综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理教学设计高中思想政治选择性必修1 当代国际政治与经济统编版（部编版）

综合探究发展更高层次开放型经济完善全球治理教学设计高中思想政治选择性必修1当代国际政治与经济统编版（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《当代国际政治与经济》选择性必修1中的“综合探究发展更高层次开放型经济完善全球治理”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的基本经济理论基础上，进一步探讨开放型经济和全球治理的相关知识。通过联系教材内容，使学生能够了解我国发展更高层次开放型经济的重要性，以及在全球治理中我国所承担的角色和责任。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生的全球视野，理解经济全球化的趋势和挑战；2）提升学生的批判性思维，通过分析案例，培养学生对开放型经济和全球治理问题的深入思考；3）培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生在国际事务中的参与意识和能力。通过这些活动，学生能够形成开放、包容的国际观，为未来的国际交流和合作打下基础。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着从初中到高中的过渡期，学习习惯和自主学习能力尚在形成中。在知识层面上，学生对经济基础知识和国际政治有一定的了解，但深入理解和分析能力有限。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.知识层面：学生对基础经济学原理有一定的认识，如市场经济、宏观调控等，但对开放型经济和全球治理的复杂性和深度理解不足。

2.能力层面：学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对开放型经济和全球治理等复杂问题时，缺乏系统性思维和批判性分析能力。

3.素质层面：学生在合作学习、团队协作方面表现出一定的潜力，但独立思考和创新能力有待加强。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性学习，缺乏主动探究和自主学习的能力。此外，由于年龄特点，学生可能在课堂参与度和纪律性方面存在波动。

这些特点对课程学习产生了以下影响：

-需要教师在教学中注重基础知识的巩固，同时引导学生深入思考，提高分析问题的能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-通过案例分析和实践操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

-教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生思考，通过讨论深化理解。同时，结合案例研究和项目导向学习，提高学生的实际应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟国际经济合作与全球治理的场景，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学，展示全球治理的相关数据和图表，帮助学生直观理解开放型经济和全球治理的复杂关系。

4.通过小组合作项目，让学生分组研究特定国家的开放型经济政策，分析其对全球治理的影响，培养学生的团队合作和问题解决能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于全球贸易的新闻视频，让学生初步了解开放型经济和全球治理的现状。

2.提出问题：引导学生思考，开放型经济对我国经济发展有何影响？全球治理在当今世界扮演什么角色？

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师进行简要总结。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解开放型经济和全球治理的概念，了解我国在全球治理中的地位和作用。

2.教学重点：分析开放型经济和全球治理的相互关系，探讨我国在全球治理中的机遇与挑战。

3.教学内容：

-开放型经济的定义、特点及其对我国经济发展的影响

-全球治理的概念、原则及其在当今世界的作用

-我国在全球治理中的地位、作用及面临的机遇与挑战

4.教学方法：采用讲授法，结合案例分析和多媒体展示，确保学生理解和掌握新知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示一个涉及开放型经济和全球治理的案例，让学生分析案例中涉及的问题，并提出解决方案。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论，每组选派代表进行汇报。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结，强调重点知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出若干问题，让学生回答。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出开放性问题，鼓励学生积极思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.角色扮演：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟国际经济合作与全球治理的场景。

4.小组展示：每组展示自己的角色扮演，教师进行点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：开放型经济和全球治理对我国发展有何意义？

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识。

2.学生反思：请学生回顾本节课的学习内容，反思自己的收获。

教学过程总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界经济年鉴》：提供全球各国的经济数据、贸易政策和国际经济合作案例。

-《国际政治经济学》：探讨国际政治与经济的关系，分析全球治理的理论和实践。

-《中国对外经济贸易年鉴》：展示我国对外经济贸易的发展历程、现状和未来趋势。

-《国际组织概览》：介绍联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等国际组织的作用和职能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《世界经济年鉴》和《国际政治经济学》，了解全球经济发展和国际贸易规则。

