小学新版-牛津译林版Unit 2 What a day!第一课时教案

小学新版-牛津译林版Unit2Whataday!第一课时教案课题课时教学内容一、教学内容本课时为译林版小学英语五年级上册Unit2Whataday!第一课时，主要教学内容包括：1.词汇类：天气类（sunny,cloudy,rainy,windy）、活动类（flykites,haveapicnic,seeafilm,goboating）；2.句型类：谈论天气（What'stheweatherlike?It's...）、描述活动（Whatdidyoudo?I...）；3.课文对话：学习SuYang和她的朋友们在公园一天的活动，感知一般过去时的运用。内容围绕“一天的活动”展开，结合天气话题，为后续学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用天气（sunny,cloudy等）和活动（flykites,haveapicnic等）词汇及句型（What'stheweatherlike?It's...Whatdidyoudo?I...）谈论过去一天的经历。文化意识：感知中西方日常户外活动的文化差异，如公园活动的多样性。思维品质：通过描述一天活动发展逻辑表达与信息整合能力。学习能力：在合作中运用情境记忆策略掌握词汇与句型，提升语言运用能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①天气类词汇（sunny,cloudy,rainy,windy）与活动类词汇（flykites,haveapicnic,seeafilm,goboating）的音、形、义认读与语境运用；②谈论天气（What'stheweatherlike?It's...）和描述过去活动（Whatdidyoudo?I...）句型的理解与口头交际；③课文对话中一般过去时语境的感知，通过SuYang一天的活动理解过去事件的描述。2.教学难点，①一般过去时在描述活动中的正确运用，特别是动词过去式（如flew,had,saw,went）的准确使用；②活动类动词短语与过去时态的搭配及在真实情境中的灵活表达，如区分“flykites”与“flewkites”的语境差异。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：①情境教学法，结合公园活动主题创设真实语境，引导学生在情境中学习词汇和句型；②小组合作法，组织学生分组讨论过去一天的活动，运用目标句型进行交流；③游戏教学法，设计“天气词汇快速反应”“过去时态句子接龙”等游戏，激发学习兴趣。教学手段：①多媒体设备，展示天气变化图片、公园活动视频，直观呈现教学内容；②互动教学软件，利用单词配对、角色扮演等互动功能，增强课堂参与度；③实物道具，如风筝、野餐篮等，帮助学生理解活动词汇，模拟真实场景进行对话练习。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）播放英文歌曲《WeatherSong》，展示不同天气的动态图片（sunny,cloudy,rainy,windy），边指图片边提问：“What'stheweatherlike?It'ssunny/cloudy/rainy/windy.”引导学生回答。接着呈现SuYang和朋友们在公园的图片，问：“Today,SuYangandherfriendsareinthepark.What'stheweatherlike?Whatdidtheydo?Let'slearnUnit2Whataday!”自然引出课题，激活学生对天气和活动话题的已有认知，为学习新课铺垫。2.新课讲授（15分钟）①天气词汇教学（5分钟）：展示天气单词卡片（sunny,cloudy,rainy,windy），结合图片和动作示范发音（如sunny双手画太阳，cloudy双手模仿云朵），学生跟读。通过“看图说词”游戏，快速出示天气图片，学生抢答单词，强化词汇音形义结合。重点纠正windy的尾音/di/，避免发音错误。②活动词汇教学（5分钟）：展示活动短语卡片（flykites,haveapicnic,seeafilm,goboating），用动作演示（flykites做放风筝动作，haveapicnic做吃东西动作），学生模仿跟读。对比原形和过去式（fly-flew,have-had,see-saw,go-went），用红色标出过去式变化部分，如“flykites→flewkites”，强调规则变化（go→went）和不规则变化（fly→flew），突破难点。③课文讲授（5分钟）：播放课文动画，学生边看边思考问题：“What'stheweatherlikeinthepark?WhatdidSuYangandherfriendsdo?”播放后提问，学生回答“It'ssunny.Theyflewkites,hadapicnic,sawafilm.”重点讲解句型“Whatdidyoudo?Iflewkites.”板书句型，用不同颜色标注“did”和动词过去式，引导学生感知一般过去时的结构。3.实践活动（10分钟）①天气词汇巩固（3分钟）：开展“天气预报员”游戏，学生抽取天气卡片，用“What'stheweatherlike?It's...”向全班预报天气，如：“Goodmorning!It'ssunnytoday.Let'sgoout!”其他学生回应“Great!”或“Oh,no!Idon'tlikesunny.”在真实语境中运用词汇，突破重点。②活动词汇配对（3分钟）：将动词原形（fly,have,see,go）和过去式（flew,had,saw,went）卡片分发给两组，学生快速配对并大声读出，如“fly-flew”。配对后用短语造句：“IflewkiteslastSunday.”强化词汇与过去式的对应关系，突破难点。③情境对话练习（4分钟）：两人一组，模拟“周末公园活动”，用“Whatdidyoudolastweekend?I...”