部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》原创导学案

紫藤萝瀑布

第一课时

【学习导言】

生活中有太多的东西值得我们去欣赏，去感悟。一支粉笔，一树梅花，一

泓清泉，一片天空。你可曾注意过。当我们的作家宗璞面对着一树勃发着生机

活力的紫藤萝，感慨万千。让我们一起揣摩、品评文中优美语句的含义及表达

效果，掌握这些生动的词汇。

课前尝试：读读课文、读读资料、查查写写、读读想想、评改订正

【读读课文】

大声朗读课文，读到打疙瘩的句子连读三遍，读通为止。

【读读资料】

宗璞（1928—至今）原名冯钟璞，当代女作家。毕业于清华大学外文

系，是中国著名作家、著名哲学家随言之女。作品主要有短篇小说《红豆》、

《不沉的湖》、《后门》、《知音》、《弦上的梦》等，中篇小说《三生石》、童

话《总鳍鱼的故事》和长篇小说《南渡记》等。成名作是1957年的短篇小

说《红豆》。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇有

特色。她的散文情深意长，隽永如水。

【杳查写写】

读一读，查一查，给加点字注音，并把词语和拼音抄写两遍。

迸溅（）挑逗（）蜂围蝶阵忍俊不攀（）绽开（）仙露琼浆（）伫立（）

繁密等罩（）伶仃（）（）稀零盘虬卧龙（）酒褪（）

【想想写写】

读了课文后，我能用五个词语来形容这树紫藤萝呢。（可以是课内找的，可

以自己想的）

【评改订正】

自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改）

课内对话：听听读读、读读说说、品品评评

【听听读读】

1.仔细听老师（或录音）范读课文，注意生字词的读音。

2.放声自由朗读课文，感知课文。

【读读说说】

大声朗读课文1-6自然段。

1.作者从事物的丕同方画来描写盛开的紫藤萝，我在书上用不同的线划出描

写这些方面的语句，并概括出这几个方面。

哪几个方面：

2.作者是按照怎样的顺序来描写紫藤萝花的？我把她描写的顺序记录在下

面。

【品品评评】

1.找找文章1—6段中运用了修群手造（或者感觉写得很美）的句子。

2.依照学案上出示的示例，赏析这些美词美句。

例句："只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也

不见其终极」

赏析：运用比喻，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉

煌。

让我来试一试：

句子：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的

大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫

花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。"

赏析：

2.我还能从1-6节中找出美的句子来赏析。

句子：

赏析：

我悟出了欣赏文句的方法，我来说说。

课后反审：完成作业、评改订正

1.完成作业本第1—6题。

2.选读课文精美的语段或句子背诵。

“体验型课堂”学习方案语文（七年级上册）班级姓名学号

4紫藤萝瀑布

编写者：翁凌翟、朱莹编审者：朱莹

第二课时

【学习导言】

随着大作家的引领，我们已经感受到了紫藤萝的繁密、旺盛和生命活力。

让我们一起再度走进作品，揣摩品析表现作者思想感情的语句，体会融注在物

与景中的深情，把握文章主旨。

课前尝试：通读课文、读读资料、写写练练、评改订正

【读读课文】

有感情地朗读全文。

【读读资料】

写作背景：这篇文章写于1982年5月"那一段焦急的悲痛的日子"。（《铁

箫人语・悲小弟》）宗璞一家，在"文革"中深受迫害。而写作此文时她的小弟一

一一位为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。

作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，由花儿的由盛及衰感

悟到生命的永恒，写下了这篇优美散文。

【写写练练】

1.写出下列词语的近义词。

凝望（）焦虑（）喜悦（）伶仃（）依傍（）

2.参照句子，用"……就像……又像……"的比喻句式，描写我喜欢的一种

花草。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱

鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

3.摘录文中我喜欢的优美语句，至少两个完整句。

【评改订正】

自己检查、批改。（或同桌互相检查、批改）

课内对话：读读议议、想想说说

【读读议议】

1.文章围绕着"花"写了很多内容，除了对紫藤萝花的描写之外，还有

哪些内容呢？

我再次浏览课文后，用简洁的文字填写下面的空格。

看花——（）——（）

2.触景生情，是指看到景物而触发了内心的感受。面对紫藤萝瀑布，作者

的感情有了变化。我能从

7—11段中找出表示作者感受的句子并划出来。

联系背景材料，说说所划句子表达了作者怎样的感受。

3.课文在写眼前的紫藤萝，却又插入一段回忆起十多年前家门口的紫藤萝

的文字，这种写作手法叫。我知道作者这样写的目的是：

【想想说说】

1.找出文中表现作者感悟到的哲理的句子。对于这句话，我的理解是：

2.课文开头说"我不由得停住了脚步"，结尾时说"在这浅紫色的光辉和浅

紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。"说说"我"为什么"停住了脚步"，又为

什么"加快了脚步"。

"停住了脚步”:

"加快