观，极易激发其探索兴趣与创作欲望。此阶段学生已具备基础色彩感知能力，能辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等常见色彩，可简单运用油画棒、水彩笔等工具进行涂鸦创作。但学生手部精细动作发展不足，色彩搭配与造型组织能力较弱，具象思维占主导，抽象联想能力需教师引导激发。同时，学生课堂参与积极性高，乐于表达想法，但注意力易分散，需通过趣味互动、直观演示维持学习专注度，契合低年级学生“玩中学”的认知特点。教材分析《彩虹的故事》是2026年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册第二单元《天空奇遇记》的第三课时，属于“造型·表现”学习领域。本单元以天空为核心主题，依次展开太阳、云朵、彩虹、星星等内容学习，本课承接《云朵的联想》，是自然景观认知与色彩表现的关键课时，也为后续《上天摘星星》的星空创作奠定色彩与想象基础。教材以彩虹的自然形态、色彩规律为核心，融入童话联想元素，引导学生从观察自然到创意表达，既注重色彩知识（七色排序）的传递，又强调想象力的激发，符合一年级学生从具象感知到创意表达的认知进阶，兼具知识性、趣味性与审美性。核心素养教学目标图像识读：能准确辨识彩虹的弧形形态与红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色色彩特征，读懂彩虹主题美术作品的创意表现手法，提升视觉观察与色彩辨识能力。美术表现：掌握彩虹弧形线条的绘制方法与七色色彩的排序搭配技巧，能运用油画棒、水彩笔或彩纸拼贴等方式，创作彩虹主题作品，表现彩虹的形态美与色彩美。审美判断：感受彩虹的自然美感与奇幻氛围，能表达对彩虹色彩搭配、形态设计的审美感受，初步形成对自然色彩美的感知力与判断力。文化理解：了解彩虹的自然成因，感受大自然的神奇与美丽，通过彩虹童话联想创作，激发对自然的热爱与奇幻想象，培养敢于想象、乐于创造的品质。教学重难点教学重点掌握彩虹弧形形态的绘制方法与七色色彩的正确排序，能运用合适的美术工具表现彩虹的色彩层次与形态美感。教学难点引导学生结合彩虹展开童话式联想，将想象元素（如彩虹桥、彩虹滑梯、小动物的彩虹旅行等）与彩虹自然形态融合，创作富有童趣与创意的作品，避免机械模仿。教学过程情境导入：谜语激趣，初识彩虹教师手持雨后天空实景图与彩虹卡通图，面带微笑走进课堂，以谜语互动开启教学。

师：小朋友们，今天老师带来一个关于天空的谜语，大家认真听——“雨后天空架彩桥，弯弯七色真好看，太阳一出来，它就不见了”，谁能猜出这是什么自然现象？

生：彩虹！

师：太棒啦！大家一下子就猜中了，就是美丽的彩虹！有没有小朋友亲眼见过彩虹？谁能说说你见到的彩虹是什么样子的？

生1：我见过的彩虹是弯弯的，像一座桥！

生2：彩虹有好多颜色，红红的、黄黄的，特别漂亮！

生3：彩虹在天上，雨后才会出现，过一会儿就没了！

师：大家观察得真仔细！彩虹是雨后阳光照射水汽形成的弧形光带，弯弯的像小桥，穿着七彩的衣裳，是天空送给我们的神奇礼物。今天，我们就一起走进彩虹的世界，听听彩虹的故事，画出我们心中最美的彩虹——板书课题《彩虹的故事》。

设计意图：通过谜语激趣，契合一年级学生喜欢猜谜的特点，快速集中注意力；结合生活经验分享，唤醒学生对彩虹的已有认知，自然导入课题，激发学习兴趣。观察探究：感知形态，识别色彩观察彩虹形态教师出示不同角度、不同清晰度的彩虹实景图与卡通插画，引导学生整体观察。

师：请小朋友们仔细看这些彩虹图片，彩虹的整体形状是什么样的？像我们生活中的什么东西？

生1：彩虹是弯弯的，像月牙！

生2：像小桥，弯弯的拱桥！

生3：像甜甜的微笑，嘴角弯弯的！

师：比喻得太形象啦！彩虹的整体是弧形，像弯弯的小桥、月牙，也像微笑的嘴巴，两端轻轻向下垂，中间高高的，这就是彩虹最特别的形状。

教师用粉笔在黑板上快速勾勒彩虹弧形轮廓，边画边强调：画彩虹时，线条要轻轻的、弯弯的，从一端慢慢画到另一端，弧线要流畅，不能画得直直的哦。识别彩虹色彩师：我们知道彩虹有好多颜色，那谁能说说彩虹身上有哪些颜色？这些颜色是怎么排队的？

