Lesson 16 Mary had a little lamb教学设计-2025-2026学年初中英语第三册新概念英语

-1-Lesson16Maryhadalittlelamb教学设计-2025-2026学年初中英语第三册新概念英语教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析Lesson16Maryhadalittlelamb教学设计-2025-2026学年初中英语第三册新概念英语。本课选自初中英语教材，通过讲述Mary和她的小羊的故事，让学生学习如何用英语表达动物及其相关活动。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Maryhadalittlelamb，学生将提升对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础知识，包括基础的语法知识、词汇量和基本的听说读写技能。他们可能已经接触过英语歌曲，对动物类的词汇和表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对英语歌曲和故事。他们的学习能力较强，能够通过听力、阅读等方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过图像和故事来记忆和理解新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解英语歌曲中的歌词时可能会遇到困难，因为歌词往往含有一些俚语或地道的表达，需要学生具备一定的词汇和语感。此外，学生在模仿发音和节奏时也可能遇到挑战，特别是在保持语调和韵律方面。对于一些学生来说，将歌词中的信息转化为书面表达也可能是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新概念英语》第三册，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Mary和她的羊群的照片，以及相关的英语歌曲视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备播放视频和歌曲，确保音质和画面清晰。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便学生分组讨论故事情节，并准备书写材料，以便学生记录新学的词汇和表达。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首与动物相关的英语歌曲作为导入，如《OldMacDonaldHadaFarm》。通过播放歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生用英语唱出歌曲中的动物名称。随后，教师简要介绍本节课的主题——Maryhadalittlelamb，并提问学生是否熟悉这个故事，以此引出新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师播放Maryhadalittlelamb的视频，让学生观看并跟唱歌词。

（2）教师引导学生分析歌词中的重点词汇和句型，如lamb、sheep、follow等，并解释其含义。

（3）教师通过PPT展示故事情节，帮助学生理解故事内容，并引导学生用英语复述故事。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿Mary和她的羊群的故事，提高学生的口语表达能力。

（2）学生分组，每组选择一个动物，用英语创作一首简单的歌曲，并演唱给全班同学听。

（3）教师播放一段与动物相关的英语视频，让学生根据视频内容回答问题，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论故事情节：学生分组讨论Mary和她的羊群的故事，回答以下问题：

-Mary的羊群有什么特点？

-Mary和羊群之间有什么样的关系？

-故事中有什么有趣的事情发生？

（2）讨论动物文化：学生分组讨论不同文化中动物的象征意义，回答以下问题：

-在中国文化中，羊有什么象征意义？

-在西方文化中，羊有什么象征意义？

-你认为动物在人类生活中的作用是什么？

（3）讨论动物保护：学生分组讨论动物保护的重要性，回答以下问题：

-为什么我们要保护动物？

-我们可以怎样保护动物？

-保护动物对我们有什么好处？

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括重点词汇、句型和故事情节。然后，教师提出以下问题，让学生进行思考：

-你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

-你认为Mary和她的羊群的故事给我们带来了什么启示？

-你在生活中遇到过类似的情况吗？你是怎样处理的？

最后，教师对本节课的重难点进行总结，强调学生在学习过程中需要注意的地方，如动物词汇的积累、故事情节的理解以及英语口语表达能力的提升。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheStoryoftheLittleMatchGirl》：通过阅读这篇经典故事，学生可以进一步了解不同文化中关于动物的故事，同时学习到更多与冬天、寒冷相关的英语词汇和表达。

-《TheUglyDuckling》：这个故事与Maryhadalittlelamb有异曲同工之妙，讲述了丑小鸭最终变成白天鹅的故事，学生可以通过对比阅读，加深对动物成长故事的理解。

-《TheTortoiseandtheHare》：这是一个经典的伊索寓言，通过这个故事，学生可以学习到关于耐心、努力和失败教训的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集并整理关于不同动物的英语歌曲，如《BaaBaaBlackSheep》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过听歌学英语，提高英语听力水平。

-鼓励学生查找并阅读关于动物保护的英文文章或书籍，了解全球动物保护现状，培养学生的环保意识。

-学生可以尝试用英语编写一个小故事，讲述一只小动物的成长经历，通过写作练习，提高英语写作能力。

3.知识点拓展

-动物词汇：鼓励学生收集和记忆更多与动物相关的英语词汇，如mammal（哺乳动物）、bird（鸟类）、fish（鱼类）等。

-介词搭配：学习不同介词与动物名词的搭配，如underthetree（在树下）、intheforest（在森林里）等。

-动物习语：了解一些与动物相关的习语，如asbusyasabee（像蜜蜂一样忙碌）、ascunningasafox（像狐狸一样狡猾）等。

4.实践活动

-学生可以组织一个“我的动物朋友”主题的英语演讲，分享他们最喜欢的动物，并解释原因。

-制作动物主题的手抄报，展示不同动物的图片和相关信息，如习性、生活环境等。

-开展“动物故事接龙”活动，每个学生轮流讲述一个与动物有关的故事，培养学生的团队合作和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-lamb（小羊）、sheep（羊）、flock（羊群）

-follow（跟随）、run（跑）、sleep（睡觉）

-mother（母亲）、child（孩子）

-pastures（牧场）、fields（田野）

②本文重点词汇：

-little（小的）

-lamb（小羊）

-follow（跟随）

-everywhere（到处）

③本文重点句子：

-Maryhadalittlelamb,itsfleecewaswhiteassnow.

-AndeverywherethatMarywent,thelambwassuretogo.

-Itfollowedhertoschooloneday,whichwasagainsttherule.

-Itmadethechildrenlaughandplay,buttheyweresorrytoseeitcry.

-"Oh,Mary,Mary,lookatyourlamb!"theteacherdidexclaim.

-"Andisn'titaprettylittlelamb,too?"thechildrenwouldsay.

-"Butwhereforedoyouweep,dearMary?Dotellus,wepray."

-"Oh,Maryhadalittlelamb,butnowit'sgoneaway."

-"Oh,Maryhadalittlelamb,butnowit'sontheway."

-"Oh,Maryhadalittlelamb,it'sfleecewaswhiteassnow."作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课学习的词汇和句型，如lamb、sheep、flock、follow、everywhere等，并尝试用这些词汇和句型写一段关于自己宠物的简短描述。

2.阅读拓展阅读材料《TheStoryoftheLittleMatchGirl》或《TheTortoiseandtheHare》，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节。

-用英语列出故事中出现的动物。

-写下自己对故事中动物角色的看法。

3.观看与动物相关的英语视频，如动物纪录片或动画片，并记录下至少五个新学的英语词汇或表达。

作业反馈：

1.教师将对学生的作业进行批改，重点关注学生的词汇运用和句型结构。

2.对于词汇描述作业，教师将检查学生是否正确使用了本节课学习的词汇，以及句子的语法是否正确。

3.对于阅读作业，教师将评估学生对故事情节的理解程度，以及是否能正确运用新学的词汇和表达