对话，融入天气词汇。如A：“What'stheweatherlikelastweekend?”B：“Itwassunny.Whatdidyoudo?”A：“Iflewkitesinthepark.Whataboutyou?”B：“Ihadapicnicwithmyfamily.”教师巡视指导，纠正动词过去式错误，如将“Igoboating”改为“Iwentboating”。4.学生小组讨论（8分钟）①讨论上周天气和活动（3分钟）：小组内用“Whatwastheweatherlikelastweek?Whatdidyoudo?”交流，举例回答：“LastMonday,itwasrainy.Isawafilmathome.”“LastSaturday,itwaswindy.Iflewkitesinthepark.”教师提供句型框架，确保学生运用过去时，突破难点。②讨论最喜欢的公园活动（3分钟）：小组讨论“What'syourfavouriteparkactivity?Why?”，举例：“IlikehavingapicnicbecauseIcaneatcakesandchatwithfriends.”“Ilikegoingboatingbecauseit'sfun.”引导学生用完整句子表达，巩固活动词汇，提升语言组织能力。③讨论不同天气的活动（2分钟）：小组讨论“Ifit'ssunny/cloudy/rainy,whatwillyoudo?”，举例：“Ifit'ssunny,Iwillflykites.”“Ifit'srainy,Iwillseeafilm.”为后续学习一般将来时做铺垫，同时巩固天气词汇。5.总结回顾（2分钟）用思维导图总结本课重点：天气词汇（sunny,cloudy,rainy,windy）、活动词汇原形及过去式（fly-flew,have-had,see-saw,go-went）、句型（What'stheweatherlike?It's...Whatdidyoudo?I...）。强调一般过去时的关键：动词需用过去式，特别是不规则变化（fly→flew,go→went）。布置作业：写3句话描述“昨天的一天”，包含天气和活动，如“Yesterdaywassunny.Iflewkitesinthepark.Ihadapicnicwithmyfriends.”检查学生对重难点的掌握情况。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：①词汇拓展：补充天气类词汇（snowy,foggy,stormy,windy），活动类词汇（rideabike,playfootball,climbmountains,readbooks），动词过去式规则变化（clean→cleaned,play→played）和不规则变化（eat→ate,buy→bought,swim→swam）；②句型拓展：延伸“Howwastheweather?Itwas...”“Whatdidyousee/eat/play?Isaw/ate/played...”“Didyouhavefun?Yes,Idid./No,Ididn't.”等交际句型；③文化拓展：介绍中国公园常见活动（放风筝、踢毽子、打太极）、英国雨天传统活动（喝下午茶、逛博物馆）、美国户外运动（野餐、烧烤、徒步）及不同天气下的文化差异；④阅读拓展：选取《ASunnyDay》《MyBusyWeekend》《WeatherandActivities》等英文绘本，文本包含天气描述和过去活动，配有插图辅助理解；⑤听力拓展：录制“天气预报”音频（包含sunny,cloudy,rainy,windy的播报）、“周末活动对话”（用“Whatdidyoudolastweekend?”交流）、“天气歌曲”（如《WeatherSong》韵律儿歌）。2.拓展建议：①词汇巩固：制作“天气-活动”双列词汇表，左边写天气（sunny,cloudy...），右边写对应活动（flykites,haveapicnic...），贴在书桌每天复习；用彩色笔标注动词过去式（flew,had...），制作“动词过去式卡片盒”，每天抽3张卡片造句；②句型运用：写“我的天气日记”，每天记录天气（Yesterdaywassunny...）和活动（Iflewkites...），用3-5句话描述，周末和同桌交换阅读；和家人玩“过去时问答游戏”，如“Mom,whatdidyoudoyesterday?Icookeddinner.”；③文化对比：采访家人“小时候在雨天做什么？”，记录如“Grandma:Ireadbooksathomewhenitwasrainy.”，对比自己现在的雨天活动，制作“中西方天气活动对比表”；④阅读提升：每天阅读1篇拓展绘本，圈出天气词汇（如sunny）和活动动词（如flew），读完用自己的话复述故事，如“SuYangflewkitesonasunnyday.”；⑤听力训练：每天听5分钟“天气预报”音频，用表格记录天气和温度（Monday:sunny,25°C）；听“周末活动对话”后，回答问题“WhatdidTomdolastSaturday?”，锻炼信息捕捉能力；⑥实践应用：在班级开展“天气播报员”活动，用英语播报当天天气和推荐活动（“Todayissunny.Let'sflykites!”）；制作“我的活动相册”，贴上自己活动的照片，用英语写说明（“IhadapicniclastSunday.Itwasfun!”）。板书设计七、板书设计①主题与核心句区：标题Unit2Whataday!，核心句型What'stheweatherlike?It's...（sunny/cloudy/rainy/windy）；Whatdidyoudo?I...（flewkites/hadapicnic/sawafilm/wentboating）②词汇分类区：天气词汇（sunny,cloudy,rainy,windy）；活动词汇原形及过去式（flykites→flewkites,haveapicnic→hada