生1：有红色、黄色、蓝色！

生2：还有橙色、绿色！

生3：颜色是一层一层的，从外到里不一样！

教师出示彩虹七色分解图，结合彩色卡片逐一展示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，带领学生认读色彩名称，纠正“青”色认知（介于绿和蓝之间的颜色）。

师：彩虹的七色有固定的排队顺序哦，我们一起念口诀记住它——“红橙黄绿青蓝紫，从外到内排整齐”。大家跟着老师念两遍，边念边记住颜色顺序。

学生齐读口诀，强化色彩排序记忆。教师随机打乱彩色卡片，邀请学生上台重新排列，巩固排序知识。

师：大家真棒！都记住了彩虹的七色顺序。那我们看看，彩虹的颜色是深深的还是淡淡的？颜色之间是紧紧挨在一起还是分开的？

生1：颜色是亮亮的、淡淡的！

生2：颜色一层挨着一层，紧紧靠在一起，没有缝隙！

师：观察得真细致！彩虹的色彩鲜艳明亮，层次清晰，七种颜色紧密相连，形成美丽的色彩渐变效果。

设计意图：通过分层观察，先掌握彩虹弧形形态，再突破七色色彩排序难点，结合直观图片、口诀记忆、动手排序，符合低年级学生具象认知特点，降低知识理解难度，为后续创作铺垫基础。创意联想：童话互动，拓展思路教师播放轻柔的背景音乐，展示彩虹童话主题插画（如小动物过彩虹桥、小朋友在彩虹上滑滑梯、彩虹化作丝带飘向天空等），引导学生展开童话联想。

师：彩虹这么美丽、神奇，它不仅仅是天空的一道光，更是一座魔法桥、一条彩色丝带。小朋友们想一想，这座彩虹桥上会发生什么有趣的故事？谁会来到彩虹桥上？它们在彩虹桥上做什么呢？

生1：小兔子会跑到彩虹桥上，在上面蹦蹦跳跳，玩游戏！

生2：小蚂蚁想过河，彩虹桥就是它的小桥，它可以从桥上走到对岸！

生3：小朋友们会在彩虹桥上滑滑梯，从红色一端滑到紫色一端，特别开心！

生4：彩虹会变成一条丝带，仙女姐姐拿着丝带跳舞，飘来飘去特别美！

师：大家的想象力太丰富啦！老师也想到一个故事：雨后，天空出现了一道彩虹，小鸟们看见了，纷纷飞到彩虹桥上唱歌、跳舞，彩虹桥变成了小鸟的舞台，热闹极了！

教师结合学生发言，板书创意元素：彩虹桥、小动物、小朋友、滑滑梯、唱歌跳舞、彩虹丝带等，梳理创作思路。

师：除了这些，我们还可以想象彩虹是彩虹蛋糕、彩虹雨伞、彩虹秋千，甚至是彩虹火车，载着我们飞向天空。创作时，我们可以只画彩虹，也可以把想到的小动物、小朋友、有趣的活动都画进去，让彩虹的故事更精彩、更特别。

设计意图：通过童话插画与互动提问，打开学生想象空间，避免创作局限于单一彩虹形态；结合学生发言梳理创意元素，为学生提供创作参考，降低创意难度，契合一年级学生想象力丰富但思路易受限的特点。技法示范：分步讲解，掌握方法教师准备油画棒、水彩笔、白纸、彩纸、胶水等工具，分步示范彩虹创作方法，重点演示弧形绘制、色彩排序与创意添加技巧。油画棒绘画示范师：我们先用油画棒画彩虹，第一步，轻轻画弧形。大家看老师，手握油画棒，轻轻在纸的中间画一个大大的弯弯的弧线，再在里面画2-3条更小的弧线，弧线之间距离差不多，像一层层的小桥，注意线条要流畅，不要画歪、画断哦。

教师边说边画，画出3-4层流畅的弧形轮廓。

师：第二步，填涂色彩。按照“红橙黄绿青蓝紫”的顺序，从最外面的弧线开始填涂，红色涂最外层，然后是橙色、黄色……一直到紫色涂最里层。填涂时，颜色要涂满，不要留空白，也不要涂到弧线外面，相邻颜色紧紧挨在一起，就像彩虹的色彩层次一样。