-组织学生观看关于全球治理的纪录片，如《地球脉动》系列中的相关内容，增强学生的视觉体验。

-建议学生关注我国对外经济贸易的政策文件，如《“一带一路”倡议》等，了解我国在全球治理中的角色和贡献。

-引导学生参与模拟联合国等课外活动，提高学生的国际视野和沟通能力。

-鼓励学生参加经济学、国际政治学等相关的学术讲座，拓宽知识面，提升学术素养。

-组织学生进行小组研究，针对特定国家或地区的开放型经济政策和全球治理实践进行分析和讨论。

-引导学生关注国际新闻，了解全球治理的最新动态，如国际冲突、贸易战等，提高学生的时事敏感度。

-建议学生阅读《中国对外经济贸易年鉴》，了解我国对外经济贸易的发展历程和未来趋势。

-鼓励学生参与国际志愿者活动，亲身体验不同文化背景下的全球治理实践。

-组织学生进行案例分析，如分析我国在某个国际组织中的角色和作用，提高学生的分析能力和决策能力。反思改进措施教学特色创新：

1.情景模拟教学：在讲解开放型经济和全球治理时，我们采用了角色扮演的方式，让学生身临其境地体验不同角色的职责和挑战，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.跨学科整合：在课程中，我们尝试将经济学、政治学和国际关系等学科的知识进行整合，帮助学生构建一个更加全面的理解框架。

存在主要问题：

1.学生参与度不均：在角色扮演环节，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂氛围不够活跃。

2.理论与实践结合不足：虽然我们在教学中尝试结合实际案例，但仍有部分学生反映理论与实践的结合不够紧密，对知识的实际应用能力提升有限。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和期末考试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

改进措施：

1.优化分组策略：在角色扮演活动中，我会更加细致地分组，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们主动承担责任。

2.强化实践环节：我们可以增加实地考察或模拟操作的机会，让学生在实际操作中掌握知识，提升解决实际问题的能力。

3.多元化评价方式：引入课堂讨论、小组项目、学生自评和互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果和能力提升。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提升他们的核心素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答和小组讨论的表现，评价学生对知识的理解和应用能力。学生的课堂表现将作为评价的重要依据，鼓励积极发言和深入思考。

2.小组讨论成果展示：每组学生在讨论后进行成果展示，包括案例分析、政策建议等。评价标准包括小组合作、问题解决、逻辑性和创新性。通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和批判性思维。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验学生对课程内容的掌握程度。测试结果将用于评估学生对开放型经济和全球治理知识的理解。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，反思自己在学习过程中的表现，包括参与度、学习态度和成果。这种评价方式有助于学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试进行综合评价，并提供具体的反馈意见。教师评价将关注学生的知识掌握、能力提升和核心素养发展，旨在帮助学生明确学习方向，提高学习效果。板书设计①开放型经济概念

-定义：指一个国家或地区在开放的市场条件下，积极参与国际经济合作与竞争的经济形态。

-特点：市场国际化、资源配置全球化、经济全球化。

②全球治理概述

-概念：全球治理是指国际社会通过合作、协调和规范，共同管理全球性事务，以实现全球公共利益的过程。

-原则：相互尊重、平等协商、合作共赢、共同责任。

③我国开放型经济与全球治理

-地位：我国是全球开放型经济的重要参与者，也是全球治理的重要力量。

-作用：推动全球经济增长、促进国际经济合作、维护世界和平与稳定。

-机遇：全球化带来的市场机遇、技术创新机遇、人才流动机遇。

-挑战：贸易保护主义、地缘政治风险、经济不平衡发展。

④全球治理中的中国角色

-参与全球治理：积极参与国际组织和多边机制，推动全球治理体系改革。

-提出中国方案：倡导构建人类命运共同体，提出“一带一路”倡议等。

-履行国际责任：履行国际义务，推动全球可持续发展。典型例题讲解例题1：分析我国加入世界贸易组织（WTO）对我国经济的影响。

解答：我国加入WTO后，经济得到了快速发展，主要体现在以下几个方面：

1.扩大了对外贸易规模，提高了出口竞争力。

2.吸引了大量外资，推动了国内产业升级。

3.促进了国内市场开放，提高了资源配置效率。

4.推动了经济结构调整，加快了经济增长方式转变。

例题2：解释什么是经济全球化，并分析其对世界经济的影响。

解答：经济全球化是指世界各国经济相互联系、相互依存、相互渗透的趋势。其对世界经济的影响包括：

1.提高了资源配置效率，促进了全球经济增长。

2.加剧了国际竞争，推动了技术创新和产业升级。

3.加大了全球经济风险，如金融危机、贸易保护主义等。

4.推动了国际经济合作，增强了各国之间的联系。

例题3：阐述全球治理的必要性，并举例说明。

解答：全球治理的必要性体现在以下几个方面：

1.应对全球性挑战，如气候变化、恐怖主义等。

2.促进国际经济合作，实现共同发展。

3.维护世界和平与稳定，防止冲突和战争。

4.保护全球公共利益，如知识产权、公共卫生等。

例题4：分析我国在全球治理中的角色和作用。

解答：我国在全球治理