教师逐一填涂色彩，边涂边强调色彩顺序与填涂要点，完成彩虹主体绘制。

师：第三步，添加创意。彩虹画好后，我们可以在彩虹旁边画几朵白云、几只小鸟，或者画几个小朋友在彩虹上玩耍，还可以在天空中画几颗小星星，让画面更丰富、更有故事感。

教师快速添画白云、小鸟，完成示范作品，展示给学生观察。彩纸拼贴示范师：除了绘画，我们还可以用彩纸拼贴彩虹。第一步，选彩纸。选出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的彩纸。第二步，剪弧形。把彩纸对折，画出弯弯的弧形，用剪刀小心剪下来，得到7个大小不同的弧形彩纸。第三步，拼贴彩虹。把弧形彩纸从大到小排列，大的在外面，小的在里面，依次粘贴在白纸上，注意对齐弧形，不要贴歪。第四步，添画背景。用彩笔在空白处画云朵、太阳、小动物等，拼贴彩虹就完成啦。

教师快速演示拼贴过程，展示拼贴作品，对比绘画与拼贴两种形式的不同效果。

师：小朋友们可以选择自己喜欢的方式创作，会用剪刀的可以尝试拼贴，想快速画的可以用油画棒或水彩笔，大胆尝试，画出自己心中的彩虹故事。

设计意图：通过分步示范，清晰讲解绘画与拼贴两种创作形式的技法要点，突破弧形绘制、色彩填涂等难点；示范过程简洁直观，符合一年级学生模仿能力强的特点，帮助学生快速掌握创作方法，增强创作信心。自主创作：个性表达，教师指导布置创作要求教师展示多幅学生优秀作品（绘画、拼贴），明确创作要求：画出或拼贴出彩虹，保证弧形流畅，七色色彩排序正确、填涂均匀；结合童话联想，添加1-2种创意元素（小动物、小朋友、云朵、星星等），让画面有故事感；大胆创作，颜色鲜艳，画面干净整洁，发挥自己的想象力，画出和别人不一样的彩虹故事。学生自主创作学生自主选择工具（油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶水等）进行创作，播放轻柔的背景音乐，营造轻松的创作氛围。

教师巡回指导，关注全体学生，重点帮扶动手能力较弱、创作思路模糊的学生：对弧形绘制不流畅的学生：手把手辅助勾勒弧线，提醒“轻轻画、慢慢弯”，鼓励多次尝试；对色彩排序错误的学生：出示色彩口诀卡片，引导对照卡片填涂，强化色彩记忆；对缺乏创意的学生：轻声提问“你的彩虹桥上有谁？它们在做什么？”，引导联想，启发思路；对动手能力强、创作速度快的学生：鼓励丰富画面细节，如添加彩虹的光影、装饰花纹等，提升画面丰富度。创作过程中，教师适时表扬大胆创作、有创意的学生，如“你画的彩虹滑梯真有趣，故事很精彩！”“你的彩虹颜色涂得真均匀，真漂亮！”，激发学生创作积极性。设计意图：明确创作要求，为学生提供清晰的创作方向；自主创作环节尊重学生个性选择，契合低年级学生喜欢自由创作的特点；针对性巡回指导，兼顾不同层次学生需求，确保每位学生都能顺利完成创作，体验创作成就感。课堂小结：回顾收获，升华情感作品展示与分享教师将学生作品一一展示在黑板上，组织学生集体欣赏，邀请3-4名学生上台分享自己的作品故事。

师：小朋友们都完成了自己的彩虹作品，每一幅都很精彩！谁愿意上台说说你的彩虹故事？你画的彩虹上有什么？发生了什么有趣的事？

生1：我画的是彩虹桥，小兔子和小松鼠在桥上玩捉迷藏，它们特别开心！

生2：我用彩纸拼贴了彩虹，彩虹旁边有太阳和云朵，小朋友们在彩虹上唱歌跳舞！

生3：我画的彩虹是魔法丝带，仙女姐姐拿着丝带，丝带飘到哪里，哪里就变得很漂亮！

师：你们的故事讲得太生动啦！每一幅作品都藏着独一无二的童话，老师为你们的想象力点赞。课堂回顾与总结师：今天这节课，我们一起认识了彩虹，学会了画彩虹、拼贴彩虹，还创编了彩虹